2017年秋高二語(yǔ)文第1次月考試題及答案

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Z www.ks5u.com 武武勝中學(xué) 2017年秋高二第一次月考 語(yǔ) 文 試 題 一、現(xiàn)代文閱讀(35分) （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面文字，完成1～3題。 最近，一則關(guān)于漢語(yǔ)的消息讓人百感交集。上海舉行的一項(xiàng)翻譯大賽爆出冷門：由于缺乏最好的譯文，大賽不僅一等獎(jiǎng)空缺，還將二等獎(jiǎng)?lì)C給了一位土生土長(zhǎng)的新加坡人，其原因不僅在于他出色的英語(yǔ)水平，更在于他“流暢、優(yōu)美的中文表達(dá)”。相形之下，國(guó)內(nèi)選手提交的作品言不達(dá)意，其中用詞不精當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用等小錯(cuò)誤更是“比比皆是”。 這則消息讓人隱約看到了漢語(yǔ)的處境。 身為一個(gè)中國(guó)人，讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的，除了身體發(fā)膚之外，就該是我們的母語(yǔ)了。在無(wú)數(shù)中國(guó)人心里，古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄，構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來(lái)，雋永有致的漢語(yǔ)承載著我們民族獨(dú)特的思維，我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過(guò)它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。 然而，在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書(shū)面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托?？荚嚦煽?jī)的高分可以一再打破，但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出現(xiàn)了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象。 應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)，消解母語(yǔ)；不意味著我們可以將漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造成了書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。 我們的后輩可能不會(huì)再用“惻隱之心”，不懂“雖千萬(wàn)人吾往矣”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我看你可憐”、“我跟你拼了”、“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將“列祖列宗”寫(xiě)成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵？一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)？在我們這個(gè)時(shí)代，該如何讓守護(hù)曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過(guò)的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語(yǔ)？發(fā)人深思的是，當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。目前，世界上有100多個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)，漢語(yǔ)成了學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。 “語(yǔ)詞破碎處，萬(wàn)物不復(fù)存?！笨v然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)，在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊，倘若“漢語(yǔ)危機(jī)”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？ 僅僅存于典籍之間的希臘文，拉丁文基本上死了，但漢語(yǔ)卻一直活著，在一代代中國(guó)人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年文明古國(guó)一路風(fēng)霜走到如今，它會(huì)在我們這一代人手中向何處去？ 漢語(yǔ)，我為你憂心，為你不平！ 1、聯(lián)系文章，下面對(duì)“漢語(yǔ)的處境”的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A、上海舉行的一次翻譯大賽，不僅缺乏最好的譯文，評(píng)不出一等獎(jiǎng)，而且二等獎(jiǎng)還被外國(guó)選手拿走，這種尷尬局面讓人反思。 B、國(guó)內(nèi)選手相當(dāng)多的翻譯作品言不達(dá)意，其中文字符號(hào)的小錯(cuò)誤“更比比皆是”，這種現(xiàn)象反映出我們民族的母語(yǔ)面臨危機(jī)。 C、雖然全球“漢語(yǔ)熱”不斷升溫，我們的后人也都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，但“漢語(yǔ)危機(jī)”不斷的呼聲卻使我們不能盡展歡顏。 D、與“全民學(xué)英語(yǔ)”熱潮相比照，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書(shū)面表達(dá)能力 嚴(yán)重退化，這說(shuō)明對(duì)于母語(yǔ)的忽視。 2、作者感嘆“語(yǔ)詞破碎處，萬(wàn)物不復(fù)存”，下列不能作為這句話的論據(jù)的一項(xiàng)是（ ）（3分） A、方塊字橫平豎直，風(fēng)格獨(dú)特，而一個(gè)將“列祖列宗”寫(xiě)成“劣祖劣宗”的人，必難以理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵。 