心理咨詢心理測量學(xué)基礎(chǔ)知識.ppt
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心理測量學(xué)知識,海峽英才網(wǎng)特聘心理講師趙廣平,緒論,一、心理測量的發(fā)展概況1、心理測量的產(chǎn)生是社會的需求2、心理測量起源于對個別差異的研究主要代表人物:(1)馮特德國心理學(xué)家(2)高爾頓英國心理學(xué)家設(shè)計測量差異方法是心理測驗的開端(3)卡特爾美國心理學(xué)家第一次正式提出心理測驗的術(shù)語,(4)比內(nèi)法國心理學(xué)家1905年量表(30道測試題目)1908年量表(59道測試題目)1911年量表(54道測試題目)總結(jié)優(yōu)點(diǎn):A、用年齡做準(zhǔn)則B、明確心理過程有高低級之分C、測量的一般智力,不足:A、診斷高級心理過程的題目不多B、沒有一定的測試手續(xù),且解釋出現(xiàn)相互矛盾C、有些測試題目的位置不對,導(dǎo)致結(jié)果有時出現(xiàn)錯誤,主要在低齡組和高齡組,二、我國心理測量的發(fā)展1、起源早2、二十世紀(jì)發(fā)展特點(diǎn)三、心理測試的發(fā)展與運(yùn)用1、許多標(biāo)準(zhǔn)化測量的產(chǎn)生和使用A、斯坦?!燃{量表B、非文字智力測試C、特殊能力測試D、人格測試E、團(tuán)體智力測試,小結(jié):心理測量的發(fā)展歸納為兩種分類:(1)A、從文字非文字B、從個別團(tuán)體C、單一能力多種能力、特殊能力D、心理領(lǐng)域教育領(lǐng)域各個領(lǐng)域E、成立專門機(jī)構(gòu):美國教育測驗中心(ETS)、美國大學(xué)測驗中心(ACT),,,,,,(2)A、從生理測量心理測量B、簡單復(fù)雜C、單一多元D、實(shí)驗心理心理測量合并,,,,,,測量的性質(zhì),測量測量的概念:依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。,測量的要素:(1)參照點(diǎn):A絕對零點(diǎn)B相對零點(diǎn)(2)單位:A確定意義B相同價值。(單位和等單位),測試種類1、類別量表(命名量表)2、順序量表(位次量表)3、等距量表4、等比量表5、四種量表的比較6、心理測試屬于哪一種測試水平,四、心理測試的性質(zhì)1、間接性:外顯行為-----心理活動2、相對性:表明沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)與零點(diǎn)3、客觀性:即標(biāo)準(zhǔn)化A、測試工具、測試環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化B、評分、計分標(biāo)準(zhǔn)化C、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和解釋的標(biāo)準(zhǔn)化,測試的實(shí)施1、主試:知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、職業(yè)道德2、測試的選擇:必須適合測量的目的、符合心理測量學(xué)的要求3、測試前的準(zhǔn)備:選擇材料、熟悉指導(dǎo)語、把握程序4、測試情景:指導(dǎo)語(主、被試)、時限、場地條件5、被試:應(yīng)試動機(jī)、測驗焦慮、練習(xí)效應(yīng)、反應(yīng)定勢、應(yīng)試技巧,心理測驗分類功能,智力測驗WAIS-RC特殊能力測驗人格測驗MMPI、卡特爾16PF、EPQ,測驗材料性質(zhì),文字測驗操作測驗,嚴(yán)謹(jǐn)程度,客觀測驗投射測驗,投射測驗舉例,按測驗方式:個別、團(tuán)體測驗按測驗要求:最高行為、典型行為,三類主要測驗,智力測驗人格測驗心理評定量表,錯誤的測驗觀,萬能論無用論,1、測驗使用者必須具備一定的資格2、慎重選擇心理測驗量表3、與被試