心理咨詢心理測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)知識(shí).ppt

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心理測(cè)量學(xué)知識(shí),海峽英才網(wǎng)特聘心理講師趙廣平,緒論,一、心理測(cè)量的發(fā)展概況1、心理測(cè)量的產(chǎn)生是社會(huì)的需求2、心理測(cè)量起源于對(duì)個(gè)別差異的研究主要代表人物：（1）馮特德國心理學(xué)家（2）高爾頓英國心理學(xué)家設(shè)計(jì)測(cè)量差異方法是心理測(cè)驗(yàn)的開端（3）卡特爾美國心理學(xué)家第一次正式提出心理測(cè)驗(yàn)的術(shù)語,（4）比內(nèi)法國心理學(xué)家1905年量表（30道測(cè)試題目）1908年量表（59道測(cè)試題目）1911年量表（54道測(cè)試題目）總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：A、用年齡做準(zhǔn)則B、明確心理過程有高低級(jí)之分C、測(cè)量的一般智力,不足：A、診斷高級(jí)心理過程的題目不多B、沒有一定的測(cè)試手續(xù)，且解釋出現(xiàn)相互矛盾C、有些測(cè)試題目的位置不對(duì)，導(dǎo)致結(jié)果有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要在低齡組和高齡組,二、我國心理測(cè)量的發(fā)展1、起源早2、二十世紀(jì)發(fā)展特點(diǎn)三、心理測(cè)試的發(fā)展與運(yùn)用1、許多標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的產(chǎn)生和使用A、斯坦?！燃{量表B、非文字智力測(cè)試C、特殊能力測(cè)試D、人格測(cè)試E、團(tuán)體智力測(cè)試,小結(jié)：心理測(cè)量的發(fā)展歸納為兩種分類：（1）A、從文字非文字B、從個(gè)別團(tuán)體C、單一能力多種能力、特殊能力D、心理領(lǐng)域教育領(lǐng)域各個(gè)領(lǐng)域E、成立專門機(jī)構(gòu)：美國教育測(cè)驗(yàn)中心（ETS）、美國大學(xué)測(cè)驗(yàn)中心（ACT）,,,,,,（2）A、從生理測(cè)量心理測(cè)量B、簡單復(fù)雜C、單一多元D、實(shí)驗(yàn)心理心理測(cè)量合并,,,,,,測(cè)量的性質(zhì),測(cè)量測(cè)量的概念：依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。,測(cè)量的要素：（1）參照點(diǎn)：A絕對(duì)零點(diǎn)B相對(duì)零點(diǎn)（2）單位：A確定意義B相同價(jià)值。（單位和等單位）,測(cè)試種類1、類別量表（命名量表）2、順序量表（位次量表）3、等距量表4、等比量表5、四種量表的比較6、心理測(cè)試屬于哪一種測(cè)試水平,四、心理測(cè)試的性質(zhì)1、間接性：外顯行為-----心理活動(dòng)2、相對(duì)性：表明沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)與零點(diǎn)3、客觀性：即標(biāo)準(zhǔn)化A、測(cè)試工具、測(cè)試環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化B、評(píng)分、計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)化C、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和解釋的標(biāo)準(zhǔn)化,測(cè)試的實(shí)施1、主試：知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、職業(yè)道德2、測(cè)試的選擇：必須適合測(cè)量的目的、符合心理測(cè)量學(xué)的要求3、測(cè)試前的準(zhǔn)備：選擇材料、熟悉指導(dǎo)語、把握程序4、測(cè)試情景：指導(dǎo)語（主、被試）、時(shí)限、場(chǎng)地條件5、被試：應(yīng)試動(dòng)機(jī)、測(cè)驗(yàn)焦慮、練習(xí)效應(