中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)資料 第4講 句子的運(yùn)用素材 新人教版

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第4講　句子的運(yùn)用 2011年～2015年安徽中考命題分析 2016年安徽中考命題預(yù)測(cè) 年份 考查知識(shí)點(diǎn) 題型 題號(hào) 分值 　句子的運(yùn)用是安徽中考必考題，廣大考生應(yīng)對(duì)此有足夠的重視。句子的運(yùn)用一般放在特定的語(yǔ)段中結(jié)合字的音、形、義來(lái)考查，或者放在“語(yǔ)文綜合運(yùn)用”之中考查，綜合性較強(qiáng)。題型多為簡(jiǎn)答和填空。預(yù)計(jì)2016年還將延續(xù)這一命題形式?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)掌握常見(jiàn)的修辭手法及其作用，并掌握句子仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)及句式變換的相關(guān)技巧。 2015 修辭 填空 2(4) 2分 調(diào)整語(yǔ)序 簡(jiǎn)答 4(2) 2分 2013 改寫(xiě) 簡(jiǎn)答 2(3) 2分 補(bǔ)寫(xiě) 4(2) 3分 仿寫(xiě) 4(3) 3分 2013 仿寫(xiě) 填空 2(4) 2分 2012 修辭 填空 2(4) 2分 補(bǔ)寫(xiě) 簡(jiǎn)答 4(1) 3分 2011 句式變換 填空 2(4) 2分 補(bǔ)寫(xiě) 簡(jiǎn)答 4(3) 2分 考試說(shuō)明 《2015年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》對(duì)句子的運(yùn)用的要求：①體會(huì)文中常見(jiàn)修辭手法的表達(dá)效果。②借助所學(xué)知識(shí)仿寫(xiě)句子或變換簡(jiǎn)單的句子。 句子的運(yùn)用主要涉及修辭，句子的仿寫(xiě)(含補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě))，句子語(yǔ)序的調(diào)整及句式的變換等。其中，仿寫(xiě)題主要是針對(duì)提供的例句仿寫(xiě)句子，一般而言，仿寫(xiě)題可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是結(jié)構(gòu)式仿寫(xiě)，即例句以段或長(zhǎng)短句交錯(cuò)的形式出現(xiàn)，讓考生模仿造句，主要考查考生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的積累與運(yùn)用，這類(lèi)仿寫(xiě)題的思想性強(qiáng)，富有啟示性；另一類(lèi)是修辭式仿寫(xiě)，即例句運(yùn)用了一種或幾種修辭手法，仿寫(xiě)出來(lái)的句子的句式必須與之相似，所用修辭手法與之相同，考查的是考生對(duì)修辭手法的積累與運(yùn)用。 修辭 手法 定義 作用 答題格式 比喻 用一事物來(lái)形容另一事物，一般由本體(被比喻的事物)、喻體(用來(lái)比喻的事物)、比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的連結(jié)詞)構(gòu)成。有明喻、暗喻和借喻三種。 生動(dòng)形象，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 運(yùn)用了比喻，將比喻成，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了，表達(dá)了作者的之情。 擬人 把物當(dāng)人來(lái)描寫(xiě)。 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作；使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 運(yùn)用了擬人，賦予以人的情感和動(dòng)作。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了，表達(dá)了作者的之情。 排比 把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同的幾個(gè)句子放在一起，表達(dá)一個(gè)豐富的內(nèi)容。 條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。 運(yùn)用排比，強(qiáng)調(diào)了的特性，表達(dá)了作者的之情。語(yǔ)調(diào)鏗鏘，句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出情感，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力。 對(duì)比 把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同的方面列舉出來(lái)，進(jìn)行比較。 通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)。使好的顯得更好，壞的顯得更壞。 運(yùn)用對(duì)比，把事物和事物進(jìn)行對(duì)比，突出了事物的特點(diǎn)。 夸張 把事物作夸大、縮小或超前的描述。 突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 運(yùn)用夸張，強(qiáng)調(diào)或突出事物的特征，給人留下深刻印象，增強(qiáng)渲染力。 對(duì)偶 將結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的幾個(gè)句子放在一起，表達(dá)一個(gè)豐富的內(nèi)容。 