建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系4、正確解釋測驗結(jié)果5、注意測驗的保密6、實(shí)施者要具備良好的職業(yè)道德,正確對待和使用心理測驗,八、分?jǐn)?shù)的解釋1、遺傳特征已有經(jīng)驗和測驗情景的綜合判斷.2、常模信度效度的結(jié)合.3、對來自不同心理測驗的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較.,測驗發(fā)展史高爾頓(19世紀(jì)80年代的10年),卡特爾90年代的10年,比奈20世紀(jì)頭10年,測驗的常模,常模團(tuán)體1、常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體。它用一個標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示出來,以提供比較的基礎(chǔ)。2、條件:A、明確的界定B、代表性樣本C、樣本的大小要適當(dāng),一般不少于30或100個。全國性常模2000-3000人。D、一定時空的產(chǎn)物。,3、取樣A、隨機(jī)抽樣B、系統(tǒng)抽樣C、分組抽樣D、分成抽樣4、常模分?jǐn)?shù)與常模A、常模分?jǐn)?shù):施測常模樣本被試后將其原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。B、常模,常模的類型1、發(fā)展常模2、百分位常模3、標(biāo)準(zhǔn)分常模4、智商A、比率智商:IQ=MA/CA*100B、離差智商:IQ=100+15(X-X)/SD,測量的信度,一、概念亦稱可靠性,指測量的一致性程度。同一被試在不同時間內(nèi)用同一測試重復(fù)測量所得結(jié)果的一致性程度。二、信度系數(shù)它指同一被試樣本所得的兩組資料的相關(guān)性程度。,測量的信度,三、信度類型1、再測信度(重測信度)用同一種測驗對同一組受試者,前后施測兩次,根據(jù)兩次測試分?jǐn)?shù)計算其相關(guān)系數(shù)。它反映了測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定程度,又稱穩(wěn)定性系數(shù)。優(yōu)點(diǎn):提供有關(guān)測驗結(jié)果是否隨時間變化而變化的資料,可作為預(yù)受試者將來行為表現(xiàn)的依據(jù)。缺點(diǎn):易受練習(xí)和記憶的影響及兩次間隔時間的把握。,測量的信度,2、復(fù)本信度根據(jù)一群受試者接受兩個復(fù)本測量的得分計算的相關(guān)系數(shù)。所謂復(fù)本指兩個等值但題目不同的測量。它反映的是測驗在內(nèi)容上的等值性,稱為等值性系數(shù)。優(yōu)點(diǎn):可避免再測法的缺點(diǎn),但所使用的必須是真正的復(fù)本。缺點(diǎn):受練習(xí)和記憶影響比較大,其次,了解解題原則,容易得到遷移。使用中要說明兩次施測的相隔時間。,測量的信度,3、分半信度將測驗題目分成對等的兩半,根據(jù)被試在這兩半測驗的分?jǐn)?shù),計算其相關(guān)系數(shù),作為信度指標(biāo)。亦稱為內(nèi)部一致性信度系數(shù)。注意:關(guān)鍵是怎樣安排一組解決同一問題或相關(guān)關(guān)聯(lián)的題目。,測量的信度,4、同質(zhì)性信度它指測驗內(nèi)部所有題目間的一致性。是指分?jǐn)?shù)的一致性,而不是題目內(nèi)容及形式的一致性。注意:在什么情況下考察題目的同質(zhì)性取決于測量目的。5、評分者信度即兩位評分者按標(biāo)準(zhǔn)給分,然后根據(jù)每份測驗的兩個成績分?jǐn)?shù)計算相關(guān)。