B、100多個(gè)國(guó)家開(kāi)了漢語(yǔ)課，但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)和高學(xué)歷的青年中卻出現(xiàn)中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的狀況。 C、后輩可能不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我要和你結(jié)婚”，若這樣，就會(huì)失去東方民族的含蓄美。 D、漢語(yǔ)雋永有致，承載豐富，那些不懂得“雖不能至，心向往之”奧妙的人，不能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)。 3、根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A、一則關(guān)于漢語(yǔ)的消息就讓作者百感交集，憂心不平，看來(lái)作者思索這種問(wèn)題已有時(shí)日，顯示出作者的文化責(zé)任心。 B、由于“漢語(yǔ)才是我們真正的根”，因此，我們書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言要規(guī)范，詞藻用語(yǔ)要豐富多彩，語(yǔ)言修養(yǎng)要不斷加強(qiáng)。 C、全球“漢語(yǔ)熱”持續(xù)升溫，說(shuō)明漢語(yǔ)獨(dú)特的魅力；古希臘文、拉丁文基本死了，說(shuō)明活著的漢語(yǔ)有著強(qiáng)大的生命力。 D、“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮過(guò)熱，致使?jié)h語(yǔ)受到冷落，產(chǎn)生危機(jī)，因此，我們應(yīng)把對(duì)母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)的重視程度顛倒過(guò)來(lái)。 (二)文學(xué)類文本閱讀(26分) 閱讀下面的文字，完成第4～6題（共14分）。 一個(gè)多雨的夏天 郭震海 這似乎是一個(gè)多雨的夏天。 不緊不慢的小雨就像生了根，斷斷續(xù)續(xù)下了三天，沒(méi)有停的跡象。侯東升醒來(lái)后，聽(tīng)著外面滴滴答答的雨聲，有些煩悶。 他裹著一條毛巾被，眼睛迷茫地瞪著屋頂。簡(jiǎn)易的屋頂用橫七豎八的施工模型板撐著，上面覆蓋著幾層黑糊糊的油氈。簡(jiǎn)易的大宿舍內(nèi)散發(fā)著一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩飯放在墻角，已經(jīng)變質(zhì)。裸露的磚墻，濕漉漉的，似乎能擠出大把的水來(lái)。地上鋪著紅磚，紅磚上撒了薄薄的一層白石灰。十幾雙黃膠鞋，沒(méi)有規(guī)則地?cái)[放在床鋪下。 “天塌了吧！”一名工友坐起來(lái)嘟噥了一句，撲騰一聲又躺下了，幾根木棍支撐的大床鋪發(fā)出吱吱呀呀的怪叫。 “你找死?。　惫び烟上碌膭?dòng)作用力過(guò)猛，壓住了另一位工友的胳膊，后者向他提出強(qiáng)烈的抗議，罵罵咧咧地抽回了胳膊。 侯東升起身，去床鋪頭找自己的衣服，想出去走走。他從墻角找出一把破舊的雨傘，走出了工棚。 外面的雨下大了，一棟高樓起了半截，無(wú)數(shù)的、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的鋼筋頭直沖云霄，在雨中顯得亮晶晶的，有點(diǎn)刺眼。如果不下雨，這棟起了半截的樓上肯定站滿了人。無(wú)數(shù)頂安全帽，無(wú)數(shù)雙勞作的手。在轟轟隆隆的機(jī)械聲中，他們完全可以站在高墻上，邊勞作邊唱信天游。有的工友已經(jīng)在城里待了十多年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。他們就像一群特殊的候鳥(niǎo)，每年開(kāi)春告別妻兒老小，來(lái)到城里，冬天又會(huì)回到鄉(xiāng)村。他們沒(méi)有走進(jìn)過(guò)KTV，但一步步升高的樓頂上，就是他們的樂(lè)場(chǎng)，他們可以怒吼，可以咆哮，可以唱著哭，也可以唱著笑。只要手不閑著，至于嘴，愛(ài)干嗎就干嗎，就是站在墻頭上像一個(gè)英雄般的去演說(shuō)，也沒(méi)有人注意，更沒(méi)有人管。他們的聲音在車水馬龍的城市里顯得異常微弱，微弱得站在樓下就完全聽(tīng)不到了。 半夜里，無(wú)數(shù)盞大燈會(huì)將整個(gè)工地照亮，高樓一天不封頂，熱鬧的景象就一天不減，唯有雨能阻斷這喧鬧的一切。侯東升和大多工友一樣，既盼雨，又恨雨。為什么呢？盼雨，是因?yàn)橄掠炅怂麄兛梢悦烂赖厮瘋€(gè)懶覺(jué)，無(wú)休止的勞作可以得到短暫休息；恨雨，是因?yàn)橄掠昃鸵馕吨麄儠?huì)沒(méi)有工，工是什么，就是錢。他們從四面八方擁進(jìn)這座陌生的城市，就是想多掙點(diǎn)工，年底多拿點(diǎn)錢。 侯東升撐著傘，不知道該去哪里，更不知道該干什么。路過(guò)一座天橋，橋下積滿了水，飛馳而來(lái)的車輛迅速通過(guò)天橋，激起很高的水花。 “你找死啊！”一個(gè)撐著小花傘的女人，被車輛激起的泥水濺了一身，她怒氣沖沖地罵道。侯東升突然覺(jué)得，城里人說(shuō)話和他們其實(shí)沒(méi)有區(qū)別，就比如這句“找死啊！”他這樣說(shuō)，工友們這樣說(shuō)，城里人也這樣說(shuō)。 在一個(gè)玻璃櫥窗前他看到一則大大的廣告：“家，溫馨的港灣?！背鞘欣锏教幎际沁@樣的廣告。侯東升覺(jué)得每一則廣告都與他們有關(guān)又無(wú)關(guān)。他們一年四季就像螞蟻一樣在鋼筋與水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天長(zhǎng)高變大，而他們沒(méi)有家，他們的家在鄉(xiāng)下。 侯東升給鄉(xiāng)下的妻子打了一個(gè)電話，妻子開(kāi)心地說(shuō)，真好，莊稼灌漿了，下了一場(chǎng)難得的透雨。侯東升在電話里罵，好個(gè)屁。妻子說(shuō)，你個(gè)鞭打的侯東升，你個(gè)不要臉的侯東升，你變了，變得不再愛(ài)惜莊稼，變得像城里人了，變得…… 我真的變了嗎？放下電話，侯東升想，我到底是城里人還是鄉(xiāng)下人？他抬頭望著灰蒙蒙的天…… 4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）（3分） A. 文章描寫(xiě)那一步步升高的樓頂上，就是他們的樂(lè)場(chǎng)，他們愛(ài)干嗎就干嗎，沒(méi)人注意，更沒(méi)有人管。