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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯
2、母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,古代詩歌鑒賞,鑒賞文學作品的,形象,、,語言,；,目標攬勝：,詩歌形象的分類：,從鑒賞的角度可分為三種類型,:,人物形象、景物形象、動作形象,形象，即意象。,學思并重：,一人物形象,一人物形象,：包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。,(1),鑒賞依據,人物,(,肖像、行動、語言、神態(tài)、心理,),、,環(huán)境,(,自然環(huán)境、社會環(huán)境,),、,情節(jié)
3、,。,(2),鑒賞角度,所寫人物身份,性格,、所寫人物的,思想感情,、作者的,思想感情和態(tài)度,。,“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。,“一”是詩的畫龍點睛之筆，既突出了詩題中的“早”，又因為“一枝”顯示此梅不同尋常的奇麗而使讀者感受到詩人的驚喜之情。,淡 月 失 梅 花,一、詩歌寫了什么意象（人物形象、動作形象、景物形象)。,1、給這個詞作具體解釋。,“排”意為闖。,人生如夢，一尊還酹江月。,鑒賞文學作品的形象、語言；,人物形象、景物形象、動作形象,下句中添“映”、“隱”也欠貼切。,蘇東坡曾說：“詩賦以一字見工拙。,縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。,閱讀蘇軾的,念奴嬌,赤壁懷古,，作者
4、塑造了什么人物形象？用了什么手法表達了什么思想感情？,遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。,激情探究：,本詞所塑的人物形象如下：,答案：通過周瑜形象和自我形象的,對比,刻畫，表達了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。,感慨、嘆息的“我”,(,抒情主人公,),：多情應笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一樽還酹江月。,少年得志的英雄周瑜,(,客觀人物形象,),：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、檣櫓灰飛煙滅。,江村即事,司空曙,釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。,縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。,填空：
5、詩中塑造了一個,的形象。（,2,分）,悠閑的隱者,二景物形象,二景物形象：,是客觀事物在作品中的反映。,1,、鑒賞的依據,景物形象的,自然屬性,；,2,、鑒賞的角度,景物形象的社會屬性,(,作者借此表達的情感、抒發(fā)的寓意,),無論是,“大漠孤煙直，長河落日圓”、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”,之類的景象，還是,“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故”,之類的物象，都歸為景物形象的范疇。這些藝術形象，同樣也是客觀事物與作者主觀的心靈相互交融的結果。,春夜洛城聞笛,李白,誰家玉笛暗飛聲？散入東風滿洛城。,此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？,前人在評論這首詩時曾說：“折柳”二字是全詩的關
6、鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意關鍵之說？為什么？,“,折柳贈別”是唐代著名風俗，,折楊柳詞,是唐代贈別思鄉(xiāng)名曲?！扒嫉押雾氃箺盍薄翱蜕崆嗲嗔隆钡忍拼渲卸忌婕斑@一風俗，“折柳”幾乎就是離別的同義詞。,“,折柳”這首曲子富有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。,三動作形象,三動作形象：,就是通過動作進行描摹刻畫，借以表達作者的思想感情。,鑒賞依據,人物的動作行為。,鑒賞角度,作者通過人物的動作行為所表達的思想感情。,例,4,白居易,琵琶行,中“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺”。