yīng)、反應(yīng)定勢(shì)、應(yīng)試技巧,心理測(cè)驗(yàn)分類功能,智力測(cè)驗(yàn)ＷＡＩＳ－ＲＣ特殊能力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)ＭＭＰＩ、卡特爾１６ＰＦ、ＥＰＱ,測(cè)驗(yàn)材料性質(zhì),文字測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn),嚴(yán)謹(jǐn)程度,客觀測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn),投射測(cè)驗(yàn)舉例,按測(cè)驗(yàn)方式：個(gè)別、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)要求：最高行為、典型行為,三類主要測(cè)驗(yàn),智力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)心理評(píng)定量表,錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀,萬能論無用論,１、測(cè)驗(yàn)使用者必須具備一定的資格２、慎重選擇心理測(cè)驗(yàn)量表３、與被試建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系４、正確解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果５、注意測(cè)驗(yàn)的保密6、實(shí)施者要具備良好的職業(yè)道德,正確對(duì)待和使用心理測(cè)驗(yàn),八、分?jǐn)?shù)的解釋１、遺傳特征已有經(jīng)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)情景的綜合判斷．２、常模信度效度的結(jié)合．３、對(duì)來自不同心理測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較．,測(cè)驗(yàn)發(fā)展史高爾頓（19世紀(jì)80年代的10年）,卡特爾90年代的10年,比奈20世紀(jì)頭10年,測(cè)驗(yàn)的常模,常模團(tuán)體1、常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體。它用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示出來，以提供比較的基礎(chǔ)。2、條件：A、明確的界定B、代表性樣本C、樣本的大小要適當(dāng)，一般不少于30或100個(gè)。全國性常模2000-3000人。D、一定時(shí)空的產(chǎn)物。,3、取樣A、隨機(jī)抽樣B、系統(tǒng)抽樣C、分組抽樣D、分成抽樣4、常模分?jǐn)?shù)與常模A、常模分?jǐn)?shù)：施測(cè)常模樣本被試后將其原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。B、常模,常模的類型1、發(fā)展常模2、百分位常模3、標(biāo)準(zhǔn)分常模4、智商A、比率智商：IQ=MA/CA*100B、離差智商：IQ=100+15（X-X）/SD,測(cè)量的信度,一、概念亦稱可靠性，指測(cè)量的一致性程度。同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)試重復(fù)測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度。二、信度系數(shù)它指同一被試樣本所得的兩組資料的相關(guān)性程度。,測(cè)量的信度,三、信度類型1、再測(cè)信度（重測(cè)信度）用同一種測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組受試者，前后施測(cè)兩次，根據(jù)兩次測(cè)試分?jǐn)?shù)計(jì)算其相關(guān)系數(shù)。它反映了測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定程度，又稱穩(wěn)定性系數(shù)。優(yōu)點(diǎn)：提供有關(guān)測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否隨時(shí)間變化而變化的資料，可作為預(yù)受試者將來行為表現(xiàn)的依據(jù)。