目的是為了表現(xiàn)農(nóng)民工平日生活的單調(diào)和無(wú)人關(guān)注的生活狀態(tài)。 B. 作品中的一個(gè)工友躺下時(shí)壓住了另一位工友的胳膊，后者就提出“強(qiáng)烈抗議”，“罵罵咧咧”，可以看出這些農(nóng)民工自身素質(zhì)確實(shí)很低。 C. 文章第三自然段簡(jiǎn)省地勾勒出侯東升及其工友的居住環(huán)境，突出其居住環(huán)境的簡(jiǎn)陋、擁擠、室內(nèi)東西又臟又亂。 D. 農(nóng)民工們恨雨，因?yàn)橄掠昃鸵馕吨麄儠?huì)沒(méi)有工錢，而他們擁進(jìn)城市，就是想多掙錢，恨雨表現(xiàn)出這些農(nóng)民工一心向錢看的心理。 5. 文章中多次寫(xiě)到“雨”，請(qǐng)談?wù)劇坝辍痹谌闹械淖饔?。?分） 6. 文章以侯東升的困惑“我到底是城里人還是鄉(xiāng)下人”結(jié)尾，有什么作用，談?wù)勀愕睦斫?。?分） (三)實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成第7～9題（共12分）。 汪曾祺：詩(shī)意的棲居 王干 汪曾祺曾是一個(gè)被中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史遮蔽的大師。在過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間里，新文學(xué)的評(píng)判依賴于海外標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論哪一條，他在其中都是游離的狀態(tài)，不在文學(xué)思潮的興奮“點(diǎn)”上。而今他在讀者和作家中的慢熱，持久的熱，正說(shuō)明文壇在慢慢消褪浮躁。更進(jìn)一步說(shuō)，是在民族文化的自信重新確立的時(shí)候，他開(kāi)始釋放出迷人而不灼熱的光芒來(lái)。他將現(xiàn)代性和民族性融為一體，將中國(guó)的文人精神與民間的文化傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，成為典型的中國(guó)敘事、中國(guó)腔調(diào)。 汪曾祺的作品好像更適合晚間閱讀。他的文字如秋月當(dāng)空，明凈如水，一塵不染，開(kāi)卷慢慢進(jìn)入，心也漸漸平靜。故鄉(xiāng)，鄰里，同事，親友，陌生的街道和熟悉的老屋，昆明的警報(bào)和上海的星期天，高郵的河流和北京的安樂(lè)居，都是作家筆下輕盈流動(dòng)的筆墨意象。讀罷，心靈如洗。 汪曾祺對(duì)中國(guó)文壇的影響，特別是年輕作家的影響是巨大的。在風(fēng)行現(xiàn)代派的20世紀(jì)80年代，汪曾祺以其優(yōu)美的文字和敘述，讓年輕的人重新樹(shù)立了對(duì)漢語(yǔ)的信心。他用非常中國(guó)化的文風(fēng)征服了不同年齡、不同文化的人，喚起了年輕一代對(duì)母語(yǔ)的重新熱愛(ài)，喚起了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。 汪曾祺在他的作品中，很少大波大瀾，很少戲劇性，寫(xiě)的都是極其平常的生活，可依然時(shí)時(shí)閃現(xiàn)著文學(xué)的光彩。寫(xiě)日常生活，寫(xiě)市井生活，很容易沉悶，也很容易瑣碎，但也是最容易見(jiàn)人性的。汪曾祺將老師沈從文的視角從鄉(xiāng)村擴(kuò)展到市井，這是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)鄉(xiāng)村的描寫(xiě)容易產(chǎn)生抒情、詩(shī)化意味，而對(duì)于市井來(lái)說(shuō)，中國(guó)文學(xué)少有描寫(xiě)，更少詩(shī)意的觀照。這是因?yàn)槭芯詈袜l(xiāng)村生活相比，有著太多的煙火氣，有著太多的世俗味。但生活的詩(shī)意是無(wú)處不在的。在《歲寒三友》《徙》《故里三陳》等純粹的市井題材的小說(shuō)中，他讓詩(shī)意潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透到日常生活的每一個(gè)角落。市井，在他的筆下獲得了詩(shī)意，獲得了在文學(xué)生活中的同等地位，不再是世俗的代名詞，而是人的價(jià)值的體現(xiàn)。 他不僅是在小說(shuō)中審美，而且日常也是按照美的原則進(jìn)行生活的。比如，他喜歡下廚，且做得一手美妙的家常菜，他是有名的美食家，他認(rèn)為那也是在做一部作品，并沒(méi)有因?yàn)殄佂肫吧?、油鹽醬醋影響審美。他做的菜也像他做的作品一樣，數(shù)量少，品種也不多，但每次都有那么一兩個(gè)特別有特點(diǎn)。 熱愛(ài)生活，在生活當(dāng)中尋找詩(shī)意和審美，可生活并不全是詩(shī)意和審美。汪先生對(duì)此似乎毫無(wú)怨言，他身上那種知足常樂(lè)甚至逆來(lái)順受的生活態(tài)度頗讓我吃驚。很多人沒(méi)有想到汪先生直到去世前也沒(méi)有自己的房子。他一直住他太太施松卿的房子，先在白堆子，后在蒲黃榆，都是施在新華社的房子。后來(lái)他搬到虎坊橋福州會(huì)館街的一幢大樓，這一次，老先生有了自己的畫(huà)室，他可以盡情畫(huà)他的畫(huà)了，他剛搬進(jìn)去的時(shí)候興奮得畫(huà)個(gè)通宵。原來(lái)是大兒子汪朗把自己分的房子給父母住。他在兒子的“大房子”走完他人生的最后的路程。 （選自2017年1月10日《文匯報(bào)》，略有刪改） 相關(guān)鏈接 讀著汪曾祺老去，一天天變老，是不懊悔的事情。76歲的汪曾祺已經(jīng)定格在那里，而我在一天天地向他這個(gè)年齡接近，然后超越。而且，在我活得比他更老之后，更老的我還會(huì)讀他，讀汪曾祺，讀高郵的汪曾祺，讀揚(yáng)州的汪曾祺，讀中國(guó)的汪曾祺。他的文字永在，我們的閱讀也永在，無(wú)論白天和夜晚。(王干) 汪曾祺被譽(yù)為中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫。上世紀(jì)80年代初，汪曾祺“重返”文壇，以老練精致素簡(jiǎn)的文風(fēng)，開(kāi)文壇之新風(fēng)。在2016年5月出版的散文集《榆樹(shù)村雜記》中，他以細(xì)膩敏銳的筆觸，解析日常生活的雅潔與情致，以此安撫疲憊的心靈。他的文字，平淡質(zhì)樸，娓娓道來(lái)，如話家常，讓讀者從中找到面對(duì)生活的雅趣，在嘈雜而迷茫的時(shí)代，給人一份特別的安靜與平和。 （高中梅，2016年11月9日《人民日?qǐng)?bào)》） 7. 