形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 運(yùn)用對(duì)偶，使得句子對(duì)稱(chēng)工整、音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶和背誦。 反問(wèn) 無(wú)疑而問(wèn)，用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。 態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。 運(yùn)用反問(wèn)，使語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，激發(fā)讀者思考。 設(shè)問(wèn) 先提出問(wèn)題，接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)。 自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。 運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引起讀者的注意和思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 借代 不直接把人或事物說(shuō)出來(lái)，而是借用與這個(gè)人或事物有密切關(guān)系的東西來(lái)代替。 以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。 運(yùn)用借代，以代指，表現(xiàn)出了的特征，給讀者留下了深刻印象。同時(shí)使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。 反復(fù) 連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子的形式。有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。 強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。 運(yùn)用反復(fù)，突出地表現(xiàn)了，強(qiáng)烈地表達(dá)的情感。 　2.句子的仿寫(xiě)(含補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě))“四統(tǒng)一” (1)話(huà)題統(tǒng)一。話(huà)題在此指仿寫(xiě)或補(bǔ)寫(xiě)句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：①顯性話(huà)題式，指題目中規(guī)定了陳述對(duì)象，在仿(補(bǔ))寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)。②隱性話(huà)題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿(補(bǔ))寫(xiě)時(shí)根據(jù)上下語(yǔ)境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。 (2)句式統(tǒng)一。仿寫(xiě)句子的一個(gè)突出的特點(diǎn)就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫(xiě)。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句型、語(yǔ)氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問(wèn)句還是祈使句、感嘆句；同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等。仿寫(xiě)時(shí)須嚴(yán)格按例句的句式特點(diǎn)去造句，做到句式的統(tǒng)一。 (3)修辭統(tǒng)一。仿寫(xiě)句子的考查一般與對(duì)運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫(xiě)時(shí)要仔細(xì)分析給定句子所運(yùn)用的修辭格，或比喻，或排比，或?qū)ε迹虮葦M等。 (4)色調(diào)統(tǒng)一。仿寫(xiě)句子除了必須做到前三項(xiàng)要求外，在選材和造句上還要注意色調(diào)的統(tǒng)一。色調(diào)即色彩和情調(diào)，在這里，既指語(yǔ)境色彩也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。 (1)主動(dòng)句變被動(dòng)句技巧是：賓語(yǔ)＋被＋主語(yǔ)＋謂語(yǔ)；被動(dòng)句變主動(dòng)句技巧是：被字結(jié)構(gòu)(不含“被”)＋謂語(yǔ)＋主語(yǔ)。 (2)肯定句與否定句互換：①肯定句變否定句，將肯定句的謂語(yǔ)中心語(yǔ)改成與它意義相反或相對(duì)的詞語(yǔ)，前面再加上否定副詞；變雙重否定句，則在肯定句的謂語(yǔ)中心語(yǔ)前加“不能不”“無(wú)不”之類(lèi)表雙重否定的詞語(yǔ)，或者是讓謂語(yǔ)構(gòu)成“非……不可”的格式。②否定句變肯定句要去掉否定詞。 (3)陳述句與反問(wèn)句互換：①肯定的陳述句變反問(wèn)句：反問(wèn)語(yǔ)氣詞＋否定詞＋句號(hào)變問(wèn)號(hào)。②否定的陳述句變反問(wèn)句：反問(wèn)語(yǔ)氣詞＋去掉否定詞＋句號(hào)變問(wèn)號(hào)。 (4)長(zhǎng)句與短句互換：長(zhǎng)句變短句的步驟：①把長(zhǎng)句里的附加成分抽取出來(lái)變成短句。②把長(zhǎng)修飾語(yǔ)提到句前使之成為分句或句子，同時(shí)在后面的句子里用代詞復(fù)指它。③將原來(lái)共用一個(gè)中心語(yǔ)的組合的成分拆開(kāi)，組合成一組排比句。④將聯(lián)合結(jié)構(gòu)的句子改成并列的分句。短句變長(zhǎng)句的步驟：①在所給的幾個(gè)短句中找出具有概括性意義的中心句。②將其他的短句做中心句中主干成分的附加成分。 注意：無(wú)論是哪種句式間的相互轉(zhuǎn)換，變換后的句子意思要與原句的意思保持一致。 