《一路花香》教學設(shè)計

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校 級 公開課 一路花香 教學設(shè)計 壽縣三覺小學 執(zhí)教者 羅祝青 2012 年 10 月 一路花香 教學設(shè)計 第二課時 三覺小學 羅祝青 教學內(nèi)容 蘇教版四年級上冊語文第 15 課 一路花香 第二課時 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 分角色朗讀課文 2 能自主學習課文 并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力 抒發(fā)自己感受 3 了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事 幫助學生正確看待自己 樹 立正確的人生價值觀 教學重點 讓學生從多角度去體會破水罐的自卑心理 找出其心理變化的過程 教學難點 感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話 明白其中的道理 樹立正確的人生價值 觀 教學準備 多媒體課件 教學過程 一 復習導入 1 聽寫詞語 2 哪位同學能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容 3 過渡 我們知道寓言故事是通過短小的故事告訴人們一定的道理 一 路花香 想告訴我們怎樣的道理呢 這節(jié)課 我們將繼續(xù)走進這個故事 二 精讀課文 一 整體感知 這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香 它可真了不起 可是讀了課文 我 們知道它自己卻不這么認為 它的情感在不斷地發(fā)生著變化 你能在文中找出 表示它情感變化的詞語嗎 相機板書 十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心 二 體會 慚愧 1 慚愧 是什么意思 十分慚愧可見程度更深 能從課文哪些詞語和句 子中感到水罐因什么而慚愧 填空練習說話 破水罐因為 而慚愧 過渡 當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢 板書 驕傲 2 指導朗讀 跟完好的水罐比起來 破水罐是那么自卑 日復一日 兩年 后的一天 破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚 向挑水工道歉 讓我們一起聆聽破 水罐與挑水工的第一次對話 細細體會他們的心情 出示破水罐與挑水工的對 話 二 體會 一絲快樂 過渡 面對破水罐的道歉 挑水工接受了嗎 責怪它了嗎 他是怎么做的 1 讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象 出示圖片 如果你就是路人 看到了這樣的景色你會有什么感受 會說什么呢 姹紫嫣紅 千姿百態(tài) 走 在這條小路上 可以欣賞一路美麗 一路花香 2 多美的花兒呀 然而破水罐看了它們僅僅帶來了 一絲快樂 你感受 到了什么 它心里太難受了 3 輕輕地讀讀第一句話 誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快 樂來 三 體會 傷心 1 過渡 可是到了小路的盡頭 它仍然感到 傷心 它為什么仍然傷心 呢 出示 到了小路的盡頭 道歉 總結(jié) 它的快樂是那么少 是那么短暫 因為它還在為自己的裂縫而自卑 為自己不能盡到責任而自責難過 因為它只看到了自己的不足 而忽略了自己 的價值 誰來讀好這段話 2 它再一次向挑水工道歉時 這次他的內(nèi)疚程度更深了 歉意更重了 它 又會說些什么呢 四 體會 欣慰 1 破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎 默讀課文 想一想 還會發(fā)生怎 樣的變化 幫老師完成這個填空 破水罐聽了挑水工的話 心里感到 2 你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情 結(jié)合挑水工說的話說一說 3 挑水工的話說的多好啊 使破水罐明白了什么 板書 寸有所長 