,測量的信度,信度系數(shù)的內(nèi)型再測信度復(fù)本信度(連續(xù)測驗)復(fù)本信度(間隔測驗)分半信度分半信度評分者信度,誤差變異的來源時間取樣內(nèi)容取樣時間與內(nèi)容取樣內(nèi)容取樣內(nèi)容的異質(zhì)性評分者間的差異,測量的信度,四、影響信度因素。1、樣本特征2、測驗長度3、測驗難度4、時間間隔:對重測信度和不同時測量時的復(fù)本信度有影響。其他的則沒有。,幾種心理測驗的信度系數(shù),測量的效度,一、概述1、概念:一個測驗與所要測量的東西之間符合程度。即是否測出其所要測量的東西,二者之間準(zhǔn)確性如何。評價一個測量的效度:一是考慮測量的目的與功能。二是對行為樣本作出間接的推斷。所以,效度是相對而不是絕對的,這也是心理測量的一個特點(diǎn)。,測量的效度,2、效度與信度關(guān)系(1)、信度是效度的必要而非充分條件,(2)、效度受信度的制約3、影響效度的因素(1)、測量組成方面(2)、測量實(shí)施方面(3)、被試反應(yīng)方面,測量的效度,二、效度的分類1、內(nèi)容效度(1)概念它指測驗體目對有關(guān)內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)性。亦稱為內(nèi)容效度。(2)條件A、要有定義完好的內(nèi)容B、測驗題目是界定內(nèi)容范圍的代表性取樣,測量的效度,(3)方法A、專家判斷法指有關(guān)專家對題目于內(nèi)容體系的一致性和符合性作出判斷。亦稱邏輯效度。步驟:一是定義好內(nèi)容總體;二是劃分綱目;三是確定每個題目所測內(nèi)容;四是制定評定量表。B、統(tǒng)計分析法(克倫巴特提出)指由一組被試在獨(dú)立取樣內(nèi)容范圍的兩個測驗復(fù)本上得分的相關(guān)性的評價。,測量的效度,c、經(jīng)驗法指通過實(shí)踐來檢驗效度。(4)、應(yīng)用適合于教育測量、職業(yè)測量等不適合于人格測量和能力傾向測量注意:內(nèi)容效度與表面效度的區(qū)別。,測量的效度,2、構(gòu)想效度1954年提出處理效度的新方法。(1)概念它指測驗對某一理論概念或特質(zhì)所要測量的程度。,測量的效度,(2)步驟:一是從某一構(gòu)想的理論出發(fā),導(dǎo)出各項心理功能的基本假設(shè);二是以此設(shè)計心理測驗;三是根據(jù)測驗結(jié)果及相關(guān)分析來求證是否符合理論的見解。(3)方法A、測驗內(nèi)方法(對測驗本身的分析)a、確定測驗的內(nèi)容效度b、分析被試對題目的反應(yīng)過程c、考察測驗的同質(zhì)性,測量的效度,B、測驗間方法(相互比較)a、相容效度b、區(qū)分效度c、因素效度,測量的效度,3、效標(biāo)效度(實(shí)證效度)(1)概念它指一個測驗對處于特定情境中的個體行為進(jìn)行預(yù)測時的有效程度。注意:它關(guān)注的是測驗的行為,而不是內(nèi)容。,測量的效度,(2)類型A、同時效度B、預(yù)測效度(3)方法A、相關(guān)法B、區(qū)分法C、命中率,測量的效度,三、影響因素1、測試本身的因素A、取樣的代表性B、測試難度要適中:要有較高的區(qū)分度C、測試長度要恰當(dāng):有一定的測試題量D、測試題目排列按先易后難順序E、避免容易引起誤差的題型,測量的效度,2、測試過程的干擾因素A、主試:是否按標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施B、測試環(huán)境、噪音、光線、場地布置等C、被試興趣、動機(jī)、情緒、健康狀態(tài)、對測試的配合度,測量的效度,3、樣本團(tuán)體的性質(zhì)A、樣本團(tuán)體的異質(zhì)性B、干涉變量,編制心理測量的方法,一、測量目的的確立與材料選擇1、目的確立編制者要明確測量什么,對象是誰,從而建立測量的基本框架。,2、測驗材料的選擇(1)智力測試材料選擇原則A.材料要豐富B.材料要避免一般文化知識水平的影響。C.材料要有普遍性D.材料要能區(qū)分智力的高低E.材料要能鑒別不同年齡段的差別,(2)人格材料選擇的原則A.經(jīng)驗?zāi)J竭x擇B.