4．句序調(diào)整技巧 (1)找排列規(guī)律。語(yǔ)段內(nèi)部句子的排列次序是句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的必然性，所以，句序的排列有一定的規(guī)律。主要有三種情況：一是按時(shí)間順序組合，二是按空間順序組合，三是按邏輯順序組合；邏輯順序又表現(xiàn)為兩種情況：一是人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)順序，如由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般，由淺到深，由感性到理性等；二是客觀事物內(nèi)部固有的邏輯關(guān)系，如由原因到結(jié)果，由輕到重等。 (2)抓語(yǔ)言標(biāo)志。解答句子排序題時(shí)，還要敏銳地發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵字眼、關(guān)鍵句子。有些文段的句子，上句句尾與下句句首有相同詞語(yǔ)相互承接，據(jù)此可給句子排序。還可以通過(guò)找上下句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示代詞、序數(shù)詞以及“又、再、也”等語(yǔ)言標(biāo)志，來(lái)正確排序。比如“因此”表示總結(jié)或結(jié)果，應(yīng)放在表示原因句子的后面。另外，找重點(diǎn)句也可以確定句序：如找總領(lǐng)句、總結(jié)句、相同句式等。 (3)理寫(xiě)作思路。調(diào)整句序時(shí)，還要注意兩點(diǎn)：一是瞻前顧后，上下銜接，使前后語(yǔ)意連貫；二是圍繞主語(yǔ)或固定的陳述對(duì)象排列，注意語(yǔ)脈流暢。 (4)分文體排列。①尋線(xiàn)索：記敘文段一般有明確的線(xiàn)索。線(xiàn)索可從時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、事件發(fā)展、人物變換、情感變化等方面去尋找；②理順序：說(shuō)明文段一般有明確的說(shuō)明順序，其順序有時(shí)間、空間、邏輯等，可依此順序重新排列打亂的句子；③明結(jié)構(gòu)：議論文段的論證結(jié)構(gòu)有總分總式、并列式、層進(jìn)式(說(shuō)明文段也有這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn))，可依其結(jié)構(gòu)規(guī)律排列語(yǔ)序。 (5)明排列方法。從方法上講是要先確定首句和尾句，然后再排列中間句。也可以從局部入手，然后再向整體擴(kuò)展。 (1)看語(yǔ)句結(jié)構(gòu)是否相應(yīng)。包括答句與問(wèn)句間的照應(yīng)、上下句詞語(yǔ)間的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等。如前句提出問(wèn)題，后句便要求作出回答；有的問(wèn)句一連提出幾個(gè)問(wèn)題，便要同時(shí)兼顧幾個(gè)問(wèn)題，作出回答。如果答非所問(wèn)或者一概否定或肯定，都會(huì)造成語(yǔ)句的不連貫。在分述幾個(gè)對(duì)象或同一對(duì)象的幾個(gè)方面時(shí)，要注意句子或短語(yǔ)格式的一致性。 (2)看語(yǔ)句情境氛圍是否協(xié)調(diào)。在一段連貫的語(yǔ)句中，前后語(yǔ)言的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)趨于同一。對(duì)于寫(xiě)景語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境，要分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異。 (3)看語(yǔ)句是否符合邏輯。即意思表達(dá)要符合客觀事理和思維規(guī)律。句子間常常有并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。 　1.(2015安徽)閱讀下面的文字，完成題目。 清晨我漫步在山坡谷地， 晨光宣泄著永恒的秘密， 山澗里流淌出一條小溪， 她在歌、在喚、在吐露心曲： 生活并非安逸， 它是思念和希冀。 死亡并非哀歌， 它是失望與憔悴。 智者不在言詞， 其秘密在言詞背后藏匿。 偉人不在高位， 不屑權(quán)位者才配享榮譽(yù)。 (紀(jì)伯倫《小溪，你說(shuō)什么》節(jié)選) 詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了____________和____________的修辭手法。 【思路點(diǎn)撥】　本題考查修辭手法的判斷。小溪“歌”“喚”“吐露心曲”，賦予小溪以人的行為和心理，這顯然是擬人的修辭手法的運(yùn)用，這一點(diǎn)比較容易判斷；“在歌、在喚、在吐露心曲”，三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致，都是動(dòng)作描寫(xiě)，這是短語(yǔ)的排比。 【參考答案】　擬人　排比 2．(2015安徽)九年級(jí)某班以“走進(jìn)民間文學(xué)藝術(shù)之諺語(yǔ)歇后語(yǔ)”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 (1)活動(dòng)中，小雪同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫(xiě)了一段文字，請(qǐng)你幫她修改。 中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù)，諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)是其中的兩朵奇葩。諺語(yǔ)能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量，形象、生動(dòng)；歇后語(yǔ)幽默、風(fēng)趣，能增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。