發(fā) 揮作用 請有感情朗讀 4 你覺得他是一個怎樣的挑水工 智慧 多么智慧的挑水工呀 面對 破損的水罐不離不棄 恰到好處地合理運用 還教給了破水罐一個道理 真是 慧眼識人 循循善誘 板書 真了不起 讓我們再次朗讀他說的話 五 聯(lián)系生活 1 在現(xiàn)實生活中 也許 你曾為沒有美麗的容貌而懊惱 也許 你曾為 沒有出色的成績而傷心 也許 那么 讀了這個故事 你又有什么新的認識 呢 2 同學們發(fā)自肺腑的語言 散發(fā)著哲理的花香 世上每一件東西 每一 個人都有自身存在的價值 我們不能自卑 只要恰到好處地利用自身的特點 就能充分發(fā)揮作用 這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲 也正是 一路花香 的豐富內(nèi)涵 3 讓我們再次凝視 一路花香 齊讀課題 一路花香 老師愿這 一路花香 帶給我們的啟示永遠留在你 我 大家的心中 三 拓展延伸 同學們 我們每個人都是獨立的自我 我們要學會欣賞自己 老師把一首 散文詩 欣賞自己 送給大家 配樂朗誦 四 課后作業(yè) 1 推薦閱讀 寓言故事 殘缺的環(huán) 繪本讀物 失落的一角 2 搜集一些與本文寓意相通的名言警句 讀一讀 背一背 并選擇一條做 成書簽送給自己 四 板書設(shè)計 15 一路花香 十分慚愧 好水罐 驕傲 一絲快樂 挑水工 循循善誘 仍然傷心 破水罐 寸有所長 發(fā)揮作用 五 教學反思 1 分析角色 看看帶來一路花香的人是誰 這個問題牽一發(fā)而動全身 孩子們緊緊圍繞問題分析角色 理解 一路花香 2 珍視學生獨特的感受 體驗和理解 整個過程學生都是在讀書中感悟 伴著這感悟 書也讀得越來越有味越來越有情趣 最后收獲 一路花香 3 為讓學生真正讀懂 我們即不要驕傲自大 也不要妄自菲薄 只要恰到 好處地利用其本身的特點 就能充分發(fā)揮作用 我引導學生對課文中的角色驚 醒一分為二地辯證地分析 那只完好無損的水罐 它總是能將水滿滿地送到主 人的家 是值得驕傲的 主人家不都需要這樣的好水罐嗎 但是這只好水罐如 果為自己的成就而感到驕傲自滿 看不起別人那就不可取了 用同樣的方法分 析了破水罐 讓學生在辯證的思想中揭示了課文的寓意 收獲了一路花香 這種說話練習鍛煉了學生的說話能力 也幫學生樹立了正確的人生價值觀 一路花香 說課稿 壽縣三覺小學 羅祝青 本文是一則寓言 寓言是把一個深刻的道理寄托在精煉 生動 的故事里的一種文字體裁 大多采用擬人化的手法 把事物人格化 賦予它們以人的思想和性格 借此喻彼 借古喻今 借小喻大 這 則寓言寫的是印度的挑水工 用兩只水罐挑水 一只完好無損 而 另一只有條裂痕 后來當有裂痕的水罐感到慚愧的時候 挑水工與 其對話 明確地指出了破損的水罐的價值 啟發(fā)它不要一直生活在 自卑和自責中 每個人都有自己存在的價值 只要看到自己的長處 充分發(fā)揮作用 就能給人以美的享受 對于中低年級的學生來說 四年級學生已經(jīng)具備了一定的知識 儲備能力和邏輯思維能力 也能夠獨立的進行自主學習 由于本節(jié)課是第二課時 所以我把教學目標定為 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 分角色朗讀課文 2 能自主學習課文 并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力 抒發(fā) 自己感受 3 了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事 幫助學生正確看 待自己 樹立正確的人生價值觀 本節(jié)課的教學重點是讓學生從多角度去體會破水罐的自卑心理 找出其心理變化的過程 教學難點是感悟挑水工與破瓦罐的兩次對 話 明白其中的道理 樹立正確的人生價值觀 本次說第二課時的內(nèi)容 針對教材及教學目標 我是這樣設(shè)計 教學流程的 復習導入 精讀課文 整體感知 體會 慚愧 體 會 傷心 體會 欣慰 聯(lián)系生活 拓展延伸 課后 作業(yè) 板書設(shè)計 15 一路花香 十分慚愧 好水罐 驕傲 一絲快樂 挑水工 循循善誘 仍然傷心 破水罐 寸有所長 發(fā)揮作用 設(shè)計意圖 板書是課文主要內(nèi)容的濃縮 起到總結(jié)全文 畫龍點睛 的作用