2020年（春秋版）人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課 故鄉(xiāng) 同步精講精練A卷

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2020年（春秋版）人教部編版九年級(jí)上冊(cè) 第14課 故鄉(xiāng) 同步精講精練A卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、選擇題 1 . 下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ） A．革命家赤膽忠心雖死猶生；野心家禍國(guó)殃民生不如死。 B．獵人笑著說(shuō)：“在大森林里，你不能像個(gè)客人，得像個(gè)主人……” C．我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。 D．圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢地向外走去…… 2 . 下列句子中，句意明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）。 A．“2017年國(guó)家機(jī)器人發(fā)展論壇”在重慶舉行，其中的“智能機(jī)器人”板塊，涵蓋服務(wù)機(jī)器人、制造機(jī)器人、運(yùn)動(dòng)機(jī)器人等許多大量?jī)?nèi)容。 B．隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，我市農(nóng)村人口大幅減少，與十年前相比，幾乎減少了一倍。 C．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目致力于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾喜愛(ài)的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的。 D．近年來(lái)，灌南許多學(xué)校開(kāi)展的“大課間”活動(dòng)，既讓學(xué)生鍛煉了身體，又讓校園充滿了活力。 3 . 填入下面文段橫線處的句子，與上下文銜接最強(qiáng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） 當(dāng)遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村、住進(jìn)沒(méi)有炊煙的高樓大廈之后，故鄉(xiāng)那魂?duì)繅?mèng)縈的炊煙，。一個(gè)人想家的時(shí)候，不僅僅是想老家熟悉而親切的人或事， 更會(huì)沉湎在家鄉(xiāng)特有的炊煙的色調(diào)、形態(tài)和味道之中。 A．不僅僅是故鄉(xiāng)濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)魂，更是飄搖在天空的一縷鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁 B．不僅僅是飄搖在天空的一縷鄉(xiāng)魂，更是故鄉(xiāng)濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁 C．不僅僅是故鄉(xiāng)濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁，更是飄搖在天空的一縷鄉(xiāng)魂 D．不僅僅是飄搖在天空的一縷鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁，更是故鄉(xiāng)濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)魂 4 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．尷尬(gān)蜷曲(juǎn)褻瀆(xi)混為一談(hǔn) B．寒噤(jīn)蹣跚(pn)丘壑(h)轉(zhuǎn)彎抹角(m) C．歸咎(ji)感慨(ki)徘徊(hui)一葉扁舟(piān) D．吊唁(yn)肅穆(m)搓捻(niǎn)吹毛求疵(cī) 二、字詞書(shū)寫(xiě) 5 . 閱讀下面文字，按要求答題。 不傷花謝，不羨柳青，花柳為木，樹(shù)生ng（ ）然，這是樸素真純的生命風(fēng)度。小時(shí)候，踱步樹(shù)下，盼望長(zhǎng)成一棵樹(shù)。長(zhǎng)大才明白，人不能成為樹(shù)不是因?yàn)椴荒芟駱?shù)一樣高大，而是缺失 樹(shù)干凈、堅(jiān)守、溫暖的靈魂。所以，先得學(xué)著好好做人，而后，學(xué)著做一顆向著陽(yáng)光的樹(shù)。 (1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或者給加點(diǎn)字注音。ng（_______）然踱（_______） (2)語(yǔ)段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。