高中地理 第一單元 第1節(jié)《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修31

《高中地理 第一單元 第1節(jié)《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修31》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理 第一單元 第1節(jié)《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修31（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1舉例說出區(qū)域的特征2以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響3以某個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分 析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響2分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響教學(xué)難點(diǎn)：1區(qū)域的特征2以兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較分析地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)導(dǎo)入：以課件中的中國(guó)不同區(qū)域的景觀差異為導(dǎo)入一、區(qū)域1概念：區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來的。2特征：（1）區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：不同的區(qū)域，自然環(huán)境有差異，人類活動(dòng)也有差異。同一區(qū)域，區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對(duì)一致，如濕潤(rùn)區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響隨著其他條件的變化而不同。（2）具有一定的面積、形狀和邊界。有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū)；有的區(qū)域的邊界具有過渡性質(zhì)，如干濕地區(qū)。（3）既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。3劃分：由于目的不同，所用的指標(biāo)和方法不同，人們劃分出的區(qū)域類型也不同。二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響每一個(gè)區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對(duì)區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。不同區(qū)域地理環(huán)境的差異，人們生產(chǎn)、生活特點(diǎn)差異區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異思考1導(dǎo)致長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?點(diǎn)撥：從地理位置（緯度位置、海陸位置）方面思考回答。2長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?點(diǎn)撥：長(zhǎng)江三角洲的年降水量大致和我國(guó)降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風(fēng)等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受東面有長(zhǎng)白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。3長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原河網(wǎng)密度的差異，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些影響?點(diǎn)撥：長(zhǎng)江三角洲地區(qū)因河網(wǎng)密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導(dǎo)致耕地多為旱地，集中連片。下面以長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的比較，說明地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響?；顒?dòng)1不同區(qū)域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多不同。不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代城市的住宅樓也如此。(1)下面列出的是我國(guó)南北方傳統(tǒng)民居的差異，分析形成這些差異的自然原因：北方民居正南正北的方位觀比南方強(qiáng)；北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，南方民居的墻體輕??；從北到南，民居的屋頂坡度逐漸增大，房檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。(2)下面列出的是我國(guó)南北方城市住宅摟的差異，分析導(dǎo)致這些差異的自然原因：如果不考慮地價(jià)、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方的建筑成本比南方高；建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大。點(diǎn)撥：本活動(dòng)要求學(xué)生了解由于地理環(huán)境的差異造成南北方建筑物特點(diǎn)的不同，并由此認(rèn)識(shí)地理環(huán)境差異對(duì)人們生活的影響。（1）比較而言，北方的冬季寒冷而漫長(zhǎng)，南方的夏季濕熱而漫長(zhǎng)。為了在冬季充分利用太陽光照和熱量，北方民居正南正北的方位觀比南方強(qiáng)。北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，利用在冬季保溫御寒；南方民居的墻體輕薄，利于在夏季通風(fēng)透氣。從北到南，年降水量逐漸增大，民居的屋頂坡度也逐漸增大（利于排水）；隨著對(duì)保溫要求的降低和對(duì)通風(fēng)納涼要求的提高，民居的屋檐逐漸加寬，房屋進(jìn)深和高度逐漸加大。（2）北方的城市住宅樓建設(shè)要考慮冬季室內(nèi)取暖和墻體保溫，所以建筑成本較高，樓房間距的大小主要看冬季的正午太陽高度。冬季的正午太陽高度自北向南逐漸增大，為保證樓房底層正午有陽光照射的樓房間距自北向南逐漸減小。三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響1區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響的一般特點(diǎn)：不是固定不變的，而是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變而改變。2典型事例長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)該區(qū)地理環(huán)境：由長(zhǎng)江中下游沿岸若干平原組成平原上河流、湖泊和沼澤分布較廣地勢(shì)平坦，土質(zhì)黏重。不同時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響 一些原來制約區(qū)域發(fā)展的地理因素得到克服，甚至成為促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的有利因素。（因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們利用和改造自然的能力增強(qiáng)。）長(zhǎng)江中下游平原糧食生產(chǎn)地位的變化閱讀通過這個(gè)材料，使學(xué)生了解如下問題：區(qū)域發(fā)展一般分為三個(gè)階段，分別為初期階段、成長(zhǎng)階段和后期階段。課后小結(jié)本節(jié)課主要講了區(qū)域的概念,區(qū)域的劃分以及地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響, 區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響。區(qū)域的比較要從自然地理環(huán)境方面和社會(huì)環(huán)境方面進(jìn)行比較。課后習(xí)題P4活動(dòng)2暑假，張明所在的學(xué)校準(zhǔn)備組織一部分學(xué)生從學(xué)校所在地哈爾濱出發(fā)，按如下設(shè)計(jì)的線路去考察、體驗(yàn)生活：哈爾濱一內(nèi)蒙古東部的錫林郭勒牧區(qū)一山西太原附近地區(qū)一江蘇南部平原地區(qū)一江西井岡山地區(qū)一云南西雙版納地區(qū)。試根據(jù)上述的線路及到達(dá)的考察點(diǎn)，查閱有關(guān)資料，討論沿途及各考察點(diǎn)所能觀察到的自然和人文景觀，分析導(dǎo)致各地自然和人文景觀差異的原因。板書第一節(jié) 地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響一、區(qū)域1概念：2特征：（1）區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：（2）具有一定的面積、形狀和邊界。（3）既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。3劃分：二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響1區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響的一般特點(diǎn)：2典型事例長(zhǎng)江中下游平原地區(qū)該區(qū)地理環(huán)境：不同時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響