缺點(diǎn)：易受練習(xí)和記憶的影響及兩次間隔時(shí)間的把握。,測(cè)量的信度,2、復(fù)本信度根據(jù)一群受試者接受兩個(gè)復(fù)本測(cè)量的得分計(jì)算的相關(guān)系數(shù)。所謂復(fù)本指兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)量。它反映的是測(cè)驗(yàn)在內(nèi)容上的等值性，稱為等值性系數(shù)。優(yōu)點(diǎn)：可避免再測(cè)法的缺點(diǎn)，但所使用的必須是真正的復(fù)本。缺點(diǎn)：受練習(xí)和記憶影響比較大，其次，了解解題原則，容易得到遷移。使用中要說明兩次施測(cè)的相隔時(shí)間。,測(cè)量的信度,3、分半信度將測(cè)驗(yàn)題目分成對(duì)等的兩半，根據(jù)被試在這兩半測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)，計(jì)算其相關(guān)系數(shù)，作為信度指標(biāo)。亦稱為內(nèi)部一致性信度系數(shù)。注意：關(guān)鍵是怎樣安排一組解決同一問題或相關(guān)關(guān)聯(lián)的題目。,測(cè)量的信度,4、同質(zhì)性信度它指測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性。是指分?jǐn)?shù)的一致性，而不是題目內(nèi)容及形式的一致性。注意：在什么情況下考察題目的同質(zhì)性取決于測(cè)量目的。5、評(píng)分者信度即兩位評(píng)分者按標(biāo)準(zhǔn)給分，然后根據(jù)每份測(cè)驗(yàn)的兩個(gè)成績分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān)。,測(cè)量的信度,信度系數(shù)的內(nèi)型再測(cè)信度復(fù)本信度（連續(xù)測(cè)驗(yàn)）復(fù)本信度（間隔測(cè)驗(yàn)）分半信度分半信度評(píng)分者信度,誤差變異的來源時(shí)間取樣內(nèi)容取樣時(shí)間與內(nèi)容取樣內(nèi)容取樣內(nèi)容的異質(zhì)性評(píng)分者間的差異,測(cè)量的信度,四、影響信度因素。1、樣本特征2、測(cè)驗(yàn)長度3、測(cè)驗(yàn)難度4、時(shí)間間隔：對(duì)重測(cè)信度和不同時(shí)測(cè)量時(shí)的復(fù)本信度有影響。其他的則沒有。,幾種心理測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù),測(cè)量的效度,一、概述1、概念：一個(gè)測(cè)驗(yàn)與所要測(cè)量的東西之間符合程度。即是否測(cè)出其所要測(cè)量的東西，二者之間準(zhǔn)確性如何。評(píng)價(jià)一個(gè)測(cè)量的效度：一是考慮測(cè)量的目的與功能。二是對(duì)行為樣本作出間接的推斷。所以，效度是相對(duì)而不是絕對(duì)的，這也是心理測(cè)量的一個(gè)特點(diǎn)。,測(cè)量的效度,2、效度與信度關(guān)系（1）、信度是效度的必要而非充分條件,（2）、效度受信度的制約3、影響效度的因素（1）、測(cè)量組成方面（2）、測(cè)量實(shí)施方面（3）、被試反應(yīng)方面,測(cè)量的效度,二、效度的分類1、內(nèi)容效度（1）概念它指測(cè)驗(yàn)體目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)性。亦稱為內(nèi)容效度。（2）條件A、要有定義完好的內(nèi)容B、測(cè)驗(yàn)題目是界定內(nèi)容范圍的代表性取樣,測(cè)量的效度,（3）方法A、專家判斷法指有關(guān)專家對(duì)題目于內(nèi)容體系的一致性和符合性作出判斷。亦稱邏輯效度。步驟：一是定義好內(nèi)容總體；二是劃分綱目；三是確定每個(gè)題目所測(cè)內(nèi)容；四是制定評(píng)定量表。B、統(tǒng)計(jì)分析法（克倫巴特提出）指由一組被試在獨(dú)立取樣內(nèi)容范圍的兩個(gè)測(cè)驗(yàn)復(fù)本上得分的相關(guān)性的評(píng)價(jià)。,測(cè)量的效度,c、經(jīng)驗(yàn)法指通過實(shí)踐來檢驗(yàn)效度。