它們是民間語(yǔ)言的精華，是人們喜聞樂(lè)用的語(yǔ)言形式。 (2)畫(huà)線(xiàn)句與下句語(yǔ)序不一致，應(yīng)調(diào)整為_(kāi)___________________。 【思路點(diǎn)撥】　本題考查學(xué)生感知語(yǔ)言美的能力。劃線(xiàn)的句子順暢簡(jiǎn)潔，表意明確，本身沒(méi)有問(wèn)題，但是和下句放在一起，結(jié)構(gòu)上有錯(cuò)亂之感，參照后面的句子將它調(diào)整為“諺語(yǔ)形象、生動(dòng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量”，使上下文句式同構(gòu)，音節(jié)和諧，協(xié)調(diào)一致。 【參考答案】　諺語(yǔ)形象、生動(dòng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果和分量 　(2014安徽)某班圍繞下面一首詩(shī)開(kāi)展詩(shī)歌誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 跌　　倒 牧也 風(fēng)，跌倒了 才有了美麗的落葉 云，跌倒了 才有了滋潤(rùn)大地的雨水 ________________________ ________________________ 所以 讓我們不再害怕跌倒 讓我們?cè)诘箷r(shí) 用最美麗的姿勢(shì) 站起來(lái) (1)調(diào)皮的明明將抄在黑板上的詩(shī)悄悄擦去了兩句。請(qǐng)根據(jù)開(kāi)頭四句詩(shī)內(nèi)容和句式的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)出兩句。 (2)莉莉朗誦后興奮地說(shuō)：“我特別喜歡最后三句。如果跌到，我會(huì)大笑著站起來(lái)，這就是我的‘最美麗的姿勢(shì)’！”請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)，你會(huì)以一種怎樣“美麗的姿勢(shì)”站起來(lái)。 【思路點(diǎn)撥】　第(1)題考查的是句子的補(bǔ)寫(xiě)。首先要結(jié)合上下文，把握語(yǔ)段的主題。其次要注意以下兩點(diǎn)：一是句子的結(jié)構(gòu)，“，跌倒了　才有了……”；二是句中的意象，“風(fēng)——落葉”“云——雨水”。第(2)題考查的是句子的仿寫(xiě)，解答此題關(guān)鍵要領(lǐng)會(huì)題干的意思，題干問(wèn)“你會(huì)以一種怎樣‘美麗的姿勢(shì)’站起來(lái)”，首先要明確“美麗的姿勢(shì)”即“我會(huì)大笑著站起來(lái)”，其次仿照這個(gè)句式作答即可。 【參考答案】　(1)示例一：太陽(yáng)，跌倒了/才有了靜謐的夜晚。示例二：雪，跌倒了/才有了銀裝素裹的世界。(2)示例一：我會(huì)唱著歌站起來(lái)。示例二：我會(huì)拍掉灰塵站起來(lái)。 　(2013安徽)閱讀下面的文字，完成下列題目。 古往今來(lái)，人們都在編織著夢(mèng)想與希冀。如果說(shuō)夢(mèng)想是天邊的星辰，永恒地照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，真實(shí)地記錄著行走的足跡。人，既不能生活在華而不實(shí)的夢(mèng)想里，也不要沉溺于喧囂紛擾的現(xiàn)實(shí)中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢(mèng)想，____________________，隨時(shí)采擷，收獲希望。 根據(jù)文意，仿照文中畫(huà)線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?huà)。 【思路點(diǎn)撥】　本題考查了句子的仿寫(xiě)。根據(jù)文意，仿照畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑?huà)。本段文字講述人生道路上夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，首先要找對(duì)應(yīng)的核心詞語(yǔ)，“理想”對(duì)“現(xiàn)實(shí)”；其次要注意畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，同時(shí)句式也要與上一句保持一致，因此仿寫(xiě)出來(lái)的句子格式應(yīng)為“一邊＋比喻短語(yǔ)(動(dòng)詞＋名詞)”。 【參考答案】　一邊耕耘現(xiàn)實(shí) 　(2012安徽)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 這里的石林千姿百態(tài)，美不勝收。怪石嶙峋，形態(tài)各異，或如走獸憨態(tài)可掬，或如猛禽展翅欲飛，或如仙女亭亭玉立，或如農(nóng)夫默默耕耘。在花海的映襯之下，婀娜多姿，楚楚動(dòng)人。 (1)這段文字運(yùn)用擬人、________、________等修辭手法，描繪石林千姿百態(tài)的景象。 (2)校團(tuán)委開(kāi)展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在組織社會(huì)調(diào)查之后，校團(tuán)委舉行了“我看環(huán)?！钡难葜v比賽。下面是李華同學(xué)演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求回答問(wèn)題。 剛才，我已列舉出種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象和事實(shí)，大家從中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。