《父母課堂》如何幫助孩子順利度過小學(xué)分化年級教學(xué)案例

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西樵鎮(zhèn)家長學(xué)?！卑咐虒W(xué)”課堂模式教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：如何幫助孩子順利度過小學(xué)分化年級 課題 如何幫助孩子順利度過小學(xué)分化年級 適合年級 三年級 授課日期 單位 授課老師 聽課人數(shù) 45人 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 讓家長了解小學(xué)三年級分化現(xiàn)象，及早引起重視。 2、 幫助家長掌握應(yīng)對“三年級效應(yīng)”的方法。 個案 材料 來源 《父母學(xué)堂》_____年___月刊第___頁“_______________________”的案例 教 學(xué) 過 程 案 例 展 示 （1） 導(dǎo)語： 尊敬的家長朋友們，大家好！歡迎各位家長朋友百忙之中抽出寶貴的時間參加今天的家長學(xué)校培訓(xùn)活動!不少的老師和家長都會感覺到，小孩升上三年級后，都會有較大的變化：有的變得更懂事了，而有的變得調(diào)皮了；有的變得學(xué)習(xí)更努力了，對學(xué)習(xí)更有興趣了，而有的變得學(xué)習(xí)比不上以前了，不想學(xué)了；有的原來挺溫順的，但現(xiàn)在變得喜歡頂撞了……這些現(xiàn)象就是我們所說的“三年級效應(yīng)”，也就是說，三年級開始，孩子進(jìn)入“分化”階段。 小學(xué)三四年級是一個不穩(wěn)定的階段，這時孩子有了自己的主見，既沒了低年級的天真，也不如高年級的懂事如果家長在家庭教育方面處理不當(dāng)，就可能引發(fā)孩子在以后成長過程中有這樣或那樣的問題，家長對此要及時的了解并及時采取應(yīng)對方法，盡可能把孩子引導(dǎo)到好的、積極的方面上來。接下來請家長們跟隨鏡頭走進(jìn)小朋友威威的家。 （2） 案例： 一個10歲的孩子在幫媽媽洗碗，媽媽來到廚房說：“這哪是洗碗？根本就是玩水呀！沒聽說北方在鬧旱災(zāi)嗎？還這么浪費(fèi)水！”隔一會又說：“洗的什么碗？飯粒還粘在碗邊！”這時，只見孩子把洗碗布一摔，跑出了家門。 案 例 分 析 （1） 討論: 1. 看完這個視頻，您覺得威威存在什么問題？ 2. 您認(rèn)為媽媽對威威的表現(xiàn)處理恰當(dāng)嗎？為什么？ （2） 小結(jié)： 1. 通過家長的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，威威存在的問題是： （1） 思想上的分化（有一定的思想獨(dú)立性和自尊心，特別是聽了媽媽的話）。 （2） 行為上的分化（把洗碗布一摔，跑出家門）。 2. 通過家長的發(fā)言，我們還可以知道，媽媽對威威的表現(xiàn)處理不恰當(dāng)，主要有： （1） 語言表達(dá)方式不得當(dāng)。 （2） 不尊重孩子（一味的責(zé)罵孩子）。 組 織 反 思 （1） 過度：這個個案告訴我們，孩子出現(xiàn)了“三年級效應(yīng)”。在思想、行為上出現(xiàn)了分化。案例中的威威出現(xiàn)了這些情況其實(shí)并不是一個特例，在班上有部分的孩子也有類似的情況。除了出現(xiàn)這些分化外，三年級的孩子還有哪些分化呢？前幾天在我們班上做了小小的調(diào)查。（展示PPT） （2） 討論：（家長結(jié)合自己的例子，交流分享） 1. 您的孩子出現(xiàn)了哪一方面的分化？ 2. 您覺得出現(xiàn)分化的原因是什么？ （3） 小結(jié)：我們可以歸納出我們孩子出現(xiàn)分化的有以下的原因： 1. 孩子行為獨(dú)立性增強(qiáng)（不再依附父母和老師，交友范圍大，但缺乏辨別能力） 2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容趨向復(fù)雜（三年級開始內(nèi)容包含了大量需要孩子動腦筋的因素） 3. 學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化（學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)向主動，并開始關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果） 4. 