（4）、應(yīng)用適合于教育測(cè)量、職業(yè)測(cè)量等不適合于人格測(cè)量和能力傾向測(cè)量注意：內(nèi)容效度與表面效度的區(qū)別。,測(cè)量的效度,2、構(gòu)想效度1954年提出處理效度的新方法。（1）概念它指測(cè)驗(yàn)對(duì)某一理論概念或特質(zhì)所要測(cè)量的程度。,測(cè)量的效度,（2）步驟：一是從某一構(gòu)想的理論出發(fā)，導(dǎo)出各項(xiàng)心理功能的基本假設(shè)；二是以此設(shè)計(jì)心理測(cè)驗(yàn)；三是根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果及相關(guān)分析來求證是否符合理論的見解。（3）方法A、測(cè)驗(yàn)內(nèi)方法（對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析）a、確定測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度b、分析被試對(duì)題目的反應(yīng)過程c、考察測(cè)驗(yàn)的同質(zhì)性,測(cè)量的效度,B、測(cè)驗(yàn)間方法（相互比較）a、相容效度b、區(qū)分效度c、因素效度,測(cè)量的效度,3、效標(biāo)效度（實(shí)證效度）（1）概念它指一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)處于特定情境中的個(gè)體行為進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)的有效程度。注意：它關(guān)注的是測(cè)驗(yàn)的行為，而不是內(nèi)容。,測(cè)量的效度,（2）類型A、同時(shí)效度B、預(yù)測(cè)效度（3）方法A、相關(guān)法B、區(qū)分法C、命中率,測(cè)量的效度,三、影響因素1、測(cè)試本身的因素A、取樣的代表性B、測(cè)試難度要適中：要有較高的區(qū)分度C、測(cè)試長度要恰當(dāng)：有一定的測(cè)試題量D、測(cè)試題目排列按先易后難順序E、避免容易引起誤差的題型,測(cè)量的效度,2、測(cè)試過程的干擾因素A、主試：是否按標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施B、測(cè)試環(huán)境、噪音、光線、場(chǎng)地布置等C、被試興趣、動(dòng)機(jī)、情緒、健康狀態(tài)、對(duì)測(cè)試的配合度,測(cè)量的效度,3、樣本團(tuán)體的性質(zhì)A、樣本團(tuán)體的異質(zhì)性B、干涉變量,編制心理測(cè)量的方法,一、測(cè)量目的的確立與材料選擇1、目的確立編制者要明確測(cè)量什么，對(duì)象是誰，從而建立測(cè)量的基本框架。,2、測(cè)驗(yàn)材料的選擇（1）智力測(cè)試材料選擇原則A.材料要豐富B.材料要避免一般文化知識(shí)水平的影響。C.材料要有普遍性D.材料要能區(qū)分智力的高低E.材料要能鑒別不同年齡段的差別,（2）人格材料選擇的原則A.經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭x擇B.因素分析模式C.推理理論模式（3）教育測(cè)試的選擇原則A.材料要適合測(cè)試的目的B.材料的選擇要具有代表性C.材料的選擇要有普遍性D.材料要能鑒別被試的水平,二、測(cè)試題目編制的技術(shù)1、題目編制的條件A.測(cè)試取樣的代表性B.題目難度的分布范圍C.題目文字表達(dá)力求簡短明了D.題目之間應(yīng)當(dāng)彼此獨(dú)立E.題目的正確答案應(yīng)當(dāng)是沒有爭(zhēng)論的F.題目的數(shù)量選擇是最后確定數(shù)目的兩倍,2、測(cè)試格式種類的選擇原則A.選定的格式恰當(dāng)，使被試明了測(cè)試的目的B.格式選的必須恰當(dāng)，使被試在測(cè)試中不會(huì)弄錯(cuò)C.格式選的恰當(dāng)，使其做法簡明省時(shí)D.材料必須選的妥當(dāng)，在計(jì)算結(jié)果時(shí)省時(shí)省力E.格式選的必須恰當(dāng)，使被試符合認(rèn)知經(jīng)濟(jì)原則,3、測(cè)試格式種類（1）是非題優(yōu)點(diǎn)：命題容易，評(píng)分簡單省時(shí)，被試回答方便缺點(diǎn)：適合簡單觀念和知識(shí)的評(píng)定，此外，被試不懂做時(shí)容易去猜測(cè)，可靠性偏低。