八年級語文上冊 第18課《阿里山紀(jì)行》教案1 蘇教版

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阿里山紀(jì)行 課題 18 阿里山紀(jì)行 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)游記采用移步換景的寫法，描寫了阿里山美麗的風(fēng)光。 2、理解作者贊揚(yáng)臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，表達(dá)兩岸人民的心融合起來的共同愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 采用移步換景法。 教學(xué)難點(diǎn) 富于音樂美和情韻美的語言。 教學(xué)方法 誦讀、合作研討 教 學(xué) 過 程 個(gè)性化或札記 一、導(dǎo)入 1、作者簡介 吳功正，當(dāng)代作家、文學(xué)評論家、美學(xué)家。1997年7月初，他應(yīng)一批臺灣學(xué)者的邀請，赴臺灣講學(xué)，交流兩岸文化。之后，他游覽了臺灣著名的風(fēng)景區(qū)阿里山。作者被迷人的阿里山風(fēng)光深深陶醉。他想把阿里山描繪出來，介紹給大陸讀者，讓更多的人知道它，于是回國后寫下了此文。 2、導(dǎo)語 教師播放《大海啊，故鄉(xiāng)》和《阿里山的姑娘》的音像資料，營造氣氛，引入美如畫的阿里山。 展示有關(guān)阿里山的圖片，包括阿里山全貌，阿里山樹林和阿里山“神木”等，讓學(xué)生飽覽阿里山的風(fēng)光。 二、朗讀課文 配景朗讀，把學(xué)生引入到一種優(yōu)美的意境中去。 三、理清文章思路 學(xué)生討論交流、明確： 本文按時(shí)間順序記敘了一天內(nèi)游覽阿里山的全過程。全文10段，可分為三部分。 第一部分（1），簡述兩岸學(xué)者歡聚臺北的融洽場面，以《大海啊，故鄉(xiāng)》和《高山青》開啟全文，定下抒情基調(diào)。 第二部分（2——9），描寫游覽阿里山的全過程，這是游記的主體部分。 第三部分（10），寫下山。仍以《高山青》作結(jié)，呼應(yīng)開頭，令人回味無窮。 四、探究 “不到阿里山，何以能說到了臺灣？”“不到神木，又何以能說到了阿里山？”讀了課文，你對阿里山、神木一帶的風(fēng)光有了哪些認(rèn)識和感受？你是怎樣理解置身于阿里山中的作者的思想感情的？ 學(xué)生討論交流、明確。 阿里山是臺灣著名的風(fēng)景區(qū)。阿里山有著“莽莽不盡的林海”，林海內(nèi)“云霧濃稠”，再加上“古典文化”的氛圍，確實(shí)給人一種獨(dú)特的感受。神木巨大無比，歷史悠久，它是阿里山的標(biāo)志、靈魂，有著一種豐富而深邃的內(nèi)涵。作者置身于阿里山時(shí)，確實(shí)被那清澈的潭水、寧靜的林區(qū)、陰涼的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引、所陶醉，“情以物遷，辭以情發(fā)”，所以情不自禁地由衷地贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫?！? 五、精讀課文3——9段。 思考：作者怎樣描寫到阿里山神木的經(jīng)過及所見到的風(fēng)光？ 課文第3段是過渡段。這一段先用設(shè)問句承接上段，然后交代進(jìn)入神木的經(jīng)過。 第4段，寫潭水清澈。 第5段，寫林區(qū)的寧靜。 第6段，寫山間的青苔路。 第7段，描寫無邊無際的森林。 第8段，描寫看到的神木。 第9段，寫“神木”經(jīng)歷的一次巨創(chuàng)。 板書： 2