7、中一系列動作形象的刻畫，既表現(xiàn)了琵琶女,，也表現(xiàn)了琵琶女,。,嫻熟的彈奏技藝,彈奏時錯綜,復雜的心理感受,魅力點評,歸納總結：,鑒賞文學形象的方法，簡言之就是三部曲：,分析語言，再造想像，把握意象。,1,通過語言分析，把握形象的外形與內涵。,把握外在形象后面所訴言外之意，是鑒賞成功的關鍵所在。如下面一首詩：,故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。,孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。,王維,黃鶴樓送孟浩然之廣陵,這首詩三四句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”描繪了怎樣的形象？你感悟詩人怎樣的思想情感？,描寫了作者由,渡口相送以至“孤帆”“遠影”消盡，而自己仍然駐足遠望的情景,，感受到了作者送別朋友而久久
8、不肯離去的,深沉而濃郁的綿綿友情。,2,、通過再造想像填補形象空白。,詩歌言簡意賅、講究含蓄美、不直露的語言特點，要求我們鑒賞時應通過想像，把作品留下的空白補充完整，使之成為完整的形象、情節(jié)或意境。,閱讀下面的一首詩，然后回答問題。,由此，我們可以順理成章地得出這首詩的思想感情詩人的羈旅之愁。,答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。,人物形象、景物形象、動作形象,詩歌語言題一般出題的方式,鑒賞文學作品的形象、語言；,鑒賞文學作品的形象、語言；,托物言志。,感慨、嘆息的“我”(抒情主人公)：多情應笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一樽還酹江月。,3撥開意象的迷霧，領悟言外的詩情。,(4)采菊東籬下，悠然見
9、南山。,描寫了小松由小而大，具有強大生命力的特征。,李清照,如夢令,：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應是綠肥紅瘦?！?有人認為這首詞“短幅中藏無數曲折”。你能補充出來嗎？,作者省略了一些引發(fā)讀者想像的情節(jié)：詞人為什么嗜酒，竟至一夜之后，殘酒還未消盡？酒醒之后作者并未起身到花園，那么她又是怎樣的情態(tài)？急切地詢問了一些什么？通過想像，我們可以身臨其境地感受到詩人的,慵懶情態(tài)，窺見詩人惜春的心情,。,3,撥開意象的迷霧，領悟言外的詩情,。,意象是滲透著詩人情的客觀物象，它既是變的物象，也是情景交融的形象。因此，鑒賞詩歌的形象，其最終的目的，就是要撥開意象的“迷霧
10、”，見到,思想感情,的“天日”。,張繼,楓橋夜泊,月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。,詩中描繪了一幅怎樣的畫面？作者抒發(fā)了什么情感？,詩人通過“月落”,(,殘月西沉之象,),、“烏啼”,(,烏鴉驚恐凄涼的啼叫聲,),、“霜滿天”,(,霜花凝露，寒氣逼人,),、“對愁眠”,(,舟中之人愁緒滿懷，不能成眠,),，以及城外,讓人心煩意亂的夜半鐘聲,，這些意象共同構成一幅,“秋夜寒江圖”。,特殊的環(huán)境，特殊的意象，把詩人內心的,“愁”,渲染得淋漓盡致。由此，我們可以順理成章地得出這首詩的思想感情,詩人的,羈旅之愁。,答題步驟,一、詩歌寫了什么意象（人物形象、動作形象、景物
11、形象,),。,二、通過如何描寫意象，運用了何種手法，抒發(fā)了作者的何種感情（或心志，或人生的某種哲理）。,檢測提升,小 松 杜荀鶴,自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。,1.,開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特征,?(2,分,),2.,從整體構思看，本詩采用了,_,的藝術手法,(1,分,),請說說你對本詩主題的理解。,(3,分,),描寫了小松由小而大，具有強大生命力的特征。,托物言志。這首詩以“小松”喻人，寫“小松”初時不為人注意而最終長成凌云大樹，反映出作者對人才出身輕微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。,練一練,古代詩歌鑒賞,語言,制作人：李盼盼,審核
12、人：宋曉麗,第二審核人：侯海偉,鑒賞文學作品的,形象,、,語言,；,目標攬勝：,詩歌語言題一般出題的方式,一、結合全詩，看,精練詞語,在詩歌中所起的作用,二、結合全詩，看,詩句,在詩歌中所起的作用,三、鑒賞詩歌的,語言風格,學思并重：,煉字,錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最生動形象的詞語來描摹事物或表情達意。,詩眼,一個字、一個詞、一句話就構成全詩的線索，奠定全詩的感情基調，表現(xiàn)出全詩的思想。這樣的關鍵詞、關鍵句就是,“,詩眼,”,。,動詞、形容詞,“,煉字”“煉句”是詩歌創(chuàng)作到了高度繁榮的唐朝的自覺的產物。,蘇東坡曾說：“詩賦以一字見工拙?！睙捵?，關鍵是煉意
