中考物理 第五單元 電路 歐姆定律 電功率 第14講 電流和電路課件.ppt

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第五單元電路歐姆定律電功率,第14講電流和電路,20132015年初中學(xué)業(yè)水平考試試題統(tǒng)計與命題解讀,考點1,考點2,考點3,考點4,考點1電荷1.摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象叫摩擦起電。帶電體能吸引輕小物體。2.兩種電荷:用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷,用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負(fù)電荷。3.相互作用:同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引。,考點1,考點2,考點3,考點4,考點2導(dǎo)體、絕緣體1.導(dǎo)體:導(dǎo)電能力強的物體。如:銅、鐵等常見金屬等。2.絕緣體:導(dǎo)電能力弱的物體。如:陶瓷、玻璃、橡膠等。3.導(dǎo)體和絕緣體在某些條件下可以相互轉(zhuǎn)化。4.半導(dǎo)體與超導(dǎo)體:(1)半導(dǎo)體:導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間。(2)超導(dǎo)體:在足夠低的溫度下,其電阻率為零的物質(zhì)。,考點1,考點2,考點3,考點4,考點3電路1.電路的組成:電路由電源、用電器、導(dǎo)線、開關(guān)等元件組成。2.電路的三種狀態(tài):通路、斷路和短路。通路:處處接通的電路;斷路:斷開的電路;短路:電源短路:將導(dǎo)線直接連接在電源兩極的電路;用電器短路:將導(dǎo)線直接連接在用電器兩端的電路。,考點1,考點2,考點3,考點4,3.串聯(lián)、并聯(lián)電路:,考點1,考點2,考點3,考點4,考點4電流1.形成:電荷的定向移動形成電流。2.方向:把正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。3.單位及換算:1A=10-6A,1A=103mA。4.電流表(1)認(rèn)識:一般是雙量程,分別是03A,00.6A。(2)使用:遵循“兩個必須”“兩個不能”“三先三后”原則:,考點1,考點2,考點3,考點4,5.串聯(lián)、并聯(lián)電路電流規(guī)律:(1)串聯(lián)電路中各處電流相等,即I=I1=I2=In;(2)并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和,即I=I1+I2+In。,考法1,考法2,考法3,考法1靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象這一考點在中考題中較少出現(xiàn),但對于摩擦起電、帶電體的基本性質(zhì)、用場的觀點解釋電荷間相互作用規(guī)律等需要一定的重視。例1郝雷同學(xué)參觀了科技館后,一組靜電實驗給他留下了深刻的印象,回來后他把實驗情景繪成一幅平面示意圖,如圖所示。圖中A為放在絕緣支架上的帶正電球體,B為用絕緣絲線懸吊的帶正電的輕質(zhì)小球,先后將小球B懸吊在距離A球遠近不同的P1、P2、P3處,偏離情況如圖。小球偏離豎直方向的原因是;請你根據(jù)此圖,提一個科學(xué)問題。,考法1,考法2,考法3,解析:(1)小球在重力的作用下應(yīng)該在豎直方向上靜止,向右偏轉(zhuǎn),說明受到了向右的力,由于小球與物體A都帶正電,所以其向右偏轉(zhuǎn)是由于受到同種電荷相互排斥力造成的;(2)隨著小球距離帶電體A的距離在增大,發(fā)現(xiàn)小球在豎直方向上偏轉(zhuǎn)的角度在減小,即其受到的作用力在減小,由此可以提出問題:電荷間的作用力大小與電荷間的距離有什么關(guān)系?