______改為_(kāi)_____ 三、現(xiàn)代文閱讀 6 . 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。 （1）那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說(shuō)：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。 （2）何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。 閱讀下面一篇文章，完成題目。 心中的雞鳴 余顯斌 唧唧，唧——幾聲小雞的鳴叫，清亮亮響起，在房?jī)?nèi)笛兒一樣回旋，是手機(jī)鈴聲。他揉揉眼，掏出一看，是爹的。 其時(shí)，他正在麻將桌上鏖戰(zhàn)。 他說(shuō)，爹，我忙呢。 他確實(shí)很忙，手上牌將和未和，千鈞一發(fā)。說(shuō)完，掛了手機(jī)?？墒?，就在這眨眼間，鄰家和了。他拿了張牌，說(shuō)話分神，能和未和。 他搖頭一笑，自言自語(yǔ)，我的老爹啊。 自從給爹買(mǎi)了手機(jī)，經(jīng)常的，他會(huì)晚上打來(lái)電話。白天，怕耽誤他工作。一旦嘮上，就沒(méi)完沒(méi)了。爹說(shuō)，健兒，要吃好，別虧了自己。 他說(shuō)，爹，我知道。 爹道，別老吸煙。 他有點(diǎn)煩，爹，我不是小孩啦。 爹在那端，嗔怪道，就是一百歲了，你也是我的兒啊。 他無(wú)言，匆忙掛了手機(jī)，也關(guān)了那動(dòng)聽(tīng)的小雞鳴叫。 上次，他回了趟家。爹出來(lái)了，帶了群小雞，嘰嘰喳喳的。爹笑著說(shuō)，這群小東西很可憐，剛孵出，母雞就被黃鼠狼拖走了。爹用棉衣捂著它們，喂它們芝麻。小家伙們戀爹呢，爹走到哪兒，它們跟到哪兒，一個(gè)個(gè)毛茸茸的，淡黃粉白，灑一路清亮亮的叫聲。 他感到很有趣，就錄下了這些鳴叫，設(shè)做鈴聲。 因此，小雞一叫，電話就來(lái)，很多是爹的。 一般情況下，爹晚上只打一個(gè)電話，可是，今晚卻明顯的例外。 牌剛揭一半，小雞又叫，他打開(kāi)，仍是爹。下手在催，快點(diǎn)快點(diǎn)。他對(duì)手機(jī)里道，爹，我很好，別擔(dān)心。說(shuō)完，掛了手機(jī)。 當(dāng)?shù)谌问謾C(jī)響起，他一盤(pán)打完，接了電話。 爹說(shuō)，健兒，還沒(méi)睡??？ 他說(shuō)快了，正準(zhǔn)備呢。 爹說(shuō)，兒啊，你要學(xué)會(huì)照顧自己啊。 他說(shuō)，爹，我老大不小啦。 爹停了會(huì)兒，嘆口氣，爹——爹不放心你啊，兒。 牌又開(kāi)始了，爹還想說(shuō)什么。他說(shuō)，爹，就這些，早些睡啊。他把手機(jī)調(diào)成靜音，一頭扎入麻將桌上，進(jìn)入激烈的爭(zhēng)戰(zhàn)中，忙得暈頭磕腦。 第二天一早，走出麻將室，他昏昏沉沉掏出手機(jī)一看，有兩個(gè)未接電話，一個(gè)是爹的。他想回?fù)?，可又忍住了，怕爹嘮叨起來(lái)，沒(méi)完沒(méi)了。 另一個(gè)是堂弟的，他回?fù)芰恕? 電話里，他問(wèn)什么事。堂弟哭了，說(shuō)快回來(lái)啊，大爺走了。 堂弟所說(shuō)的大爺，他知道，是自己的爹。他愣了一下，麻木的頭腦一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，不知堂弟說(shuō)的什么，問(wèn)，咋的，哪兒去了？ 大爺老了。堂弟道。 老了，是家鄉(xiāng)對(duì)老人死去的一種委婉的說(shuō)法。 他聽(tīng)明白了，眼前頓時(shí)一片白光閃爍，他忙攔了輛車(chē)，向老家趕去。青山綠水仍在，瓦屋炊煙仍在。村頭，卻沒(méi)有了那位白發(fā)蒼蒼的老人。院子里，幾只小雞恓惶地叫著，嘰嘰喳喳一片。 現(xiàn)在，爹不喂它們了。 爹躺在床上，永遠(yuǎn)閉上了眼，是心臟病發(fā)作導(dǎo)致的。他的手上，還拿著手機(jī)，放在耳邊，神態(tài)永遠(yuǎn)定格在給他打電話的那一刻。 那是他人生最后一刻。 堂弟紅著眼圈說(shuō)，手機(jī)被大爺捏得很緊，拿不下來(lái)，等他回來(lái)決定。 他的淚，這一刻洶涌而出，對(duì)堂弟說(shuō)，讓爹帶著吧，他不放心我。 爹走后，他再也不上麻將桌了。那群小雞，被他帶進(jìn)城去。每次，聽(tīng)到小雞鳴叫，不管是真的，還是手機(jī)鈴聲，他都淚流滿面。 這時(shí)，他的心中，就有一只小雞在叫，一聲一聲，叫得清亮。 注：恓惶xī hung，忙碌不安、悲傷的樣子。 7 . 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的故事情節(jié)。 8 . 請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析“他”的形象。 9 . 從整篇小說(shuō)來(lái)看，請(qǐng)分析小說(shuō)中劃?rùn)M線語(yǔ)段作用。 10 . 結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)劃波浪線句子“青山綠水仍在，瓦屋炊煙仍在”的表達(dá)效果。 