2014教資考試初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《羅布泊消逝的仙湖》.doc

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(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了鍛煉學(xué)生篩選信息的能力。也為學(xué)生學(xué)習(xí)課文提供了一個(gè)重要的方法——從題目入手解讀文本。由學(xué)生自己提出問(wèn)題而不是教師提問(wèn)，由教師領(lǐng)著走到學(xué)生自己走，由學(xué)生自己研讀、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。真正強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。第4問(wèn)是為了讓學(xué)生體會(huì)到，作者寫(xiě)這篇文章時(shí)的感情基礎(chǔ))) 第四板塊、整體感悟 (1)羅布泊情況介紹 (2)圖片欣賞：羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在(第一小組派代表展示自已查找到的相關(guān)資料制成的PPT演示文稿，目的是通過(guò)課件從視覺(jué)角度打開(kāi)學(xué)生想象空間，了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，形成強(qiáng)烈反差，為探究教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。) 教師過(guò)渡：美麗的羅布泊怎么會(huì)變成現(xiàn)在這樣也一滴水也沒(méi)有的羅布泊呢?同學(xué)們，我們打開(kāi)課文，共同去尋找答案。 (3)按自己喜歡的方式自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 (4)教師出示篩選出的圖片，要求學(xué)生從課文中找出能符合這幾幅圖片的解說(shuō)詞，然后再用自己的話概括羅布泊的現(xiàn)在和過(guò)去。(這個(gè)環(huán)節(jié)，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)不脫離文本，因此要求回答問(wèn)題時(shí)先讀出原文相關(guān)語(yǔ)句，又要求學(xué)生用自己的話概括。既鍛煉了學(xué)生篩選信息的能力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。) (5)找出變化的原因?(從中探究深層原因)(教師再播放視頻) 教師過(guò)渡：同學(xué)們昔日的羅布泊是一個(gè)碧波蕩漾的仙湖羅布泊，那里水平如鏡，花草繁茂，是各種鳥(niǎo)兒棲息的天堂。如今沒(méi)有一只鳥(niǎo)，沒(méi)有一條溪，成了恐怖的羅布泊，成了痛苦的羅布泊，這究竟是什么原因呢，找一找告訴大家。 (這個(gè)環(huán)節(jié)既使學(xué)生了解了報(bào)告文學(xué)具有新聞的特點(diǎn)要求真實(shí)，又能讓學(xué)生對(duì)文本的相關(guān)資料了解得更全面、更形象，避免了傳統(tǒng)教學(xué)下教師枯燥的介紹。視頻中強(qiáng)烈、鮮明的畫(huà)面對(duì)比使學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟到了造成羅布泊生態(tài)破壞的深層原因。圖文并茂，文字與解說(shuō)相結(jié)合，收到良好的效果。 (6)我們?cè)谖鞑空诖箝_(kāi)發(fā)中該吸取那些教訓(xùn)。 第五板塊：研讀賞析(美讀法) 找出文中你認(rèn)為最有感染力的語(yǔ)句在組內(nèi)朗誦，并說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句有怎樣的表達(dá)效果?學(xué)生分組朗誦，組內(nèi)發(fā)言，小組代表在班內(nèi)發(fā)言。(播放背景音樂(lè)) (設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的，是為了讓學(xué)生了解報(bào)告文學(xué)具有形象性和抒情性，作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、排比等修辭方法，使文章字里行間充滿了強(qiáng)烈的憂患意識(shí);學(xué)生邊讀邊配有背景音樂(lè)及自由選擇相關(guān)畫(huà)面，進(jìn)行解說(shuō)，使文本更具震撼力和感染力，這一種無(wú)形的力量是文字所不能達(dá)到的。分組的目的是讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于說(shuō)話，樂(lè)于說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，也是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是新課標(biāo)中自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)。) 第六板塊：拓展延伸 1、課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個(gè)例子，說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)。(請(qǐng)二、三兩個(gè)小組用收集到的有關(guān)資料制成的PPT呈現(xiàn)給大家，讓我們用真實(shí)的畫(huà)面來(lái)感受這兩個(gè)悲劇。)你還知道哪些類似的這樣的悲劇?(第四小組展示) 2、你身邊有類似的悲劇嗎? 3、假如你是一位世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說(shuō)什么? (通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生更多地了解了受到生態(tài)系統(tǒng)破壞的活生生例子，學(xué)習(xí)更多的環(huán)保知識(shí)，呼吁環(huán)保。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力;圖片的出示可以激發(fā)學(xué)生的想像力。) 第七板塊：課外作業(yè) 試寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。(這個(gè)環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。) 第八板塊：總結(jié) 羅布泊的今昔變化給人類帶來(lái)了深刻的教訓(xùn)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始保護(hù)環(huán)境，只要人人都擁有一顆保護(hù)地球母親的慧心，我們有理由相信：天會(huì)更藍(lán)，樹(shù)會(huì)更綠，水會(huì)更清! ( 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有個(gè)系統(tǒng)完整的印象。) 公考咨詢交流、公考資訊早知道、公考資料獲取，盡在中公網(wǎng)