因素分析模式C.推理理論模式(3)教育測試的選擇原則A.材料要適合測試的目的B.材料的選擇要具有代表性C.材料的選擇要有普遍性D.材料要能鑒別被試的水平,二、測試題目編制的技術(shù)1、題目編制的條件A.測試取樣的代表性B.題目難度的分布范圍C.題目文字表達(dá)力求簡短明了D.題目之間應(yīng)當(dāng)彼此獨(dú)立E.題目的正確答案應(yīng)當(dāng)是沒有爭論的F.題目的數(shù)量選擇是最后確定數(shù)目的兩倍,2、測試格式種類的選擇原則A.選定的格式恰當(dāng),使被試明了測試的目的B.格式選的必須恰當(dāng),使被試在測試中不會弄錯C.格式選的恰當(dāng),使其做法簡明省時D.材料必須選的妥當(dāng),在計算結(jié)果時省時省力E.格式選的必須恰當(dāng),使被試符合認(rèn)知經(jīng)濟(jì)原則,3、測試格式種類(1)是非題優(yōu)點(diǎn):命題容易,評分簡單省時,被試回答方便缺點(diǎn):適合簡單觀念和知識的評定,此外,被試不懂做時容易去猜測,可靠性偏低。但加以修訂仍然具有使用價值:A.每題只能包含一個觀點(diǎn)B.避免使用具有暗示性的特殊詞匯C.避免使用模棱兩可的詞匯和定性的解釋D.測題答案對和錯的數(shù)目大致要相等,排列要隨機(jī)E.題目要達(dá)到一定的數(shù)量(一般30-50),(2)選擇題它在結(jié)構(gòu)上包含兩個部分,一是題干,二是選項。優(yōu)點(diǎn):適用不同性質(zhì)的材料可測出被試的判斷力和較高的鑒別力。評分客觀、省時,被試猜測的可能性相對較少。缺點(diǎn):編制迷惑答案比較費(fèi)時、困難。迷惑答案不能錯的太明顯,要和題干有相應(yīng)的邏輯聯(lián)系。選項答案不得少于十個。其次,答案之間避免重疊現(xiàn)象。盡量少用“以上皆是”或“以下皆非”。,(3)簡答題要求被試用一個正確的詞或句子來完成一個未完成句子的空白。編制原則:A、宜用問句形式B、如用填充形式,空格不宜太多C、只能一個正確答案,簡短而具體,(4)操作題如畫圖、走迷津、拼配物體等。原則:A、明確所要測量的目標(biāo),將其操作化B、選擇真實(shí)性程度高的項目C、指導(dǎo)語簡明扼要D、制定評分標(biāo)準(zhǔn),確定計分方法,三、預(yù)測和題目的分析預(yù)測:應(yīng)注意四個問題:(1)預(yù)測組的被試人選應(yīng)當(dāng)是將來正式測試的人群范圍。(2)預(yù)測應(yīng)當(dāng)按照正確的要求進(jìn)行,避免太多的誤差。(3)預(yù)測的實(shí)施時間適當(dāng)放寬。(4)預(yù)測中將被試的反應(yīng)情況隨時記錄。,四、測試題目的標(biāo)準(zhǔn)化1、內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化2、實(shí)施過程的標(biāo)準(zhǔn)化3、指導(dǎo)語標(biāo)準(zhǔn)化4、計分標(biāo)準(zhǔn)化5、評價報告的標(biāo)準(zhǔn)化,第七章智商測驗,一、智商的提出1905年比內(nèi)編制了世界上第一個正式的心理測驗。1908年采用了心理年齡(智力年齡),第七章智商測驗,二、智商的分類1、比率智商德國施太倫公式:智商=心理年齡/實(shí)足年齡*100(IQ=MA/CA*100)注意:適用于20歲以下的個體,它可使不同年齡者的智力水平相互比較,表示一個人的聰明程度,目前已少用。,第七章智商測驗,2、離差智商美國韋克斯勒公式:IQ=100+15(X-M)/SX為個人實(shí)得分?jǐn)?shù);M為其所在年齡組的平均分?jǐn)?shù);S為該年齡組分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。1960年推孟修訂時,定IQ均值為100,標(biāo)準(zhǔn)差為16。,第七章智商測驗,注意:(1)放棄了心理年齡的概念,采用離差智商。