但加以修訂仍然具有使用價(jià)值：A.每題只能包含一個(gè)觀點(diǎn)B.避免使用具有暗示性的特殊詞匯C.避免使用模棱兩可的詞匯和定性的解釋D.測(cè)題答案對(duì)和錯(cuò)的數(shù)目大致要相等，排列要隨機(jī)E.題目要達(dá)到一定的數(shù)量（一般30－50）,（2）選擇題它在結(jié)構(gòu)上包含兩個(gè)部分，一是題干，二是選項(xiàng)。優(yōu)點(diǎn)：適用不同性質(zhì)的材料可測(cè)出被試的判斷力和較高的鑒別力。評(píng)分客觀、省時(shí)，被試猜測(cè)的可能性相對(duì)較少。缺點(diǎn)：編制迷惑答案比較費(fèi)時(shí)、困難。迷惑答案不能錯(cuò)的太明顯，要和題干有相應(yīng)的邏輯聯(lián)系。選項(xiàng)答案不得少于十個(gè)。其次，答案之間避免重疊現(xiàn)象。盡量少用“以上皆是”或“以下皆非”。,（3）簡答題要求被試用一個(gè)正確的詞或句子來完成一個(gè)未完成句子的空白。編制原則：A、宜用問句形式B、如用填充形式，空格不宜太多C、只能一個(gè)正確答案，簡短而具體,（4）操作題如畫圖、走迷津、拼配物體等。原則：A、明確所要測(cè)量的目標(biāo)，將其操作化B、選擇真實(shí)性程度高的項(xiàng)目C、指導(dǎo)語簡明扼要D、制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確定計(jì)分方法,三、預(yù)測(cè)和題目的分析預(yù)測(cè)：應(yīng)注意四個(gè)問題：（1）預(yù)測(cè)組的被試人選應(yīng)當(dāng)是將來正式測(cè)試的人群范圍。（2）預(yù)測(cè)應(yīng)當(dāng)按照正確的要求進(jìn)行，避免太多的誤差。（3）預(yù)測(cè)的實(shí)施時(shí)間適當(dāng)放寬。（4）預(yù)測(cè)中將被試的反應(yīng)情況隨時(shí)記錄。,四、測(cè)試題目的標(biāo)準(zhǔn)化1、內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化2、實(shí)施過程的標(biāo)準(zhǔn)化3、指導(dǎo)語標(biāo)準(zhǔn)化4、計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)化5、評(píng)價(jià)報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)化,第七章智商測(cè)驗(yàn),一、智商的提出1905年比內(nèi)編制了世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)。1908年采用了心理年齡（智力年齡）,第七章智商測(cè)驗(yàn),二、智商的分類1、比率智商德國施太倫公式：智商=心理年齡/實(shí)足年齡*100（IQ=MA/CA*100）注意：適用于20歲以下的個(gè)體，它可使不同年齡者的智力水平相互比較，表示一個(gè)人的聰明程度，目前已少用。,第七章智商測(cè)驗(yàn),2、離差智商美國韋克斯勒公式：IQ=100+15（X-M）/SX為個(gè)人實(shí)得分?jǐn)?shù)；M為其所在年齡組的平均分?jǐn)?shù)；S為該年齡組分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。1960年推孟修訂時(shí)，定IQ均值為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16。,第七章智商測(cè)驗(yàn),注意：（1）放棄了心理年齡的概念，采用離差智商。（2）它采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算出來的，表示被試偏離他本人年齡組平均成績的數(shù)值。IQ均值為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。,第七章智商測(cè)驗(yàn),例：某兒童6歲組的題目全部通過，7歲組的題目通過4題，8歲組的題目通過3題，9歲組的題目通過2題，問該兒童的實(shí)際智商是多少？,第七章智商測(cè)驗(yàn),解題：6（歲）+4*2（月）+3*2（月）+2*2（月）=6歲+18月=7歲6個(gè)月注：1、每個(gè)年齡都有6個(gè)題目，答對(duì)每道題目得智齡2個(gè)月。