下列理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）( ) A．“汪曾祺熱”使他開(kāi)始釋放出迷人而溫和的光芒，這說(shuō)明文壇漸漸消褪了浮躁，民族文化的自信正在重建起來(lái)。 B．汪曾祺以其優(yōu)美的文字、細(xì)膩敏銳的筆觸、老練精致的文風(fēng)，讓年輕人重塑對(duì)漢語(yǔ)的信心、對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。 C．汪曾祺的作品，寫(xiě)的都是極其平常的生活，平淡質(zhì)樸，如話家常，沒(méi)有波瀾，也無(wú)戲劇性，卻能使人心靈如洗。 D．汪曾祺作品的一個(gè)突出特色，就是尋找日常生活的詩(shī)意和雅趣，如《歲寒三友》《故里三陳》《榆樹(shù)村雜記》等。 8．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）( ) A．汪曾祺筆下的市井生活，沉悶而瑣碎，有太多的煙火氣和世俗味，卻散發(fā)著無(wú)處不在的詩(shī)意，也最能見(jiàn)人性之美。 B．汪曾祺不僅在作品中審美，使市井獲得了詩(shī)意，讓讀者找到面對(duì)生活的雅趣，而且在其生活之中尋找詩(shī)意和審美。 C．汪曾祺淡泊處世，知足常樂(lè)，逆來(lái)順受，無(wú)論是對(duì)待日常的生活，還是對(duì)待文壇的毀譽(yù)，他都能做到“明凈如水”。 D．汪曾祺之所以被譽(yù)為中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，就是因?yàn)槠渥髌吩卩须s而迷茫的時(shí)代，能給人一份特別的安靜與平和。 E．汪曾祺將民族性與現(xiàn)代性融為一體，將中國(guó)文人精神與民間文化傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，成為典型的中國(guó)敘事、中國(guó)腔調(diào)。 9．如何理解“他的文字永在，我們的閱讀也永在，無(wú)論白天和夜晚”這句話？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答。(4分） 答： 二、古代詩(shī)文閱讀（37分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成10—13題。 許將字沖元，福州閩人。舉進(jìn)士第一。神宗召對(duì)，除集賢校理、同知禮院，編修中書(shū)條例。初，選人調(diào)擬，先南曹次考功綜核無(wú)法吏得緣文為奸選者又不得訴長(zhǎng)吏將奏罷南曹辟公舍以待來(lái)訴者士無(wú)留難。契丹以兵二十萬(wàn)壓代州境，遣使請(qǐng)代地，歲聘之使不敢行，以命將。將入對(duì)曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬(wàn)一北人言及代州事，不有以折之，則傷國(guó)體。”遂命將詣樞密院閱文書(shū)。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元?！奔耙奚?，將先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問(wèn)，將隨問(wèn)隨答。禧又曰：“界渠未定，顧和好體重，吾且往大國(guó)分畫(huà)矣?！睂⒃唬骸按耸拢觑嗊叧钾M不可，何以使為？”禧慚不能對(duì)。歸報(bào)，神宗善之，明年，知秦州，又改鄆州，上元張燈，吏籍為盜者系獄，將曰：“是絕其自新之路也。”悉縱遣之，自是民無(wú)一人犯法，三圄皆空。父老嘆曰：“自王沂公后五十六年，始再見(jiàn)獄空耳?！编i俗士子喜聚肆以謗官政，將雖弗禁，其俗自息。召為兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名雖不同，從而橫之，方而圓之，使萬(wàn)眾猶一人?！奔拔鞣接帽褡谇步虇?wèn)兵馬之?dāng)?shù)，將立具上之；明日，訪樞臣，不能對(duì)也。紹圣初，入為吏部尚書(shū)，章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。哲宗以問(wèn)將，對(duì)曰：“發(fā)人之墓，非盛德事?！敝獫}昌府，移大名，在大名六年，數(shù)告老，召為佑神觀使。政和初，卒，年七十五。贈(zèng)開(kāi)府儀同三司，謚曰文定。 （節(jié)選自《宋史許將列傳》） 10、下列對(duì)文中畫(huà)浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．先南曹/次考功/綜核無(wú)法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來(lái)訴者/士無(wú)留難/ B．先南曹/次考功/綜核無(wú)法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷/南曹辟公舍以待來(lái)訴者/士無(wú)留難/ C．先南曹/次考功/綜核無(wú)法/吏得緣文為奸/選者又不得訴/長(zhǎng)吏將奏罷南曹/辟公舍以待來(lái)訴者/士無(wú)留難/ D．先南曹/次考功/綜核無(wú)法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來(lái)訴者/士無(wú)留難/ 11、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．狀元是我國(guó)古代科舉制度中的一種稱號(hào)，指在最高級(jí)別的殿試中獲得第一名的人。 B．上元是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，即農(nóng)歷正月十五日元宵節(jié)，是春節(jié)后第一個(gè)重要節(jié)日。 C．近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對(duì)帝王影響也很大。 D．告老本指古代社會(huì)官員因年老辭去職務(wù)，有時(shí)也是官員因故辭職的一種借口。 12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．許將初至北境，盡滅契丹威風(fēng)。他入仕不久，取代聘史前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅(jiān)決予以反擊，使對(duì)方未占得便宜而返回。 B．許將善于治理。他在鄆州任上，因治理得法，當(dāng)?shù)貨](méi)有犯法之人。當(dāng)?shù)厥咳藧?ài)好議論官政，他未加禁止，而是寬松應(yīng)對(duì)，此俗自然止息。 