(2)它采用統(tǒng)計學(xué)中的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差計算出來的,表示被試偏離他本人年齡組平均成績的數(shù)值。IQ均值為100,標(biāo)準(zhǔn)差為15。,第七章智商測驗,例:某兒童6歲組的題目全部通過,7歲組的題目通過4題,8歲組的題目通過3題,9歲組的題目通過2題,問該兒童的實(shí)際智商是多少?,第七章智商測驗,解題:6(歲)+4*2(月)+3*2(月)+2*2(月)=6歲+18月=7歲6個月注:1、每個年齡都有6個題目,答對每道題目得智齡2個月。2、計算中先計算出基礎(chǔ)年齡,即全部題目都通過的那組題目所代表的年齡。其次,在所有更高年齡水平上通過的的題目,用月份計。然后,基礎(chǔ)年齡加上較高年齡水平的附加月份之和。,第八章人格測驗,用心理學(xué)的方法對人的人格進(jìn)行測驗。1、分類A、客觀化測驗工具(量表法)a、明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(MMPI)b、卡特爾16種人格因素量表(卡特爾16PF)c、艾森克人格問卷(EPQ)B、投射測驗工具a、羅夏測驗b、主題統(tǒng)覺測驗(TAT),第八章人格測驗,2、明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(MMPI)由明尼蘇達(dá)大學(xué)哈特衛(wèi)和麥金利于1943年合作編制而成。廣泛應(yīng)用于人類學(xué)、心理學(xué)、和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。我國中科院心研所宋維真等人修訂了中國常模。該測驗共有566道題目,包含14個分量表,其中10個為臨床量表,4個為效度量表。該測驗?zāi)壳翱勺饔糜谂R床鑒別診斷。,,3、卡特爾16種人格因素量表(卡特爾16PF)由美國伊利偌州大學(xué)人格與能力測驗研究所卡特爾教授經(jīng)過幾十年的系統(tǒng)觀察、科學(xué)實(shí)驗編制而成。該測驗共有187個題目,分成16種因素。該測驗可作用于心理咨詢和升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。,第八章人格測驗,,4、艾森克人格問卷(EPQ)由英國倫敦大學(xué)心理系和精神病學(xué)研究所艾森克教授編制。它分為兒童(7—15歲)和成人(16歲以上)兩種類型。EPQ是一種自測測驗,我國修訂的有多種版本,目前多使用湖南醫(yī)學(xué)院龔耀先教授的版本。它由88道題目組成。該測驗可作用于一般的人格評定測驗。,第八章人格測驗,第九章心理測量的誤差,一、誤差的定義和種類1、定義誤差是指測量中由于與測量目的無關(guān)的變因產(chǎn)生的不準(zhǔn)確或不一致的效應(yīng)。誤差的形式:(1)、隨機(jī)誤差(可變誤差):它指與測量目的無關(guān)的偶然因素引起而又不易控制的誤差。,附錄1:SCL-90評定量表的運(yùn)用,指導(dǎo)語:請仔細(xì)閱讀下列每項問題,根據(jù)最近一星期以內(nèi)下述情況影響你的實(shí)際感覺,在每項問題5個選項中選擇適合實(shí)際情況的一項并在其上打勾,請對準(zhǔn)題號并且不遺漏。,1.頭痛2.神經(jīng)過敏,心中不踏實(shí)3.頭腦中有不必要的想法或字句盤旋4.頭昏或昏倒5.對異性的興趣減退6.對旁人責(zé)備求全7.感到別人能控制您的思想8.責(zé)怪別人制造麻煩9.忘性大10.擔(dān)心自己的衣飾整齊及儀態(tài)的端正,11.容易煩惱和激動12.胸痛13.害怕空曠的場所或街道14.感到自己的精力下降,活動減慢15.想結(jié)束自己的生命16.聽到旁人聽不到的聲音17.發(fā)抖19.胃口不好20.容易哭泣,21.同異性相處時感害羞不自在22.感到受騙、中了圈套或有人想抓住您23.無緣無故地突然感到害怕24.自己不能控制地大發(fā)脾氣25.怕單獨(dú)出門26.