八年級語文上冊 第18課《阿里山紀行》學案（1）（新版）蘇教版

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十八、阿里山紀行（1） 【學習目標】 1.欣賞阿里山的如畫美景。 2.學習本文移步換景的寫法。 【重點難點】 學習本文移步換景的寫法。 【課前預習】 1.寫出字音字形，并寫在下面的橫線上。 ①風靡（　　　） ②一泓（　　?。、勖Вā　。、芤绯觯ā　　。? ⑤鑲嵌（ 　 ）（ ）⑥靜謐（　　?。?⑦d聽（　 ）　⑧孕生（　　?。? 2.解釋詞語。 匹敵：____________________ 驟然：______________ ______ 恍如隔世：____________ 山嵐：_____ ______ _________ 靜謐：____________________ 龐然大物：_______ _________ 堪稱：____________________ 諦聽：____ ________________ 次數(shù) 27 家長 簽字 教師評價 【課堂助學】 一、整體感知課文，理清文章思路。 二、分析課文內(nèi)容，欣賞阿里山如畫風景。 三、小結：本文通過移步換景，形象地描繪了游覽阿里山所見的迷人風光，抒發(fā)了作者獨特的感受，由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”。 【課后作業(yè)】 1．精讀課文3－9段。把握文段內(nèi)容，用簡潔的語言概括填空。 課文第3段作用是_____ _。這一段先用設問句承接上段，然后交代進入神木的經(jīng)過；第4段，寫潭水清澈；第5段，寫____ ____；第6段，寫山間的青苔路；第7段，寫__________ ______；第8段，描寫看到的神木；第9段，寫____ _。 2.閱讀下面三段文字，完成問題 ①滿眼是未加采伐的原始森林。潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說是禪的世界。偶有人聲也是靜悄悄的，舍不得打破山間的安寧。同行者都在深深地吸氣，仿佛要把整個阿里山的空氣都吸進去，不再吐出來。 ②山間的曲徑幽路全被青苔染綠，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的。這是濃陰遮蔽下的青苔路，離開了那森森萬樹，離開了那濃濃團陰，決計長不出這么密、這么厚的青苔。它真像一條條綠地毯，緊緊地貼在地表上、臺階上，甚或依附在樹干上。 ③森林恰似一片汪洋，無邊無際。其盤曲之勢，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔，真不知樹軀有多少圍、樹身有多么高。它們排列之整肅，如孫武之軍陣、秦皇之兵馬。樹干都是濕漉漉的，已不知多少年浸在山間霧氣之中了。雖是盛夏亭午時分，正是驕陽噴焰，卻透不進日光來。我們的身上也分明有點薄濕。忽然間，我覺得，這不就是唐詩中所說的“入云深處亦沾衣”嗎? 1．第①段描繪的阿里山林區(qū)有什么特點，請用一個雙音節(jié)詞加以概括: ；作者寫“偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音”對表現(xiàn)以上特點有何作用？ 答： 2．仔細品讀文章，根據(jù)第①段中劃橫線句分析人們的思想感情。 答： 3．請在感悟理解的基礎上，比較下面一組句子在語言運用和表達效果上的不同： 這是濃陰遮蔽下的青苔路，離開了那森森萬樹，離開了那濃濃團陰，決計長不出這么密、這么厚的青苔。 這是濃陰遮蔽下的青苔路，離開了萬樹，離開了團陰，決計長不出這么密、這么厚的青苔。 答： 4．請從運用修辭手法的角度分析第③段中劃線句子的表達效果。 答： 教師 評價 家長 簽字 【知識鏈接】 1. 作者介紹 吳功正，當代作家、文學評論家、美學家。1997年7月初，他應一批臺灣學者的邀請，赴臺灣講學，交流兩岸文化。之后，他游覽了臺灣著名的風景區(qū)阿里山。作者被迷人的阿里山風光深深陶醉。他想把阿里山描繪出來，介紹給大陸讀者，讓更多的人知道它，于是回國后寫下了此文。 2. 關于阿里山 阿里山在臺灣嘉義縣東北，是大武戀山、尖山、祝山等十八座山的總稱。主峰大塔山海拔2663米，東面靠近臺灣最高峰玉山。 阿里山的森林、云海和日出，譽稱“三大奇觀”。阿里山列為臺灣風景區(qū)之一，美景紛呈早為人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里之偉大”的說法。由于山區(qū)氣候溫和，盛夏里依然清爽宜人，加上林木蔥翠，是全臺灣最理想的避暑勝地。 后記： _________________________________________ _________________________________ ____________ ________________________________ _____________