C．許將任職兵部，熟悉兵部事務(wù)。他擔(dān)任兵部侍郎時(shí)上疏提出，治兵之道在于靈活用兵，才能做到萬(wàn)眾一人。神宗問(wèn)及兵馬之?dāng)?shù)，他也能作出回答。 D.許將秉持公正，反對(duì)無(wú)德之舉。其時(shí)司馬光已去世，卻受到朝廷權(quán)臣的不公平對(duì)待，當(dāng)皇上征詢?cè)S將對(duì)此事的意見(jiàn)時(shí)，他回答說(shuō)這一做法是不道德的。 13、把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）吏籍為盜者系獄，將曰：“是絕其自新之路也。 （2）章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。 (二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分） 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。 客游 李賀 悲滿千里心，日暖南山①石。 不謁承明廬②，老作平原客③。 四時(shí)別家廟，三年去鄉(xiāng)國(guó)。 旅歌屢彈鋏④，歸問(wèn)時(shí)裂帛⑤。 【注】①南山：指李賀家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。④彈鋏：《戰(zhàn)國(guó)策》載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鋏而歌，要魚(yú)、要車等。⑤裂帛：指寫(xiě)家信。 14. 下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的兩項(xiàng)是（5分）（ ） A. 詩(shī)歌標(biāo)題“客游”點(diǎn)明了詩(shī)人的身份，即客居他鄉(xiāng)的游子，通過(guò)標(biāo)題可以看出詩(shī)歌要表達(dá)的情感傾向。 B. “日暖南山石?！笔褂锰搶?xiě)手法，表現(xiàn)詩(shī)人遠(yuǎn)在千里之外內(nèi)心的情懷，“日暖”屬于想象的內(nèi)容，詩(shī)人想象家鄉(xiāng)溫暖的太陽(yáng)照耀在南山的石頭上。 C. 首聯(lián)上句的“滿”字與下句的“暖”字形成鮮明的對(duì)比，寫(xiě)出了在客居他鄉(xiāng)的游子心目中，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是溫暖的，永遠(yuǎn)是值得依戀的。 D. 頷聯(lián)上句中“承明廬”指代當(dāng)朝統(tǒng)治者，表達(dá)自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩(shī)人以“平原客”自稱，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。 E. “老作平原客”中的“老”字是“老邁、年歲已高”的意思，詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)自己年邁，表達(dá)了年事已高仍漂泊在外的孤獨(dú)寂寞之情。 15. 唐代詩(shī)人崔涂的《春夕》中有：“故園書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。”崔詩(shī)中的“書(shū)”指家信，李詩(shī)尾聯(lián)中的“裂帛”也指家信，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩者表達(dá)的情感的異同。（6分） （3） 名篇名句默寫(xiě)（7分） 16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 （1）《登高》中，由高到低，寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是 “________________________，____________________________”。 （2）《蜀道難》中把行人艱難的步履、惶恐的神情繪聲繪色地刻畫(huà)出來(lái)的句子是 “__________________________， ”。 （3）《琵琶行》中點(diǎn)明詩(shī)人送別友人這一件事并渲染出悲涼氣氛的詩(shī)句是“__________________________， ”。 （4）荀子《勸學(xué)》一文中，揭示君子智慧明達(dá)而行為也不會(huì)有什么過(guò)失的原因的句子是“_____________________________________________” 。 第Ⅱ卷 表達(dá)題（78分） 3、 語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分） 17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） ①拼爹游戲肆意上演，教育公平被踩在腳下，大學(xué)精神被無(wú)情玷污，這怎不讓人痛心疾首。 ②呂曉萌前兩次考試沒(méi)進(jìn)前十名，心里很郁悶，在這次期末考試中她終于力挽狂瀾，考到了全校第三名。 ③寧波的驢友在驅(qū)車穿越林地時(shí)迷失了方向，當(dāng)時(shí)天色漸晚，路況不清，又難以求田問(wèn)舍，所以被困在山上了。 ④反腐敗是我國(guó)當(dāng)前政治生活中的大事，關(guān)系到人心向背和黨的生死存亡，既要旗幟鮮明，堅(jiān)決懲治，又需要瞻前顧后，綜合考慮各方面的因素和影響。 ⑤滿屏競(jìng)傳飛花令，一眾爭(zhēng)說(shuō)武亦姝。正因?yàn)橛胸S富的古典文化積淀，16歲的才女武亦姝才能在中華詩(shī)詞大賽中過(guò)關(guān)斬將，如探囊取物一般輕松奪冠。 ⑥調(diào)查顯示，70%的網(wǎng)友對(duì)二手房個(gè)稅增至20%的新政覺(jué)得差強(qiáng)人意，不滿意的主要原因是這一政策對(duì)于需要改善住房條件的中低收入者不公。 A. ①④⑤ B. ②④⑥ C. ①③⑤ D. ③⑤⑥ 18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）（ ） A. 上海打撈局企業(yè)聯(lián)合體與韓國(guó)海洋水產(chǎn)部簽署了“歲月”號(hào)打撈合同，赴韓國(guó)實(shí)施“歲月”號(hào)打撈工程，目前對(duì)沉船事故的打撈工作已經(jīng)完成。 B. 《朗讀者》中“朗讀”重文字，“者”重人，兩者的融合為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)有血有肉的真實(shí)人物，從而感動(dòng)于他們豐富細(xì)膩的情感世界。 