2、計(jì)算中先計(jì)算出基礎(chǔ)年齡，即全部題目都通過的那組題目所代表的年齡。其次，在所有更高年齡水平上通過的的題目，用月份計(jì)。然后，基礎(chǔ)年齡加上較高年齡水平的附加月份之和。,第八章人格測(cè)驗(yàn),用心理學(xué)的方法對(duì)人的人格進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。1、分類A、客觀化測(cè)驗(yàn)工具（量表法）a、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（MMPI）b、卡特爾16種人格因素量表（卡特爾16PF）c、艾森克人格問卷（EPQ）B、投射測(cè)驗(yàn)工具a、羅夏測(cè)驗(yàn)b、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)（TAT）,第八章人格測(cè)驗(yàn),2、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（MMPI）由明尼蘇達(dá)大學(xué)哈特衛(wèi)和麥金利于1943年合作編制而成。廣泛應(yīng)用于人類學(xué)、心理學(xué)、和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。我國中科院心研所宋維真等人修訂了中國常模。該測(cè)驗(yàn)共有566道題目，包含14個(gè)分量表，其中10個(gè)為臨床量表，4個(gè)為效度量表。該測(cè)驗(yàn)?zāi)壳翱勺饔糜谂R床鑒別診斷。,,3、卡特爾16種人格因素量表（卡特爾16PF）由美國伊利偌州大學(xué)人格與能力測(cè)驗(yàn)研究所卡特爾教授經(jīng)過幾十年的系統(tǒng)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)編制而成。該測(cè)驗(yàn)共有187個(gè)題目，分成16種因素。該測(cè)驗(yàn)可作用于心理咨詢和升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。,第八章人格測(cè)驗(yàn),,4、艾森克人格問卷（EPQ）由英國倫敦大學(xué)心理系和精神病學(xué)研究所艾森克教授編制。它分為兒童（7—15歲）和成人（16歲以上）兩種類型。EPQ是一種自測(cè)測(cè)驗(yàn)，我國修訂的有多種版本，目前多使用湖南醫(yī)學(xué)院龔耀先教授的版本。它由88道題目組成。該測(cè)驗(yàn)可作用于一般的人格評(píng)定測(cè)驗(yàn)。,第八章人格測(cè)驗(yàn),第九章心理測(cè)量的誤差,一、誤差的定義和種類1、定義誤差是指測(cè)量中由于與測(cè)量目的無關(guān)的變因產(chǎn)生的不準(zhǔn)確或不一致的效應(yīng)。誤差的形式：（1）、隨機(jī)誤差（可變誤差）：它指與測(cè)量目的無關(guān)的偶然因素引起而又不易控制的誤差。,附錄1：SCL-90評(píng)定量表的運(yùn)用,指導(dǎo)語：請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列每項(xiàng)問題，根據(jù)最近一星期以內(nèi)下述情況影響你的實(shí)際感覺，在每項(xiàng)問題5個(gè)選項(xiàng)中選擇適合實(shí)際情況的一項(xiàng)并在其上打勾，請(qǐng)對(duì)準(zhǔn)題號(hào)并且不遺漏。,1．頭痛2．神經(jīng)過敏，心中不踏實(shí)3．頭腦中有不必要的想法或字句盤旋4．頭昏或昏倒5．對(duì)異性的興趣減退6．對(duì)旁人責(zé)備求全7．感到別人能控制您的思想8．責(zé)怪別人制造麻煩9．忘性大10．擔(dān)心自己的衣飾整齊及儀態(tài)的端正,11．容易煩惱和激動(dòng)12．胸痛13．害怕空曠的場(chǎng)所或街道14．感到自己的精力下降，活動(dòng)減慢15．想結(jié)束自己的生命16．聽到旁人聽不到的聲音17．發(fā)抖19．胃口不好20．容易哭泣,21．同異性相處時(shí)感害羞不自在22．感到受騙、中了圈套或有人想抓住您23．無緣無故地突然感到害怕24．自己不能控制地大發(fā)脾氣25．怕單獨(dú)出門26．經(jīng)常責(zé)怪自己27．腰痛28．感到難以完成任務(wù)29．感到孤獨(dú)30．感到苦悶,31．過分擔(dān)憂32．