11 . 父愛(ài)是永恒的，表現(xiàn)父愛(ài)的方式是多樣的。請(qǐng)結(jié)合本篇小說(shuō)和鏈接材料相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本篇小說(shuō)與《背影》中表現(xiàn)父愛(ài)手法上的不同之處。 鏈接：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！熳郧濉侗秤啊? 四、語(yǔ)言表達(dá) 12 . 下列句子中各有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。 ①書(shū)籍好比食品，有的只需淺嘗，即淺嘗輒止；有的可以吞咽，即囫圇吞棗。只有少數(shù)需仔細(xì)咀嚼，慢慢品味。 ②這令我想到一則名言，“所謂的‘大人物’，使每個(gè)人覺(jué)得自己渺??；真正的大人物，使每個(gè)人都覺(jué)得自己偉大?！保òＮ陌Ｋ_爾） 五、名著閱讀 13 . 安徒生：“我用我的一切感情和思想來(lái)寫(xiě)童話，但是同時(shí)我也沒(méi)有忘記成年人?！闭?qǐng)你聯(lián)系安徒生的這句話，說(shuō)說(shuō)下面文字蘊(yùn)含了《小王子》的什么主題。再結(jié)合《小王子》的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這一主題的理解。 如果你告訴大人：“我看見(jiàn)一幢漂亮的紅磚房子，窗前擺著天竺葵，鴿子在屋頂棲息……”他們便無(wú)法想象這是一幢怎樣的房子。你必須對(duì)他們說(shuō)：“我看見(jiàn)一幢值十萬(wàn)法郎的房子！”他們就會(huì)驚嘆：“多漂亮的房子?。　? （節(jié)選自《小王子》） ________________________________________________________ 六、綜合性學(xué)習(xí) 兒童閱讀越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，但在閱讀過(guò)程中也存在不少問(wèn)題。為了探討、解決這些問(wèn)題，你們班級(jí)組織開(kāi)展主題綜合性活動(dòng)。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面材料，根據(jù)活動(dòng)要求，完成相關(guān)任務(wù)。 （材料1）漫畫(huà) 注：“兒童圖書(shū)”上方文字由左向右依次為“搞笑 驚悚 刺激”“科學(xué)類(lèi) 自然類(lèi)” （材料2）大多數(shù)家長(zhǎng)在為孩子選書(shū)時(shí)會(huì)遇到困惑：面對(duì)浩瀚的童書(shū)市場(chǎng)，孩子在幾歲時(shí)該讀什么書(shū)？某社會(huì)調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)2026名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：79.0%的受訪者贊同“兒童分級(jí)閱讀”，其中24.1%的受訪者非常贊同。15.5%的受訪者覺(jué)得“一般”，5.4%的受訪者“不贊同”。 （材料3）所謂分級(jí)閱讀，就是按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為 兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，提供不同的書(shū)目，提供具有科學(xué)性、針對(duì)性的閱讀圖書(shū)。這種閱讀計(jì)劃能指導(dǎo)兒童根據(jù)自己所處的閱讀水平，選擇與自己身心發(fā)展相適應(yīng)的讀物，從而促進(jìn)兒童閱讀能力得到發(fā)展和提高。 （材料4）圖書(shū)分級(jí)閱讀一直是這些年充滿爭(zhēng)議的話題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，輿論是見(jiàn)仁見(jiàn)智，并沒(méi)有一個(gè)確切的觀點(diǎn)。其實(shí)，圖書(shū)只是一種文字載體，與影視劇那種直觀的表達(dá)有著很大的不同。對(duì)于一本書(shū)，如果孩子能夠理解，自然能夠繼續(xù)讀下去。反之，如果孩子理解不了，自然就沒(méi)有興趣讀下去，這是很正常、很自然的結(jié)果，也是一種建立在孩子理解能力基礎(chǔ)上的自然分級(jí)。但影視劇就不一樣，影視劇是依靠視覺(jué)傳遞信息的。這種文化呈現(xiàn)方式更加直觀，尤其是一些不健康的影視劇對(duì)兒童身心健康和正確價(jià)值觀的形成造成了巨大的沖擊，因此，影視劇分級(jí)比圖書(shū)分級(jí)更加緊迫，更有意義。有必要拿出童書(shū)分級(jí)的熱情，推動(dòng)對(duì)影視劇分級(jí)。這才是對(duì)兒童真正的保護(hù)，也是對(duì)文化純凈的捍衛(wèi)。 14 . 閱讀（材料1）的漫畫(huà)，概括你讀出的信息。 15 . 給（材料4）擬一個(gè)標(biāo)題，讓讀者一看標(biāo)題就知道作者的觀點(diǎn)。 16 . 