經(jīng)常責(zé)怪自己27.腰痛28.感到難以完成任務(wù)29.感到孤獨(dú)30.感到苦悶,31.過分擔(dān)憂32.對事物不感興趣33.感到害怕34.我的感情容易受到傷害35.旁人能知道您的私下想法36.感到別人不理解您,不同情您37.感到人們對您不友好,不喜歡您38.做事必須做得很慢以保證做得正確39.心跳得很厲害40.惡心或胃部不舒服,41.感到比不上他人42.肌肉酸痛43.感到有人在監(jiān)視您,談?wù)撃?4.難以入睡45.做事必須反復(fù)檢查46.難以做出決定47.怕乘電車、公共汽車、地鐵或火車48.呼吸有困難49.一陣陣發(fā)冷或發(fā)熱50.因為感到害怕而避開某些東西、場合或活,51.腦子變空了52.身體發(fā)麻或刺痛53。喉嚨有梗塞感54.感到前途沒有希望55.不能集中注意56.感到身體的某一部分軟弱無力57.感到緊張或容易緊張58.感到手或腳發(fā)重59.想到死亡的事60.吃得太多,61.當(dāng)別人看著您或談?wù)撃鷷r感到不自在62.有一些不屬于您自己的想法63.有想打人或傷害他人的沖動64.醒得太早65.必須反復(fù)洗手、點(diǎn)數(shù)目或觸摸某些東西66.睡得不穩(wěn)不深67.有想摔壞或破壞東西的沖動68.有一些別人沒有的想法或念頭69.感到對別人神經(jīng)過敏70.在商店或電影院等人多的地方感到不自在,71.感到任何事情都很困難72.一陣陣恐懼或驚恐73.感到在公共場合吃東西很不舒服74.經(jīng)常與人爭論75.單獨(dú)一人時神經(jīng)很緊張76.別人對您的成績沒有作出恰當(dāng)?shù)脑u價77.即便和別人在一起也感到孤單78.感到坐立不安心神不定79.感到自己沒有什么價值80.感到熟悉的東西變成陌生或不像是真的,81.大叫或摔東西82.害怕會在公共場合昏倒83.感到別人想占您的便宜84.為一些有關(guān)“性”的想法而很苦惱85.認(rèn)為應(yīng)該因為自己的過錯而受到懲罰86.感到要趕快把事情做完87.感到自己的身體有嚴(yán)重問題88.從未感到和其他人很親近89.感到自己有罪90.感到自己的腦子有毛病,評分方法項目名稱:軀體化、強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他。,附錄2:艾森克人格問卷,指導(dǎo)語:請閱讀下列問題,如果與你一致,就選“是”;如果不一致,選“否”。每個答案無所謂正確與錯誤。這里并是對你不利的題目。請盡快回答。不要在每道題目上太多思索。,1.你是否有許多不同的業(yè)余愛好?2.你在做任何事情之前是否都要停下來考慮一番?3.你的心境是否常有起伏嗎?4.你曾有過明知是別人的功勞而你去接受獎勵的事嗎?5.你是否健談?6.欠款會使你不安嗎?7.你曾無緣無辜覺得“真是難受”嗎?8.你曾經(jīng)貪圖過分外之物嗎?9.晚上你是否小心翼翼地關(guān)好門窗?10.你認(rèn)為自己活潑嗎?11.當(dāng)你看到小孩(或動物)受折磨時是否感到難受?,12.你是否常常為自己不該做而做了的事,不該說而說了的話而緊張?13.你喜歡跳降落傘嗎?14.通常你在愉快的聚會中是否盡情地玩?15.你容易激動嗎?16.你曾經(jīng)將自己的過錯推給別人嗎?17.你喜歡會見陌生人嗎?18.你是否相信參加儲蓄是一種好辦法?19.你是一個容易傷感情的人嗎?20.你所有的習(xí)慣都是好的嗎?21.在社交場合你是否總是不愿意露頭角?,22.你會服用有奇異或危險的藥物嗎?23.你常有“厭倦”之感嗎?24.你曾經(jīng)拿過別人的東西(哪怕是一針一線)嗎?25.你是否喜歡常愛外出?26.你是否從傷害你所寵愛的人而感到樂趣?27.你常為有罪惡之感所煩惱嗎?28.你在談?wù)撝惺欠裼袝r不懂裝懂?29.你是否寧愿看些書而不想去多見人?30.你有要傷害你的仇人嗎?31.你認(rèn)為自己是一個神經(jīng)過敏的人嗎?,32.對人有所失禮時你是否經(jīng)常要表示歉意?33.你有許多朋友嗎?34.你是否喜愛講些有時的確能傷害人的笑話嗎?35.你是一個多憂多慮的人嗎?36.