C. 專業(yè)術(shù)語(yǔ)“斷崖式”隨著股票、房?jī)r(jià)、反腐等社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)入公眾視野，并被拓展了使用范圍，變成了流行詞語(yǔ)，成為人們運(yùn)用夸張手法的新寵。 D. 由于不需要支付作家重印版稅，跟風(fēng)圖書(shū)在用紙、印制、工藝方面用料低劣，其成本比原版書(shū)的降低許多，力圖以低價(jià)和低折扣獲得更大的銷量。 19．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（　 ） 要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。多看一些書(shū)，①是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，②能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。③有文言文閱讀，④有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來(lái)是根本不可能的事，⑤靠課外的努力。 ① ② ③ ④ ⑤ A 最好 甚至 不僅 而且 那么 B 或 還 不僅 還 只能 C 或 也 只要 就 因此 D 特別 還 不但 而且 所以 20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分） 行書(shū)是一種統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種。它是在楷書(shū)的基礎(chǔ)上起源發(fā)展的，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)的不足而產(chǎn)生的。因此，行書(shū)是 ① ?！靶小笔恰靶凶摺钡囊馑?，因此 ② ，也不像楷書(shū)那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書(shū)的草化或草書(shū)的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕小靶锌?，草法多于楷法的叫“行草”。 ③ ；而楷書(shū)是文字符號(hào)，藝術(shù)性相對(duì)不足；相比較而言，草書(shū)藝術(shù)性高，而實(shí)用性相對(duì)不足。 21. 下面是《人民教育》2016年第19期封面關(guān)于中國(guó)學(xué)生“核心素養(yǎng)”的體系、內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)用文字把它描述成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85字。（4分） 四、寫(xiě)作（60分） 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，近日一位攝影師在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死凍住、無(wú)法動(dòng)彈的畫(huà)面。報(bào)道分析稱，當(dāng)?shù)貧鉁赝蝗换厣?，青蛙可能以為冬天已?jīng)過(guò)去，于是決定去湖對(duì)面尋找伴侶。然而，湖面可能一夜之間就又凍住了，青蛙于是被凍在湖中央。那位攝影師認(rèn)為這個(gè)難得的畫(huà)面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡覺(jué)，但再也不能跳起來(lái)。他推測(cè)，青蛙當(dāng)時(shí)正打算從冰面上鉆回水里，被凍住了。他感到格外傷心：“可憐的小家伙顯然沒(méi)有能做到，就死去了?！? 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 高二語(yǔ)文第一次月考參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀 1．C “我們的后代都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)”在文中只是一種假設(shè)，與后文構(gòu)成讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系，本項(xiàng)將“縱然”置換為“雖然”，是把未然說(shuō)成已然了。 2．B 本項(xiàng)不能說(shuō)明漢語(yǔ)“語(yǔ)詞”表達(dá)特點(diǎn)及功能與“萬(wàn)物”之間的內(nèi)在聯(lián)系。 3．D 漢語(yǔ)和英語(yǔ)并非此起彼消、相互對(duì)立的關(guān)系，重視母語(yǔ)，并不意味著排斥外語(yǔ)。 4. A 【解析】B“可以看出這些農(nóng)民工自身素質(zhì)確實(shí)很低”是過(guò)度推測(cè)；C“簡(jiǎn)省地勾勒出”錯(cuò)誤，應(yīng)是“細(xì)膩地表現(xiàn)了”。目的是為了表現(xiàn)這些農(nóng)民工平日生活單調(diào)，以及被邊緣化的生活狀態(tài)。D項(xiàng)，打工掙錢是農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)的重要原因，由此說(shuō)他們一心向錢看有失偏頗。 5. （1）結(jié)構(gòu)上多次寫(xiě)雨 ，照應(yīng)標(biāo)題“一個(gè)多雨的夏天”（1分）。雨是全文的敘事線索。作品寫(xiě)侯東升因雨而停工，因雨而心生煩惱想出去走走的所思所想，工友們盼雨而恨雨的矛盾的心理，因雨和妻子的爭(zhēng)論，全文都是圍繞“雨”而展開(kāi)。（1分）(2）“雨”渲染了氣氛，烘托了農(nóng)民工讓人心酸的現(xiàn)實(shí)處境。（1分） （3）雨凸顯主題，寫(xiě)工友們盼雨又恨雨的心理表現(xiàn)了農(nóng)民工工作的辛勞，侯東升和妻子關(guān)于雨的爭(zhēng)論表現(xiàn)了這些農(nóng)民工的“邊緣化”的生存狀態(tài)。（2分）（5. 試題分析：從情節(jié)的角度答出“照應(yīng)標(biāo)題”“是全文的敘事線索”，從環(huán)境的角度答出“渲染了氣氛，烘托了農(nóng)民工讓人心酸的現(xiàn)實(shí)處境”。從主旨的角度答出“雨凸顯主題”。 6. （1）藝術(shù)效果上，以侯東升的疑問(wèn)作結(jié)，留有空白，引人思考，耐人尋味。