那么，______________我認(rèn)為，首先，人類(lèi)必須增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；其次，政府要重視環(huán)保，采取有力的措施；第三，我們每個(gè)人都要從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。 請(qǐng)你在文段中畫(huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使上下文連貫，過(guò)渡自然。 【思路點(diǎn)撥】　第(1)題考查的是修辭手法的判斷。由文段中的四個(gè)“或”“如”可知，該句既運(yùn)用了排比，又運(yùn)用了比喻的修辭手法。第(2)題考查的是句子的補(bǔ)寫(xiě)。補(bǔ)寫(xiě)句子的位置在文段中間，既有過(guò)渡的作用，又有領(lǐng)啟下文的作用。由下文的三條措施綜合所得，所填寫(xiě)的句子大意是“怎樣保護(hù)好我們的環(huán)境呢？”或“怎樣才能使環(huán)境免遭破壞呢？”之類(lèi)的話(huà)。 【參考答案】　(1)排比　比喻　(2)示例一：怎樣才能使我們的環(huán)境免遭破壞呢？　示例二：下面我想講講怎樣才能保護(hù)好我們的環(huán)境。 1．選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一組(　　) (1)有一種愛(ài)，它不張揚(yáng)；有一種愛(ài)，它不善表達(dá)；有一種愛(ài)，它不能輕易被人讀懂。 (2)人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。 (3)人心齊，泰山移。只要團(tuán)結(jié)一心，天大的困難我們也能戰(zhàn)勝。 (4)海笑了，海羞了，朝著沙灘探出冰涼而又晶潤(rùn)的手。 A．排比　　比喻　　夸張　　擬人 B．?dāng)M人　　排比　　比喻　　夸張 C．比喻　　擬人　　夸張　　排比 D．排比　　夸張　　比喻　　擬人 2．(2015馬鞍山調(diào)研卷)下面的文字運(yùn)用了______、______和比喻的修辭方法。 嬌麗的梧桐花，開(kāi)在菲菲細(xì)雨中，如情竇初開(kāi)的少女，舞在枝，舞在天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那梧桐花白的如雪，粉的如霞，隱約里帶了點(diǎn)淡淡的淺淺的紫。讓我驚奇的是，此時(shí)的梧桐花密集，緊湊，不見(jiàn)一片葉片，只是一個(gè)勁地?cái)D著的開(kāi)。點(diǎn)點(diǎn)淡粉，搖曳著，給人一種朦朧之美。一簇簇，一叢叢，昂首在長(zhǎng)空下舞動(dòng)，如同少女美麗的裙裾，羞澀中不失大方，燦爛絢麗，云蒸霞蔚，令人陶醉。“人間四月芳菲盡，農(nóng)家梧桐始放開(kāi)?！? 3．(2015阜陽(yáng)一模)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 生命是一張弓，那弓弦是夢(mèng)想。箭手在何處呢？ 我見(jiàn)過(guò)一些俊美的弓，用堅(jiān)韌的木料制成，了無(wú)節(jié)痕，諧和秀逸如神之眉，但仍無(wú)用。 我見(jiàn)過(guò)一些行將震顫的弦線(xiàn)，在靜寂中顫栗著，仿佛從動(dòng)蕩的內(nèi)臟中抽出的腸線(xiàn)。它們繃緊著，即將奏鳴了……它們將射出銀矢——那音符一一在空氣的湖面上拂起漣漪，可是它們?cè)诘却裁?？終于松弛了。永遠(yuǎn)沒(méi)有人聽(tīng)到樂(lè)聲了。 ……那箭手，我的主人，睡著了。但即使在睡眠中，他也不放松我。 畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了____和______的修辭方法，引人深思，使人感受到生命的張力。 4．(2015合肥十校聯(lián)考卷)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 2014年是令人難忘的。這一年，我們銳意改革，啃下了不少硬骨頭，出臺(tái)了一系列重大改革措施，許多改革措施同老百姓的利益密切相關(guān)。我們適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，積極推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，人民生活有了新的提高。 這一年，我們通過(guò)立法確定了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，烈士紀(jì)念日，南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，舉行了隆重活動(dòng)。 對(duì)一切為國(guó)家、為和平付出寶貴生命的人們，不管時(shí)代怎么樣變化，我們都要永遠(yuǎn)銘記他們的犧牲與奉獻(xiàn)。 短文中畫(huà)線(xiàn)的“硬骨頭”在文中的意思是________________________，運(yùn)用了______的修辭方法。 5．(2015南充)下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是(　　) A．這棵大樹(shù)依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒(méi)有倒下，它堅(jiān)韌而頑強(qiáng)地活著。(運(yùn)用排比的修辭手法，突出了這棵大樹(shù)所經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。) B．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。(運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，描繪了一幅天高日麗，紅碧交輝的彩色圖畫(huà)，令人心曠神怡。) C．一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和而安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。