你在童年是否按照吩咐要做什么便做什么,毫無怨言?37.你覺得自己是個樂天派嗎?38.你很講究禮貌和整潔嗎?39.你是否總在擔(dān)心會發(fā)生可怕的事情?40.你曾經(jīng)損壞或遺失過別人的東西嗎?41.在結(jié)識新朋友時,你通常是主動的嗎?,42.當(dāng)別人向你訴苦時,你是否容易理解他們的苦衷?43.你認(rèn)為自己很緊張,如同“拉緊的弦”一樣嗎?44.在沒有廢紙箱時,你是否將廢紙扔在地上?45.當(dāng)你與別人在一起時,你是否言語很少?46.你是否認(rèn)為結(jié)婚制度已經(jīng)過時,應(yīng)該廢止?47.你是否有時感到自己可憐?48.你有時有點(diǎn)自吹自擂嗎?49.你是否很容易將一個沉寂的集會搞的活躍起來?50.你是否討厭那種小心翼翼開車的人?,51.你為你的健康擔(dān)憂嗎?52.你曾講過什么人的壞話嗎?53.你是否喜歡對朋友講笑話和有趣的故事?54.你小時候曾對待父母魯莽無禮的行為嗎?55.你是否喜歡與人混在一起?56.你如知道自己工作有錯誤,這會使你感到難過嗎?57.你失眠嗎?58.你飯前必定先洗手嗎?59.你常無緣無故感到疲倦和無精打采嗎?你是否曾經(jīng)想過去死?60.和別人玩游戲時時,你有過欺騙行為嗎?,61.你是否喜歡從事一些動作迅速的工作?62.你的母親是一位善良的人嗎?63.你是否常常覺得人生非常無味?64.你曾利用過某人為自己取得好處嗎?65.你是否常常參加許多活動,超過你的時間所允許的?66.是否有幾個人總在躲著你?67.你是否為你的容貌而非常煩惱?68.你是否覺得人們?yōu)榱宋磥碛斜U隙k理保險和儲蓄所花的時間太多?69.你曾有過不如死了為好的念頭嗎?70.如果有把握永遠(yuǎn)不會被發(fā)現(xiàn),你會逃稅嗎?,71.你能使一個集會順利進(jìn)行嗎?72.你能克制自己不對別人無禮嗎?73.遇到一次難堪的經(jīng)歷后,你是否在一段長時間內(nèi)還感到難受?74.你患有“神經(jīng)過敏嗎”?75.你曾經(jīng)故意說些什么來傷害別人的感情嗎?76.你與別人的友誼是否容易破,雖然不是你的錯?77.你常感到孤單嗎?78.當(dāng)別人尋你的差錯,找你工作中的缺點(diǎn)時,你是否容易在精神上受挫傷?79.你赴約會或上班曾遲到過嗎?80.你喜歡忙忙碌碌和熱熱鬧鬧地過日子嗎?,81.你愿意讓別人怕你嗎?82.你是否覺得有時渾身是勁,而有時又是賴洋洋的嗎?83.你有時把今天應(yīng)做的事拖到明天去做嗎?84.別人認(rèn)為你是生氣勃勃的嗎?85.別人是否對你說了許多謊話?86.你是否對某些事物容易冒火?87.當(dāng)你犯了錯誤時,你是否常常愿意承認(rèn)它?88.你會為一動物落入圈套被捉拿而感到很難過嗎?,分?jǐn)?shù)的解釋,P量分:精神質(zhì),又稱倔強(qiáng),并非指精神病。它在所有人身上都存在,僅程度不同而已。但過高者易發(fā)展成行為異常。高分(如T分超過70甚至80,90)一般可能有孤獨(dú),不關(guān)心他人,難適應(yīng)外部環(huán)境,不近人情,不友好,喜干奇特事情,不顧危險等特點(diǎn)。E量表分:外向-內(nèi)向。高分者顯示人格外向,可能有愛好交際,渴望刺激,情感易激動。低分者示人格內(nèi)向,如好靜,富于內(nèi)省,不喜刺激,喜歡有序的生活,情緒較內(nèi)蘊(yùn)。,分?jǐn)?shù)的解釋,N量表分:神經(jīng)質(zhì),又稱情緒穩(wěn)定性。反映的是正常行為,與病癥無關(guān)。高分示情緒不穩(wěn),易焦慮,憂心忡忡,有強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。L量表分:高分示掩飾,假托和自身隱蔽;低分示樸實(shí),幼稚等。L量表除了作為檢測被試者回答條目時的掩飾程度,同時本身也是代表一種穩(wěn)定的人格特征。,(1)答“是”計分,(2)答“否”計分,- 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