（2分） （2）人物形象上，表現(xiàn)侯東升的內(nèi)心的困惑，以及對(duì)前途的迷茫。（2分） （3）小說(shuō)主題上，表現(xiàn)了農(nóng)民工邊緣化的生存狀態(tài)，深化了文章主旨。（2分） 7. C “沒(méi)有波瀾，也無(wú)戲劇性”說(shuō)法絕對(duì)，不合文意。原文說(shuō)的是“汪曾祺在他的作品中，很少大波大瀾，很少戲劇性……” 8. BE (每項(xiàng)2分)。 A 項(xiàng)，“汪曾祺筆下的市井生活，沉悶而瑣碎，有太多的煙火氣和世俗味”不合文意。原文說(shuō)的是：“寫(xiě)市井生活，很容易沉悶，也很容易瑣碎”“對(duì)于市井來(lái)說(shuō)，中國(guó)文學(xué)少有描寫(xiě)，更少詩(shī)意的觀照。這是因?yàn)槭芯詈袜l(xiāng)村生活相比，有著太多的煙火氣，有著太多的世俗味”“他讓詩(shī)意潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲 透到日常生活的每一個(gè)角落。市井，在他的筆下獲得了詩(shī)意……”C項(xiàng)，“逆來(lái)順受 ”是貶義詞，用來(lái)概括汪曾祺的性格和品質(zhì)不妥，原文是在談到他對(duì)房子的態(tài)度時(shí)說(shuō)到“他身上那種知足常樂(lè)甚至逆來(lái)順受的生活態(tài)度頗讓我吃驚”，話里帶有作者個(gè)人的猜度，不足為訓(xùn)。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果。汪曾祺被譽(yù)為 “中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人”，原因可能很多，而不只是因?yàn)樗淖髌贰霸?shī)意和審美”的特性。 9. 要點(diǎn)示例：①這話表達(dá)了作者對(duì)汪曾祺的作品的喜愛(ài)與癡迷，以及對(duì)其人的傾慕敬佩之情。②“他的文字永在”，表現(xiàn)他的作品既有民族性，又有現(xiàn)代性，體現(xiàn)中國(guó)文人的精神，保有民間的文化傳統(tǒng)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。③“我們的閱讀也永在”表現(xiàn)讀他的作品，可以拂去我們身上的浮塵，凈化我們的心靈，讓我們從中找到面對(duì)生活的雅趣，在嘈雜而迷茫的時(shí)代，給人一份特別的安靜與和平。（答對(duì)一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分） 2、 古代詩(shī)文閱讀 （一）文言文 10．D 【”吏得緣文為奸”和“選者又不得訴長(zhǎng)吏”是兩個(gè)分句，應(yīng)該從中斷開(kāi)，首先排除A、B兩項(xiàng)。“選者又不得訴長(zhǎng)吏”不能分開(kāi)，排除C項(xiàng)】 11．C【“他們不僅職位很高，對(duì)帝王影響也很大”不當(dāng)，近侍是指親近帝王的侍從之人，職位不一定高，對(duì)帝王影響也不一定大。] 12．A 【“他堅(jiān)決予以反擊，使對(duì)方未占得便宜而返回”不當(dāng)，文中說(shuō)的是對(duì)方要以和好為重，準(zhǔn)備和解，許將的一番話讓蕭禧羞愧不能回答?！? 13、(1)元宵節(jié)點(diǎn)燈，官吏登記那些偷盜的人把他們關(guān)入獄中，許將說(shuō)：“這就斷絕了他們改過(guò)自新的路了?！薄尽凹弊g為“登記”（1分）；“獄”譯為”牢房”或“監(jiān)獄”（1分）；“是”譯為“這”（1分）；大意2分】 (2)章惇擔(dān)任宰相，和蔡卞一同大肆羅織罪名，貶謫元祐時(shí)的大臣，上奏開(kāi)挖司馬光的墓。【“肆”譯為”大肆”（1分）；“羅織”譯為”羅織罪法”（1分）；“發(fā)”譯為“挖”（1分）；大意2分?！? 【譯文】許將字沖元，福州閩縣人?？贾羞M(jìn)士第一名。神宗召他入對(duì)，任集賢校理、同知禮院，編修中書(shū)條例。當(dāng)初，選拔調(diào)動(dòng)人才，先要經(jīng)過(guò)南曹，接著是考功。綜合考查沒(méi)有法度，官吏得以改動(dòng)，選人不能向上級(jí)官吏訴說(shuō)。許將上卷罷免南曹，設(shè)公堂接待前來(lái)上訴的人，士人沒(méi)有留難。契丹以二十萬(wàn)的兵力逼近代州，派遣使者要求代州的土地，每年歲聘的使者不敢去，就任命許將去。許將入朝對(duì)答說(shuō)：“我在侍從的職位，朝廷的重要決定不能不知道。萬(wàn)一契丹談到代州的事情，不 對(duì)他們駁斥，就會(huì)傷害國(guó)家大體?！庇谑敲钤S將到樞密院查閱文書(shū)。等到了契丹境內(nèi)，當(dāng)?shù)刈〉娜蓑T在房梁上聚眾觀看，說(shuō)道：“看看南朝的狀元?！钡鹊骄毩?xí)射箭，許將先射中。契丹派蕭禧作陪客，蕭禧果然拿代州來(lái)提問(wèn)，許將隨問(wèn)隨答。蕭禧又說(shuō)：“界線沒(méi)有定下來(lái)，以和好為重，我將到貴國(guó)去進(jìn)行劃分?！痹S將說(shuō)：“這件事情，命令守邊的大臣去做還不行嗎了為何還要出使呢?”蕭禧羞愧不能回答。回來(lái)報(bào)告，神宗稱贊他。第二年，他任職秦州，又改鄆州。元宵節(jié)點(diǎn)燈，官吏登記那些偷盜的人把他們關(guān)入獄中，許將說(shuō)：“這就斷絕了他們改過(guò)自新的路了。”都把他們釋放，從此百姓沒(méi)有一個(gè)人犯法，很多監(jiān)獄都空了。父老感嘆道：“從王沂公之后五十六年，又看到監(jiān)獄空了。”鄆州的俗人士子喜歡聚集誹謗官方，許將雖然沒(méi)有禁止，但他們的風(fēng)俗自動(dòng)改變。召任兵部侍郎。上疏說(shuō)：“治理軍隊(duì)有規(guī)章，名稱雖然不同，或縱或橫，或方或圓，讓萬(wàn)眾像一人一樣?！睂?duì)夏用兵時(shí)，神宗派侍從向他詢問(wèn)兵馬的數(shù)量，許將立即詳細(xì)奏報(bào)；第二天，訪問(wèn)樞密大臣，卻回答不上來(lái)。紹圣初年，入朝任吏部尚書(shū)，章惇擔(dān)任宰相，和蔡卞一同大肆羅織罪名，貶謫元祐時(shí)的大臣，上奏開(kāi)挖司馬光的墓。哲宗以這件事問(wèn)許將，許將回答說(shuō)：“挖別人的墓，不是盛德的人所做的事?！敝獫}昌府，移到大名，在大名六年，多次告老，被召為佑神觀使。政和初年，去世，年七十五歲。贈(zèng)開(kāi)府儀同三司，謐號(hào)文定。 （二）詩(shī)歌鑒賞 14. CE （對(duì)一個(gè)2分，全對(duì)5分） 試題分析：C項(xiàng)“上句的‘滿’字與下句的‘暖’字形成鮮明的對(duì)比”錯(cuò)，應(yīng)該是“悲”和“暖”形成對(duì)比。