對(duì)事物不感興趣33．感到害怕34．我的感情容易受到傷害35．旁人能知道您的私下想法36．感到別人不理解您，不同情您37．感到人們對(duì)您不友好，不喜歡您38．做事必須做得很慢以保證做得正確39.心跳得很厲害40．惡心或胃部不舒服,41．感到比不上他人42．肌肉酸痛43．感到有人在監(jiān)視您，談?wù)撃?4．難以入睡45．做事必須反復(fù)檢查46．難以做出決定47．怕乘電車、公共汽車、地鐵或火車48．呼吸有困難49．一陣陣發(fā)冷或發(fā)熱50．因?yàn)楦械胶ε露荛_某些東西、場(chǎng)合或活,51．腦子變空了52．身體發(fā)麻或刺痛53。喉嚨有梗塞感54．感到前途沒有希望55．不能集中注意56．感到身體的某一部分軟弱無力57．感到緊張或容易緊張58．感到手或腳發(fā)重59．想到死亡的事60．吃得太多,61．當(dāng)別人看著您或談?wù)撃鷷r(shí)感到不自在62．有一些不屬于您自己的想法63．有想打人或傷害他人的沖動(dòng)64．醒得太早65．必須反復(fù)洗手、點(diǎn)數(shù)目或觸摸某些東西66．睡得不穩(wěn)不深67．有想摔壞或破壞東西的沖動(dòng)68．有一些別人沒有的想法或念頭69．感到對(duì)別人神經(jīng)過敏70．在商店或電影院等人多的地方感到不自在,71．感到任何事情都很困難72．一陣陣恐懼或驚恐73．感到在公共場(chǎng)合吃東西很不舒服74．經(jīng)常與人爭(zhēng)論75．單獨(dú)一人時(shí)神經(jīng)很緊張76．別人對(duì)您的成績沒有作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)77．即便和別人在一起也感到孤單78．感到坐立不安心神不定79．感到自己沒有什么價(jià)值80．感到熟悉的東西變成陌生或不像是真的,81．大叫或摔東西82．害怕會(huì)在公共場(chǎng)合昏倒83．感到別人想占您的便宜84．為一些有關(guān)“性”的想法而很苦惱85．認(rèn)為應(yīng)該因?yàn)樽约旱倪^錯(cuò)而受到懲罰86．感到要趕快把事情做完87．感到自己的身體有嚴(yán)重問題88．從未感到和其他人很親近89．感到自己有罪90．感到自己的腦子有毛病,評(píng)分方法項(xiàng)目名稱：軀體化、強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他。,附錄2：艾森克人格問卷,指導(dǎo)語：請(qǐng)閱讀下列問題，如果與你一致，就選“是”；如果不一致，選“否”。每個(gè)答案無所謂正確與錯(cuò)誤。這里并是對(duì)你不利的題目。請(qǐng)盡快回答。不要在每道題目上太多思索。,1．你是否有許多不同的業(yè)余愛好?2．你在做任何事情之前是否都要停下來考慮一番?3．你的心境是否常有起伏嗎?4．你曾有過明知是別人的功勞而你去接受獎(jiǎng)勵(lì)的事嗎?5．你是否健談?6．欠款會(huì)使你不安嗎?7．你曾無緣無辜覺得“真是難受”嗎?8．你曾經(jīng)貪圖過分外之物嗎？9．晚上你是否小心翼翼地關(guān)好門窗?10．你認(rèn)為自己活潑嗎?11．當(dāng)你看到小孩(或動(dòng)物)受折磨時(shí)是否感到難受?,12．你是否常常為自己不該做而做了的事，不該說而說了的話而緊張?13．你喜歡跳降落傘嗎?14．通常你在愉快的聚會(huì)中是否盡情地玩?15．你容易激動(dòng)嗎?16．你曾經(jīng)將自己的過錯(cuò)推給別人嗎?17．你喜歡會(huì)見陌生人嗎?18．你是否相信參加儲(chǔ)蓄是一種好辦法？19．你是一個(gè)容易傷感情的人嗎?20．你所有的習(xí)慣都是好的嗎?21．在社交場(chǎng)合你是否總是不愿意露頭角?,22．你會(huì)服用有奇異或危險(xiǎn)的藥物嗎?23．你常有“厭倦”之感嗎？24．你曾經(jīng)拿過別人的東西（哪怕是一針一線）嗎?25．你是否喜歡常愛外出?26．你是否從傷害你所寵愛的人而感到樂趣?27．你常為有罪惡之感所煩惱嗎?28．你在談?wù)撝惺欠裼袝r(shí)不懂裝懂?29．你是否寧愿看些書而不想去多見人?30．你有要傷害你的仇人嗎?31．你認(rèn)為自己是一個(gè)神經(jīng)過敏的人嗎?,32．對(duì)人有所失禮時(shí)你是否經(jīng)常要表示歉意？33．你有許多朋友嗎?34．你是否喜愛講些有時(shí)的確能傷害人的笑話嗎?35．你是一個(gè)多憂多慮的人嗎?36．你在童年是否按照吩咐要做什么便做什么，毫無怨言?37．你覺得自己是個(gè)樂天派嗎?38．