一些孩子思想松懈，對自己要求放松（已熟悉校園生活和同學(xué)老師之間的關(guān)系，又未有畢業(yè)壓力，容易得過且過） 5. 家長和老師放松了要求（覺得孩子已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校生活，不再那么操心，加上孩子自控力不強(qiáng)，容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象） 6. 孩子的基礎(chǔ)打得不扎實(shí)。 引 導(dǎo) 踐 行 （一）過度:總之，三年級開始，孩子的思想、行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面會出現(xiàn)分化，而分化的原因也是多方面的如果我們不注意的話。有些孩子將會在三年級開始與同學(xué)們拉開距離，那么，面對孩子將進(jìn)入小學(xué)分化期，我們家長應(yīng)如何應(yīng)對呢？ （2） 故事呈現(xiàn) 故事發(fā)生在一個普通的法國家庭。一天，孩子放學(xué)后在客廳里玩籃球，不慎打落書架上的一個祖輩世代相傳的花瓶;為了掩蓋自己闖下的彌天大禍，孩子慌亂地把碎片用膠水粘起來，膽戰(zhàn)心驚地放回原位。細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)了花瓶的“變化”。 害怕受到懲罰的孩子靈機(jī)一動說，一只野貓從窗外跳進(jìn)來，怎么趕也趕不走，它在客廳里上竄下跳，最后碰倒了架子上的花瓶。 母親很清楚，孩子在撒謊。到了晚上，她把孩子叫到書房。她從抽屜里拿出一個巧克力盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子:“貝克納德(孩子的名字)，這塊巧克力獎你，因?yàn)槟氵\(yùn)用神奇的想象力創(chuàng)造出一只會開窗戶的貓，以后你一定可以寫出很好看的偵探小說?！苯又?，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎給你杰出的修復(fù)能力，雖然用的是膠水，但是裂縫吻合得幾乎完美無缺呢。不過記住，你用的膠水是用于修復(fù)紙質(zhì)物品的，修復(fù)花瓶不僅需要更強(qiáng)力的膠水，還需要更高的專業(yè)技術(shù)。明天我們把花瓶拿到藝術(shù)家那里，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的?！蹦赣H一邊說著，一邊又拿起第三塊巧克力:“這最后的一塊巧克力代表我對你深深的歉意，作為母親，我不應(yīng)該把花瓶放在那么容易摔落的地方，尤其是當(dāng)家里有一個熱衷體育的男孩子的時候。希望你沒有被砸到或者嚇到，我的小甜心?！? 聽到這里，孩子之前那顆叛逆的心早就飛到了九霄云外。之后的日子，一切照舊，唯一的變化是，孩子再也沒有撒過一次謊，每當(dāng)他不由自主地想要撒謊時，那三塊巧克力就會立即浮現(xiàn)在眼前。 （3） 家長討論：看完后你受到了怎樣的啟發(fā)？ （4） 小結(jié)：教育的秘訣在于尊重孩子，發(fā)自內(nèi)心的愛孩子。把自己和孩子擺在一個平等、彼此尊重的地位。這樣，容易消除對立情緒，容易交流、溝通，減少孩子的畏懼及逆反心理。 （5） 討論：面對孩子的分化，那么我們作為家長的又怎么去應(yīng)對？ （6） 小結(jié)：通過家長們的發(fā)言，我們集思廣益，應(yīng)對方法有以下： 1. 按照孩子成長規(guī)律，家長先自我改變 （1） 尊重孩子，與孩子平等相處。 （2） 孩子在學(xué)習(xí)、生活上出了差錯，先站在孩子的角度，同情他，鼓勵他，引導(dǎo)他找出原因。 （3） 要理解孩子。他們還小，愛玩是他們的天性，要正確引導(dǎo)他們合理安排時間。 2. 花時間留心觀察孩子的言行，安排好時間多與孩子溝通、交流。 3. 孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)成績下降時，要針對薄弱環(huán)節(jié)及時補(bǔ)課，防止拉大距離。 4. 多與老師溝通，及時掌握孩子在校的表現(xiàn)，與老師共同商量教育方法。 總結(jié)：各位家長，今天我們就“如何幫助孩子順利度過小學(xué)分化年級”這個話題展開了討論，也交流了很多方法。希望我們的家長努力實(shí)踐，祝愿孩子們健康快樂成長。 課 后 拓 展 推薦家長閱讀書目： 1. 書籍《孩子，把你的手給我》 2. 書籍《父母課堂》 備注