轉(zhuǎn)化與化歸思想課件

1、專題一,第 四講,思想方法概述,應(yīng)用角度例析,通法歸納領(lǐng)悟,專題專項訓(xùn)練,角度一,角度二,角度三,角度四,1轉(zhuǎn)化與化歸思想的含義 轉(zhuǎn)化與化歸思想方法，就是在研究和解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題時，采用某種手段將問題通過變換使之轉(zhuǎn)化，進而使問題得到解決的一種數(shù)學(xué)方法一般是將復(fù)雜的問題通過變換轉(zhuǎn)化為簡單的問題，將難解的問題通過變換轉(zhuǎn)化為容易求解的問題，將未解決的問題通過變換轉(zhuǎn)化為已解決的問題 2轉(zhuǎn)化與化歸的常見方法 (1)直接轉(zhuǎn)化法：把原問題直接轉(zhuǎn)化為基本定理、基本公式或基本圖形問題,(2)換元法：運用“換元”把式子轉(zhuǎn)化為有理式或使整。

2、專題25 轉(zhuǎn)化與化歸思想,能力目標(biāo)解讀,熱點考題詮釋,能力目標(biāo)解讀,熱點考題詮釋,1,2,3,4,答案,解析,能力目標(biāo)解讀,熱點考題詮釋,1,2,3,4,答案,解析,能力目標(biāo)解讀,熱點考題詮釋,1,2,3,4,答案,解析,能力目標(biāo)解讀,熱點考。

3、專題10 數(shù)學(xué)思想方法,第47練 轉(zhuǎn)化與化歸思想,思想方法解讀,轉(zhuǎn)化與化歸思想，就是在研究和解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題時，采用某種手段將問題通過變換使之轉(zhuǎn)化，進而使問題得到解決的一種數(shù)學(xué)方法.一般是將復(fù)雜的問題通過變換。

4、第四講轉(zhuǎn)化與化歸思想 微題型一特殊與一般的轉(zhuǎn)化 典例1 1 設(shè)四邊形ABCD為平行四邊形 若點M N滿足 A 20B 15C 9D 6 2 已知數(shù)列 xn 滿足xn 3 xn xn 2 xn 1 xn n N 若x1 1 x2 a a 1 a 0 則數(shù)列 xn 的前2019項和S2019 思。

5、四 轉(zhuǎn)化與化歸思想 高考命題聚焦 思想方法詮釋 轉(zhuǎn)化與化歸思想在高考中占有十分重要的地位 數(shù)學(xué)問題的解決總離不開轉(zhuǎn)化與化歸 如未知向已知的轉(zhuǎn)化 新知識向舊知識的轉(zhuǎn)化 復(fù)雜問題向簡單問題的轉(zhuǎn)化 不同數(shù)學(xué)問題之間。

6、二 轉(zhuǎn)化與化歸思想 轉(zhuǎn)化與化歸思想在高考中占有十分重要的地位 數(shù)學(xué)問題的解決 離不開轉(zhuǎn)化與化歸 如未知向已知的轉(zhuǎn)化 新知識向舊知識的轉(zhuǎn)化 復(fù)雜問題向簡單問題的轉(zhuǎn)化 不同數(shù)學(xué)問題之間的互相轉(zhuǎn)化 實際問題向數(shù)學(xué)問。

7、四 轉(zhuǎn)化與化歸思想 高考命題聚焦 思想方法詮釋 轉(zhuǎn)化與化歸思想在高考中占有十分重要的地位 數(shù)學(xué)問題的解決總離不開轉(zhuǎn)化與化歸 如未知向已知的轉(zhuǎn)化 新知識向舊知識的轉(zhuǎn)化 復(fù)雜問題向簡單問題的轉(zhuǎn)化 不同數(shù)學(xué)問題之間。

8、第二部分,思想方法精析,第四講轉(zhuǎn)化與化歸思想,核心知識整合,一、轉(zhuǎn)化與化歸思想的含義 轉(zhuǎn)化與化歸思想方法，就是在研究和解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題時，采用某種手段將問題通過變換使之轉(zhuǎn)化，進而使問題得到解決的一種數(shù)學(xué)方法，一般是將復(fù)雜的問題通過變換轉(zhuǎn)化為簡單的問題，將難解的問題通過變換轉(zhuǎn)化為容易求解的問題，將未解決的問題通過變換轉(zhuǎn)化為已解決的問題 二、轉(zhuǎn)化與化歸的常見方法 1直接轉(zhuǎn)化法：把原問題直接轉(zhuǎn)化為基本定。

9、第四講 轉(zhuǎn)化與化歸思想,【思想解讀】 轉(zhuǎn)化與化歸思想方法就是在研究和解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題時采用某種手段將問題通過變換使之轉(zhuǎn)化,進而解決問題的一種思想.其應(yīng)用包括以下三個方面 (1)一般總是將復(fù)雜的問題通過變換轉(zhuǎn)化為簡單的問題. (2)將難解的問題通過變換轉(zhuǎn)化為容易求解的問題. (3)將未解決的問題通過變換轉(zhuǎn)化為已解決的問題.,熱點1特殊與一般的轉(zhuǎn)化 【典例1】(2016大慶一模)已知點A(1,-1。