(運(yùn)用擬人的修辭手法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，體現(xiàn)了老城暖和安適的特點(diǎn)。) D．我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(運(yùn)用比喻的修辭手法，用“可悲的厚障壁”形象地表達(dá)出“我”與閏土之間因觀念、地位、生活環(huán)境的差異所帶來(lái)的精神上的隔膜。) 6．(2015合肥長(zhǎng)豐縣三模)合肥市某班圍繞下面的材料，開(kāi)展以“弘揚(yáng)正氣”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 什么是正氣？正氣，就是正大光明之氣，是激濁揚(yáng)清之氣，是戰(zhàn)勝邪惡、保護(hù)弱者的法寶，社會(huì)正氣體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，反映了社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代精神。 我們的時(shí)代呼喚弘揚(yáng)正氣，以便蕩滌假惡丑；我們的社會(huì)需要弘揚(yáng)正氣，以便激揚(yáng)真善美：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 倩倩同學(xué)在朗讀材料時(shí)，故意留下最后一句不讀，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。 7．(2015馬鞍山調(diào)研卷)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 嬌麗的梧桐花，開(kāi)在菲菲細(xì)雨中，如情竇初開(kāi)的少女，舞在枝，舞在天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那梧桐花白的如雪，粉的如霞，隱約里帶了點(diǎn)淡淡的淺淺的紫。讓我驚奇的是，此時(shí)的梧桐花密集，緊湊，不見(jiàn)一片葉片，只是一個(gè)勁地?cái)D著的開(kāi)。點(diǎn)點(diǎn)淡粉，搖曳著，給人一種朦朧之美。一簇簇，一叢叢，昂首在長(zhǎng)空下舞動(dòng)，如同少女美麗的裙裾，羞澀中不失大方，燦爛絢麗，云蒸霞蔚，令人陶醉?！叭碎g四月芳菲盡，農(nóng)家梧桐始放開(kāi)?！? 文中“那梧桐花白的如雪，粉的如霞，隱約里帶了點(diǎn)淡淡的淺淺的紫”寫(xiě)出了梧桐花的顏色，請(qǐng)你另找一種事物進(jìn)行仿寫(xiě)。 8．(2016預(yù)測(cè))在下面橫線(xiàn)處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意前后呼應(yīng)，連貫暢通，句式一致，比喻恰當(dāng)。 人有生理的青春，那是用年齡來(lái)衡量的；也有心理的青春，那是用思想來(lái)衡量的。有的人正當(dāng)年少卻胸?zé)o大志而暮氣沉沉，年輕時(shí)就已經(jīng)老了；有的人________________________，____________________。生理的青春是可貴的，如春蘭秋菊，但它不能永開(kāi)不謝；心理的青春也許更可貴，____________，____________________。 9．(2015淮北模擬卷)閱讀下面的文字，完成文后問(wèn)題。 幸福，是一種人生的感悟，一種個(gè)人的體驗(yàn)。也許，幸福是你櫛風(fēng)沐雨走進(jìn)家門(mén)時(shí)親切的笑臉；也許，幸福是你臥病在床百無(wú)聊賴(lài)時(shí)溫馨的問(wèn)候；也許，幸福是你屢遭挫折心情黯然時(shí)勸慰的話(huà)語(yǔ)；也許，幸福是你經(jīng)歷滄桑獲得成功時(shí)贊賞的掌聲；也許，________________________________，關(guān)鍵的是，你要有一副熱愛(ài)生活的心腸，有一個(gè)積極奮進(jìn)的目標(biāo)，要有一種矢志不渝的追求。這樣，你才能感受到幸福。 請(qǐng)根據(jù)前面的句式特點(diǎn)和你對(duì)幸福的理解，在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)一句話(huà)。 10．(2016預(yù)測(cè))閱讀下面文字，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)與畫(huà)橫線(xiàn)的句子句式相同、修辭手法一致、語(yǔ)意連貫的句子。 善思則能“從無(wú)字處讀書(shū)”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；________________________________；________________________________。 11．(2016預(yù)測(cè))仿照下面的示例續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同，書(shū)寫(xiě)正確、工整。 什么是包容？ 包容像天空，收容每一片云彩，故天空廣闊無(wú)邊； 包容像___________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 12．(2015安順)根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線(xiàn)句，將下面的句子補(bǔ)充完整。 如果是小草，就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天，你依然可以在花叢下透出涼意；________________________________________；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，走自己的路，給自己一方天空。 13．以給“安全食品”下定義的形式將下面三個(gè)短句改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)句。(可增刪個(gè)別字詞，但不得改變句子原意) ①安全食品是一種無(wú)毒、無(wú)害的食品。