結(jié)合（材料2）和（材料3），閱讀下面網(wǎng)友的發(fā)言，在后面跟帖，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 “藍(lán)色的夢(mèng)”：少年讀書(shū)對(duì)好書(shū)、壞書(shū)缺乏起碼的識(shí)別能力，閱讀能力差異明顯，由專(zhuān)業(yè)人士為不同年齡段的孩子提供閱讀輔導(dǎo)，把優(yōu)秀圖書(shū)介紹給孩子們，讓每個(gè)孩子都能享受到閱讀的樂(lè)趣，這是值得提倡的一件事。 “小蝦米”：說(shuō)到選書(shū)問(wèn)題，家長(zhǎng)往往分為兩類(lèi)。一類(lèi)家長(zhǎng)恨不得把世界名著、科普經(jīng)典、學(xué)習(xí)資料都搬回家，把所有東西一下子塞進(jìn)孩子的頭腦里，雖然孩子確實(shí)囫圇吞棗地讀了一些書(shū)，但很難培養(yǎng)起真正的閱讀興趣。另一類(lèi)家長(zhǎng)則截然相反，他們?nèi)斡珊⒆幼杂蛇x擇，于是，有的孩子只要有趣的書(shū)都拿來(lái)看，一些摻雜著暴力、色情等有害信息的不良圖書(shū)便趁機(jī)毒害了孩子的心靈。如果有了分級(jí)閱讀，這兩種不良現(xiàn)象都能避免。 “沉默不是金”：年齡稍大一點(diǎn)的孩子，比如小學(xué)高年級(jí)或初中的學(xué)生，如果閱讀能力已經(jīng)比較強(qiáng)，此時(shí)應(yīng)該能夠閱讀成人書(shū)籍了。如果這時(shí)候還讓他們受限于分級(jí)閱讀，那么這類(lèi)群體就會(huì)明顯感覺(jué)到閱讀量和文體都不適合自己了。因此，分級(jí)閱讀最好不要搞“一刀切”。 17 . 學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“孝親敬老，從我做起”的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。 （1）解“孝”字：仔細(xì)觀察右邊的圖片。這幅圖是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略筆畫(huà)的“老”字組合而成的，請(qǐng)結(jié)合字形解釋“孝”字的含義。 （______________________________________________） （2）明“孝”道：時(shí)代在發(fā)展，“孝”的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展。請(qǐng)仿照示例把語(yǔ)段補(bǔ)充完整。 大孝愛(ài)國(guó)，孝是保衛(wèi)和平、赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的莊嚴(yán)使命；中孝立業(yè)，孝是竭盡心力、艱苦創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神；______________，__________________________。 （3）活動(dòng)中，主持人寫(xiě)了一段總結(jié)語(yǔ)，請(qǐng)你幫他修改。 人之初，性本善。善，是中華民族傳統(tǒng)文化的根基，通過(guò)今天的主題活動(dòng)，使大家對(duì)善有了更深刻的理解?！叭招幸簧啤本鸵笪覀儚男∈伦銎穑瑥狞c(diǎn)滴做起，用行動(dòng)讓【A】善之葉枝枝繁茂，【B】善之樹(shù)深深扎根，【C】善之花朵朵綻放，希望大家與善為伴，與善同行。 ①畫(huà)線句子有語(yǔ)病，應(yīng)把“________”或“________”刪去。 ②【A】【B】【C】三個(gè)句子語(yǔ)序混亂，應(yīng)將________，________調(diào)換位置。 （4）班委決定于5月8日下午3點(diǎn)在七年級(jí)(1)班舉行“孝親敬老，從我做起”的德育講座，班長(zhǎng)曹明打算邀請(qǐng)學(xué)校德育處的李老師前來(lái)做嘉賓，請(qǐng)你代擬一則邀請(qǐng)書(shū)(只寫(xiě)正文內(nèi)容)。 （_______________________________________________） 七、作文 18 . 作文 請(qǐng)以“你是我最的人”為題，寫(xiě)一篇文章。 提示：請(qǐng)你任用一個(gè)詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整。 要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于500字；（2）詩(shī)歌除外，文體不限；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；（4）卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 二、字詞書(shū)寫(xiě) 1、 三、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 四、語(yǔ)言表達(dá) 1、 五、名著閱讀 1、 六、綜合性學(xué)習(xí) 1、 2、 七、作文 1、