Ｅ“老”字是“總是”的意思，突出了詩(shī)人在外漂泊的時(shí)間長(zhǎng)，表現(xiàn)了詩(shī)人羈旅漂泊和懷才不遇的凄楚與痛苦。 15. 同：二者都借“家信”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。（2分）異：崔詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人長(zhǎng)期不能回家。家信也常年斷絕，春天到來(lái)之時(shí)看到了鏡中的白發(fā)，表達(dá)了韶華易逝的愁苦。李詩(shī)漂泊在外，空有才華卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的愿望的壯志難酬（或懷才不遇）的苦悶。（4分）（試題分析：這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目，是詩(shī)歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。） （三）名句默寫(xiě) 16．（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。(2)捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 (3)潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 (4) 君子博學(xué)而日參省乎己。 17. 【答案】A 【①痛心疾首形容痛恨到了極點(diǎn)。②力挽狂瀾指把已經(jīng)傾倒的巨浪拉回來(lái)，比喻盡力挽回險(xiǎn)惡的局勢(shì)。不合語(yǔ)境。③求田問(wèn)舍指只知道置產(chǎn)業(yè)，謀求個(gè)人私利，比喻沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向。望文生義。④瞻前顧后形容做事之前考慮周密慎重也形容顧慮太多，猶豫不決。⑤探囊取物：伸手到袋子里取東西，比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情。此處符合語(yǔ)意。⑥差強(qiáng)人意大體上還讓人滿意。望文生義?！? 18.C 分析: A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“打撈”“事故”搭配不當(dāng)，B項(xiàng)中途易轍，D項(xiàng)中“低折扣”不合邏輯，應(yīng)為“高折扣”。 19.答案：B 20.①介于楷書(shū)與草書(shū)之間的一種字體（1分）②它不像草書(shū)那樣潦草（2分）③行書(shū)的實(shí)用性和藝術(shù)性皆高（2分）（意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 21.中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，（2分）綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。（2分） 22.審題立意 1.對(duì)本次“材料作文”的基本認(rèn)識(shí) 提供給考生的材料，總是多義的。單義的材料，十分罕見(jiàn)。這就給“閱讀材料”“根據(jù)要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自選”“立意自定”的多種可行性。由于任何語(yǔ)言材料的存在，都有語(yǔ)境義和聚焦性，故考生在“自選”“自定”時(shí)不能超越“材料”能指、所指的“固定范圍”，不能任意發(fā)揮、無(wú)邊無(wú)際。 2.對(duì)“青蛙和攝影師”材料的基本理解 從“青蛙”角度，可以這樣理解： ①不能被表象迷惑，有如下表述：認(rèn)清事物的本相；看清事物的變化，作出準(zhǔn)確的判斷；慎思之；克服片面的主觀認(rèn)識(shí)；獨(dú)具慧眼；莫被浮云遮望眼；三思而后行；審時(shí)度勢(shì)；反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義；透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；不可縱容自己的誤判；對(duì)盲目行為說(shuō)“不”…… ②從揭示生命的本質(zhì)這個(gè)角度出發(fā)，談失敗的悲劇美，對(duì)生命的敬畏、贊美。 從“攝影師”的角度，可以這樣理解：①常懷悲憫之心；②善于發(fā)現(xiàn)美。 但要注意的是有些作文的題目乍一看似乎過(guò)于寬泛，然而他在文中是有具體對(duì)象與闡述的，例如：文章題目為“不可大意”，似乎不太準(zhǔn)確，但是讀文后卻發(fā)現(xiàn)作文中寫(xiě)的是：對(duì)變幻莫測(cè)的形勢(shì)不可大意。這樣的主題、行文是符號(hào)題意的。再如抓住時(shí)機(jī)、等待時(shí)機(jī)，說(shuō)到抓住正確的時(shí)機(jī)、準(zhǔn)確地抓住時(shí)機(jī)都為正確的立意。反之，題目看似很準(zhǔn)，但行文中卻有游離材料的明顯表現(xiàn)，這類作文應(yīng)適當(dāng)降檔。 3.對(duì)材料理解的幾種注意點(diǎn) ①立意偏差，但不是完全偏，勉強(qiáng)符合題意。例如：看清自己；全面考慮問(wèn)題。 ②若即若離，立意不準(zhǔn)確，但在行文過(guò)程中分析說(shuō)理和原材料有某些聯(lián)系，例如：勇于爭(zhēng)先，此類作文在四類檔考慮。 ③立意從材料的某一詞語(yǔ)或某一句話而來(lái)，斷章取義，偏離材料基本含義。盡管立意不準(zhǔn)確，但語(yǔ)言功夫尚可，此類作文原則上不宜判為不及格。例如談氣候的，行文中告知是從材料的“當(dāng)?shù)貧鉁赝蝗换厣敝械贸龅牧⒁?，那就視為及格，在及格線上3分內(nèi)浮動(dòng)。 ④立意也是從材料的某一詞語(yǔ)或某一句話而來(lái)，但理解是偏差的。例如將青蛙“決定去湖對(duì)面去尋找伴侶”理解為“誘惑”，從而立意為“抵制誘惑”，此類作文為不及格作文。 ⑤立意與和行文完全與材料無(wú)關(guān)，屬于“天外來(lái)客”型的，此類作文為不及格作文。 ⑥圖解材料，立意簡(jiǎn)單，構(gòu)思幼稚可笑。例如一位老人以為春天到了，把棉襖賣了，然而天氣又變冷了，結(jié)果老人被凍死了。此類作文視語(yǔ)言表達(dá)及謀篇情況在及格線上下浮動(dòng)。 版權(quán)所有：高考資源網(wǎng)(www.ks5u.com) 版權(quán)所有：高考資源網(wǎng)(www.ks5u.com) - 12 -