答案:(1)同種電荷相互排斥(2)電荷間的作用力大小與電荷間的距離有什么關(guān)系?(或電荷間排斥力與懸線偏離豎直方向角度有什么關(guān)系?同種電荷間排斥力大小與什么有關(guān)?)方法點撥帶正電的小球偏離,說明其受到了力的作用,要從其受力的角度去分析;小球偏離豎直方向的角度大小,反映小球受到的力的大小不同,將小球受到的力大小不同,與小球距離A的遠近不同聯(lián)系起來,即可提出探究的問題。,考法1,考法2,考法3,考法2電路設(shè)計與連接根據(jù)電路圖連接實物電路、根據(jù)實物電路畫出相應(yīng)的電路圖是電學(xué)學(xué)習(xí)的基本能力,這些常放在實驗或其他題型中考查;電路設(shè)計則主要鑒別對串、并聯(lián)電路基本特點的認(rèn)識和掌握程度。,考法1,考法2,考法3,例2(2015湖北武漢)某同學(xué)觀察他家里的電動自行車后發(fā)現(xiàn):不管捏緊左邊還是右邊的車閘,車尾的一盞剎車指示燈均會亮起,而撥動扶手旁向左或向右的轉(zhuǎn)向開關(guān)時,車尾只有對應(yīng)一側(cè)的轉(zhuǎn)向指示燈會亮起。下列指示燈的電路示意圖合理的是(),考法1,考法2,考法3,解析:不管捏緊左邊還是右邊的車閘,車尾的一盞剎車指示燈均會亮起,說明這兩個開關(guān)都能控制指示燈,而且兩開關(guān)互不影響,即兩開關(guān)并聯(lián);汽車的前后轉(zhuǎn)向燈可以單獨工作,所以它們是并聯(lián)的。撥動扶手旁向左或向右的轉(zhuǎn)向開關(guān)時,車尾只有對應(yīng)一側(cè)的轉(zhuǎn)向指示燈會亮起,說明由兩個開關(guān)而且一個開關(guān)控制一個燈泡,綜上分析,只有B選項符合題意。故選B。答案:B方法點撥此題主要考查了串并聯(lián)電路的區(qū)別,首先要掌握串并聯(lián)電路的特點,關(guān)鍵是看用電器能否單獨工作。,考法1,考法2,考法3,例3近年來,我市新增了不少新能源公交車,在公交車后門的兩側(cè)扶手上,各裝有一個按鈕(相當(dāng)于一個開關(guān)),想要下車的乘客只要按下任何一個按鈕,裝在駕駛臺上的指示燈都會發(fā)光,提醒司機有乘客需要下車。請設(shè)計一個符合要求的電路圖。(已畫出指示燈和電源,如圖所示),考法1,考法2,考法3,解析:按下任何一個按鈕,指示燈都會發(fā)光,說明這兩個開關(guān)互不影響,應(yīng)該并聯(lián)連接。答案:如圖所示:方法點撥并聯(lián)連接的用電器工作時互不影響,這種連接方式的特點也可以應(yīng)用在開關(guān)等電路元件上。,考法1,考法2,考法3,考法3電流表的使用作為電學(xué)基本儀器之一,電流表正確使用的考查主要是電路中的連接、量程選取、調(diào)零、讀數(shù)等。例4(2015四川成都)如圖甲所示的電路,當(dāng)開關(guān)S閉合后,電流表測量的是通過(選填“電源”“L1”或“L2”)的電流,電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示,電流表的示數(shù)為A。,考法1,考法2,考法3,解析:由電路圖可知,兩燈泡并聯(lián),電流表與燈泡L2串聯(lián),所以電流表測量L2支路的電流,由圖可知,電流表的量程為00.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.28A。答案:L20.28方法點撥“電流表使用口訣”學(xué)生常用電流表,元件符號圈中A;使用之前先調(diào)零,接入電路要串聯(lián);電流正進從負(fù)出,不許超出表量程;短路電流決不測,否則燒壞電流表;接線之前要試觸,先大后小記分明;不超小時不用大,量程太大不精確;讀數(shù)之前要看清,線頭接的哪一擋,弄清大小每格值,目光垂直看指針,讀出數(shù)值帶單位。