你很講究禮貌和整潔嗎？39．你是否總在擔(dān)心會(huì)發(fā)生可怕的事情？40．你曾經(jīng)損壞或遺失過別人的東西嗎？41．在結(jié)識(shí)新朋友時(shí)，你通常是主動(dòng)的嗎?,42．當(dāng)別人向你訴苦時(shí)，你是否容易理解他們的苦衷？43．你認(rèn)為自己很緊張，如同“拉緊的弦”一樣嗎?44．在沒有廢紙箱時(shí)，你是否將廢紙扔在地上?45．當(dāng)你與別人在一起時(shí)，你是否言語很少?46．你是否認(rèn)為結(jié)婚制度已經(jīng)過時(shí)，應(yīng)該廢止?47．你是否有時(shí)感到自己可憐？48．你有時(shí)有點(diǎn)自吹自擂嗎?49．你是否很容易將一個(gè)沉寂的集會(huì)搞的活躍起來?50．你是否討厭那種小心翼翼開車的人?,51．你為你的健康擔(dān)憂嗎？52．你曾講過什么人的壞話嗎?53．你是否喜歡對(duì)朋友講笑話和有趣的故事?54．你小時(shí)候曾對(duì)待父母魯莽無禮的行為嗎?55．你是否喜歡與人混在一起?56．你如知道自己工作有錯(cuò)誤，這會(huì)使你感到難過嗎?57．你失眠嗎?58．你飯前必定先洗手嗎?59．你常無緣無故感到疲倦和無精打采嗎?你是否曾經(jīng)想過去死?60．和別人玩游戲時(shí)時(shí)，你有過欺騙行為嗎?,61．你是否喜歡從事一些動(dòng)作迅速的工作？62．你的母親是一位善良的人嗎？63．你是否常常覺得人生非常無味？64．你曾利用過某人為自己取得好處嗎?65．你是否常常參加許多活動(dòng)，超過你的時(shí)間所允許的?66．是否有幾個(gè)人總在躲著你?67．你是否為你的容貌而非常煩惱?68．你是否覺得人們?yōu)榱宋磥碛斜Ｕ隙k理保險(xiǎn)和儲(chǔ)蓄所花的時(shí)間太多?69．你曾有過不如死了為好的念頭嗎?70．如果有把握永遠(yuǎn)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，你會(huì)逃稅嗎?,71．你能使一個(gè)集會(huì)順利進(jìn)行嗎?72．你能克制自己不對(duì)別人無禮嗎?73．遇到一次難堪的經(jīng)歷后，你是否在一段長時(shí)間內(nèi)還感到難受？74．你患有“神經(jīng)過敏嗎”?75．你曾經(jīng)故意說些什么來傷害別人的感情嗎?76．你與別人的友誼是否容易破，雖然不是你的錯(cuò)?77．你常感到孤單嗎?78．當(dāng)別人尋你的差錯(cuò)，找你工作中的缺點(diǎn)時(shí)，你是否容易在精神上受挫傷?79．你赴約會(huì)或上班曾遲到過嗎？80．你喜歡忙忙碌碌和熱熱鬧鬧地過日子嗎?,81．你愿意讓別人怕你嗎?82．你是否覺得有時(shí)渾身是勁，而有時(shí)又是賴洋洋的嗎?83．你有時(shí)把今天應(yīng)做的事拖到明天去做嗎?84．別人認(rèn)為你是生氣勃勃的嗎?85．別人是否對(duì)你說了許多謊話?86．你是否對(duì)某些事物容易冒火？87．當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，你是否常常愿意承認(rèn)它?88．你會(huì)為一動(dòng)物落入圈套被捉拿而感到很難過嗎？,分?jǐn)?shù)的解釋,P量分：精神質(zhì)，又稱倔強(qiáng)，并非指精神病。它在所有人身上都存在，僅程度不同而已。但過高者易發(fā)展成行為異常。高分（如T分超過70甚至80,90）一般可能有孤獨(dú)，不關(guān)心他人，難適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，不友好，喜干奇特事情，不顧危險(xiǎn)等特點(diǎn)。E量表分：外向－內(nèi)向。高分者顯示人格外向，可能有愛好交際，渴望刺激，情感易激動(dòng)。低分者示人格內(nèi)向，如好靜，富于內(nèi)省，不喜刺激，喜歡有序的生活，情緒較內(nèi)蘊(yùn)。,分?jǐn)?shù)的解釋,N量表分：神經(jīng)質(zhì)，又稱情緒穩(wěn)定性。反映的是正常行為，與病癥無關(guān)。高分示情緒不穩(wěn)，易焦慮，憂心忡忡，有強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。L量表分：高分示掩飾，假托和自身隱蔽；低分示樸實(shí)，幼稚等。L量表除了作為檢測(cè)被試者回答條目時(shí)的掩飾程度，同時(shí)本身也是代表一種穩(wěn)定的人格特征。,（1）答“是”計(jì)分,（2）答“否”計(jì)分,