②安全食品符合應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)要求。③安全食品對(duì)人體不造成任何急性或者慢性危害。 14．按要求變換下面句子。 (1)在白蝴蝶危難時(shí)我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而去時(shí)我又感到如此失落、悵惘。(改為雙重否定句) (2)由李春設(shè)計(jì)的橫跨在洨河上的趙州橋是世界著名的、造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石拱橋。(改為短句) 15．(2015安徽一模)閱讀下面的文字，將畫(huà)線(xiàn)的句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。 無(wú)論時(shí)光走得有多遠(yuǎn)，來(lái)時(shí)的路，去時(shí)的路，還是一如既往，不會(huì)因?yàn)槌母兏Ｔ诼L(zhǎng)的歲月長(zhǎng)河里，許多生命都微小如沙礫，我們可以記住的，真的不多。王謝堂前燕猶在，帝王將相已作古，滄桑世事，誰(shuí)主浮沉？俯瞰煙火人間，萬(wàn)物遵循自然規(guī)律，安穩(wěn)地成長(zhǎng)。人的生命，與萬(wàn)物相比，真是渺若微塵。 16．下列各句中句式變換不符合原意的一項(xiàng)是(　　) A．誰(shuí)都承認(rèn)他是一位自學(xué)成才的工程師。變?yōu)殡p重否定句：誰(shuí)都不能否認(rèn)他不是一位自學(xué)成才的工程師。 B．王強(qiáng)把教室外的走廊打掃得干干凈凈。變?yōu)楸粍?dòng)句：教室外的走廊被王強(qiáng)打掃得干干凈凈。 C．祖國(guó)的社會(huì)主義偉大事業(yè)非常需要我們青年一代積極參與。變?yōu)楦袊@句：祖國(guó)的社會(huì)主義偉大事業(yè)多么需要我們青年一代積極參與啊！ D．他扔掉的不只是一個(gè)饅頭。變?yōu)榉磫?wèn)句：他扔掉的難道只是一個(gè)饅頭嗎？ 17．讀下面的文段，完成后面的題目。 六月，農(nóng)場(chǎng)綠色的大地，在夏天的驕陽(yáng)下，日益豐滿(mǎn)起來(lái)。郁郁蔥蔥的樹(shù)木，像煥發(fā)了美麗青春的少女，愈發(fā)清秀。淺淺的夏風(fēng)，吹過(guò)綠油油的棉田，蕩起一道一道的綠波，似綠波蕩漾的大海一樣迷人。風(fēng)兒拉起樹(shù)梢揮舞著，和樹(shù)林一起舞蹈，舒緩的樂(lè)曲在綠色的原野上，如水般流淌，風(fēng)兒挾著一絲涼意，把夏的濃烈舞動(dòng)得淋漓盡致。 將文中畫(huà)線(xiàn)句子改成否定疑問(wèn)句：________________________________ 18．把下面加橫線(xiàn)的長(zhǎng)句，改為整散結(jié)合的短句。 柿葉一落，槐葉一飄，京華的秋樹(shù)便相繼凋零了：落葉在公園里和馬路上，稠密如雨蕭蕭地下。 19．(2015安徽名校調(diào)研卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。 田野里，冬季的冰冷剛剛過(guò)去，春季就來(lái)了。花兒草兒們用色彩渲染著土地，那迎春綻放的花蕊，吐納著香甜的空氣，那翠綠欲滴的桃浪，擁頂著希望的甜蜜；那冰雪消融的小河，流淌著生命的脈動(dòng)。陽(yáng)光燦爛的春季撥弄著大地，把地上的生靈變得生機(jī)盎然，每個(gè)角落都充滿(mǎn)了春天的氣息。 將畫(huà)線(xiàn)句子“每個(gè)角落都充滿(mǎn)了春天的氣息”改為被動(dòng)句。 20．(2015黃山模擬卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。 歙縣人少小離鄉(xiāng)背井，外出經(jīng)商，足跡遍天涯。出門(mén)少則三年五載，多則數(shù)十載，為了高堂雙親有人照應(yīng)，行前一般都要先完婚。在外經(jīng)商，若不能發(fā)跡，則羞見(jiàn)家鄉(xiāng)父老。商人發(fā)跡了，錢(qián)財(cái)顯赫，明清時(shí)期，徽商達(dá)到鼎盛，出現(xiàn)了“無(wú)徽不成鎮(zhèn)”的盛況，其財(cái)力左右國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈達(dá)三百余年之久。朝廷對(duì)徽商刮目相看，恩寵有加，徽商于是進(jìn)入了“以商重文，以文入仕，以仕保商”的良性發(fā)展軌道。 將文中畫(huà)線(xiàn)的句子改成雙重否定句。 21．(2016預(yù)測(cè))依次填入下面橫線(xiàn)上的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 山水是自然最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)。_______________________________________ ①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。 ②那屹立萬(wàn)年的大山，多像靜穆莊重的仁者； ③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心； ④那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫溢的智者。 A．①②③④　　　　　　　B．①③②④ C．②④③① D．③①④② 22．下列語(yǔ)段橫線(xiàn)上需要填入的語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) “讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”，是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。________________只有把“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”緊密結(jié)合起來(lái)，知識(shí)才能化為力量，書(shū)本才能變成財(cái)富。 ①想得很高，策劃得很好，但一到實(shí)際工作和生活中往往處處碰壁。 ②尤其在現(xiàn)代社會(huì)，處處講知識(shí)，樣樣要科技，一個(gè)“大老粗”怎么干得下去？ ③只“行萬(wàn)里路”不“讀萬(wàn)卷書(shū)”，那就更難成大事。 ④所以“讀萬(wàn)卷書(shū)”是我們所需要的，“行萬(wàn)里路”也是我們所需要的。 ⑤光“讀萬(wàn)卷書(shū)”不“行萬(wàn)里路”，那就只能是紙上談兵。 A．①②④③⑤ B．①②③⑤④ C．⑤①③②④ D．⑤③①②④ 23．(2015江西)下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是(　　) ①說(shuō)故事的人要針對(duì)人性的好惡來(lái)安排情節(jié)，始終抓住聽(tīng)眾的興趣。 ②如果故事很長(zhǎng)，則這種循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。 ③說(shuō)故事面對(duì)的聽(tīng)眾則比較復(fù)雜，聽(tīng)眾的注意力比較難以集中。 ④談天和說(shuō)故事是有差異的。 ⑤談天是和“談得來(lái)的人交談”，無(wú)須費(fèi)許多心機(jī)去吸引對(duì)方。 A．④⑤①③② B．④⑤③①② C．⑤③②①④ D．⑤④②①③ 24．(2015黃岡)依次填入下面文段橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，________，________，________，________，________，________。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。 ①能夠?qū)ξ淖帧D片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成 ②能夠更好地滿(mǎn)足人們溝通交流的需求 ③與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開(kāi)闊，也更直觀、更逼真 ④提供讀、看、聽(tīng)三方面的內(nèi)容 ⑤它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式 ⑥還具有共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性 A．③②⑤④①⑥ B．⑤①④③⑥② C．③⑥⑤①②④ D．⑤④③②①⑥ 25．(2015樂(lè)山)依次填入下列橫線(xiàn)上的短語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 一位老先生為學(xué)徒留下了一段精彩的題詞：“待人應(yīng)守______，治事應(yīng)持______，創(chuàng)業(yè)酌用______，養(yǎng)心可奉釋家之超脫，行文當(dāng)如______，讀書(shū)當(dāng)如______。”如此博采百家學(xué)問(wèn)而集于一身，必能成為賢者。 ①兵家之權(quán)變?、谌寮抑艺\(chéng)　③縱橫家之靈活?、苣抑鎼?ài)?、莘抑畤?yán)明 A．①②③④⑤ B．②⑤①③④ C．④①⑤③② D．②③⑤①④ 【參考答案】 1．A　 2.引用　擬人　 3.比喻　設(shè)問(wèn)　 4.難做的事情或難以推行的改革措施　比喻　 5.A　 6.示例：我們的人民期盼弘揚(yáng)正氣，以便傳遞仁義孝(解析：仿寫(xiě)時(shí)要把握例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和感情基調(diào)。首先看清是單句還是復(fù)句，此題例句是富有激情的復(fù)句，總體上看是因果關(guān)系復(fù)句：“我們的時(shí)代呼喚弘揚(yáng)正氣”屬于果，“蕩滌假惡丑”屬于因。解答此題時(shí)必須在對(duì)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系了然于心的前提下，用相同句式語(yǔ)義連貫地表達(dá)“弘揚(yáng)正氣”的主題。) 7.示例：那滿(mǎn)園的月季花，紅的如火，粉的似霞，底色里帶了點(diǎn)暗暗的黃。(此題不要求字?jǐn)?shù)相等，只要求句式一致即可。)　 8.年華已老卻壯心不已而朝氣蓬勃　年老了卻永遠(yuǎn)年輕　如蒼松翠柏　可以傲對(duì)時(shí)間的風(fēng)霜　 9.示例：幸福是你走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)別人羨慕的眼神　 10.讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無(wú)聲的柔情　讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情　 11.高山，收容每一塊巖石，故高山雄偉壯觀。(或：大海，收容每一滴水珠，故大海浩瀚無(wú)涯)　 12.如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂(lè)　 13.示例：安全食品是一種無(wú)毒、無(wú)害，符合應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)要求，對(duì)人體不造成任何急性或者慢性危害的食品?！? 14.(1)在白蝴蝶危難時(shí)我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而去時(shí)我又不能不感到如此失落、悵惘。(2)世界著名的趙州橋，由李春設(shè)計(jì)，它橫跨在洨河上，自造成后一直使用到現(xiàn)在，是世界上最古老的石拱橋?！? 15.我們可以記住的真的很多嗎？　 16.A　 17.在夏天的驕陽(yáng)下，怎能不日益豐滿(mǎn)起來(lái)呢？　 18.公園里，馬路上，落葉蕭蕭地下，稠密如雨?！? 19.示例：每個(gè)角落都被春天的氣息充滿(mǎn)了。　 20.示例：“朝廷不能不對(duì)徽商刮目相看”或“朝廷不得不對(duì)徽商刮目相看”。　 21.C　22.C　23.B　24.B　25.B