,探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律1.實驗器材:小燈泡多只(不同規(guī)格)、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表。2.實驗過程:(1)探究串聯(lián)電路電流規(guī)律:分別把圖中A、B、C各處斷開,把電流表接入,測量流過的電流,看看它們之間有什么關(guān)系。換上另外兩只不同燈泡,再次測量三處的電流,看看是否還有同樣的關(guān)系。下面分別是測量A、B、C三處電流的電路圖:連接和拆除電路時,開關(guān)都要斷開;實驗中更換不同的燈泡,多次測量的目的:保證總結(jié)得出的實驗結(jié)論的普遍性和正確性。,(2)探究并聯(lián)電路電流規(guī)律:分別把圖中A、B、C各處斷開,把電流表接入,測量流過的電流,看看它們之間有什么關(guān)系。換上另外兩只不同燈泡,再次測量三處的電流,看看是否還有同樣的關(guān)系。下面分別是測量A、B、C三處電流的電路圖:實驗結(jié)論:串、并聯(lián)電路電流特點。a.串聯(lián)電路的電流關(guān)系:表述串聯(lián)電路中各處的電流都相等;公式:I=I1=I2=I3=b.并聯(lián)電路的電流關(guān)系:表述:并聯(lián)電路中干路中的電流等于各個支路電流之和。公式:I=I1+I2+I3+,例題某興趣小組在學(xué)習(xí)并聯(lián)電路時,受到如圖a所示高速公路車流圖的啟發(fā)。他們用幾節(jié)新的干電池、若干個阻值不同的電阻、電流表、開關(guān)、導(dǎo)線等器材,按圖b所示連接電路進行相關(guān)實驗,并將實驗中測得的數(shù)據(jù)記錄在表格中。,(1)小組成員一致認(rèn)為需要進行多次實驗。你認(rèn)為,該組同學(xué)進行多次實驗的目的是。(2)小組經(jīng)討論,有兩種方法可以進行多次實驗:只改變電源電壓;更換其中一條支路的電阻,其他器材不變。分析表中的實驗數(shù)據(jù),可知該組同學(xué)采用方法(選填“”或“”)來進行實驗的,理由是。(3)分析表中的第二、三、四行的實驗數(shù)據(jù)可得出的初步結(jié)論是。解析:(1)這樣做的目的是多次實驗,使實驗結(jié)論更具有普遍性和說服力,避免偶然性的結(jié)果對結(jié)論的影響;(2)觀察表格中通過(兩個)定值電阻的電流可知,每次實驗都發(fā)生了改變,若是方案,應(yīng)該有一個電阻的電流不發(fā)生改變,因此可斷定實驗中只改變了電源電壓;多次實驗,使實驗結(jié)論更具有普遍性;(3)分析表中的第二、三、四行的實驗數(shù)據(jù)可以看出,每次實驗中,兩支路的電流之和都等于干路中的電流,故可得出初步結(jié)論:并聯(lián)電路中干路中的電流等于各支路電流之和。,答案:(1)多次實驗,使實驗結(jié)論更具有普遍性(多測幾次,尋找規(guī)律)(2)因為每次實驗中通過(兩個)定值電阻的電流都發(fā)生了改變,若是方案,應(yīng)該有一個電阻的電流不發(fā)生改變(3)并聯(lián)電路中干路中的電流等于各支路電流之和方法點撥根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論,實驗連接過程中開關(guān)要處于斷開狀態(tài);實驗要進行多次測量找規(guī)律,多次測量的方法要注意選擇的燈泡不同,或換不同的電阻進行實驗。同時也有猜想中考查“靠近電源正極處的燈亮是因為通過該燈泡的電流大”這種錯誤說法。實驗考查中除上述情況外,還要注意表格的設(shè)計和故障分析。表格設(shè)計我們可以先按教材上的進行模仿,一般都是按實驗順序設(shè)計,設(shè)計表頭時要注意每一個物理量的后面跟上單位。故障分析要涉及歐姆定律、短路和開路的特征進行分析判斷。,