13、，只有切合題旨，適合情境，做到詞意兩工，這樣的字才精光四射。,“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”,鳥宿池邊樹，,僧,敲,月下門。,閑居少鄰并，,草徑入荒園。,題李凝幽居,“,為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”,“,吟安一個字，拈斷數莖須”,“,詩賦以一字見工拙”,古人非常講究煉字,“,推敲”的典故,煉字,（一）尋找并鑒賞詩句中精練的詞語：,1.,鑒賞精練的,動詞,2.,鑒賞精練的,形容詞,3.,鑒賞精練的,數量詞,（二）如何進行語言表述（步驟如下）,1,、,給這個詞作具體解釋。,2,、,這個字或者詞有沒有構成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧。,3,、,加一些描述性的術
14、語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等，回答它表達出了什么樣的意境或表達了詩人怎樣的思想感情。,1.,鑒賞精練的,動詞,襄邑道中,宋陳與義,飛,花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。,臥看滿天云不動，不知云與我俱東。,試對“飛花兩岸照船紅”中的“飛”字進行賞析。,激情探究：,“,飛”是一個用得精練的動詞,有“飛快”、“紛飛”之義。,既表現(xiàn)船中人眼中所見，襯托出行船之快；又描寫了暮春時節(jié)落英繽紛的情景。用一“飛”字把一個飛動著的花的世界生動形象地展現(xiàn)在我們面前。,2.,鑒賞精練的,形容詞,柳州榕葉落盡偶題,柳宗元,宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。,山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。,【注】詩人寫于再次被貶的
15、時候。,聯(lián)系第三、四句，賞析“亂”字運用的好處。,鶯鳴本無所謂“亂”。是詩人心緒煩亂，才覺得歡快的鳥鳴嘲哳難聞?！皝y”字表達詩人仕途失意，遠離故鄉(xiāng)的愁悶心情。,早梅,（齊己）,3.,鑒賞,精練數量詞,萬木凍欲折，孤根暖獨回。,前村深雪里，昨夜數枝開。,鄭谷把“數枝開”改為“一枝開”。,這樣改有何妙處？,“,一”是詩的畫龍點睛之筆，既突出了詩題中的“早”，又因為“一枝”顯示此梅不同尋常的奇麗而使讀者感受到詩人的驚喜之情。,齊已因此而拜鄭谷為“一字師”。,人間詞話,中說：“紅杏枝頭春意鬧”，一“鬧”字而境界全出?！睆南铝袆潤M線的詩句中找出類似“鬧”字那樣錘煉得十分精彩的字，正確的一項：,(1),人
16、面不知何處去，桃花依舊笑春風。,(2),明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。,(3),隨風潛入夜，潤物細無聲。,(4),采菊東籬下，悠然見南山。,A,、,(1),春,(2),別,(3),入,(4),悠,B,、,(1),笑,(2),別,(3),入,(4),見,C,、,(1),依,(2),別,(3),潛,(4),悠,D,、,(1),笑,(2),驚,(3),入,(4),山,B,“,紅杏枝頭春意,鬧,”“春風又,綠,江南岸”,“,亂石,穿,空，驚濤,拍,岸，,卷,起千堆雪?！?“,七八個,星天外，,兩三點,雨山前”,“,野曠天,低,樹，江清月,近,人”,“,大漠孤煙,直,，長河落日,圓,”,“,莫道不消魂，簾,卷,西風，人比黃花,瘦,”,“,無邊落木,蕭蕭,下，不盡長江,滾滾,來”,名句欣賞,（,2003,全國）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（,6,分）,過香積寺 王維,不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。,泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。,注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。,古人評詩時常用“詩眼”的說法，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪
高考語文一輪復習《古代詩歌鑒賞》課件
