一年級數學

1、______________________________________________________________________________________________________________小學 一年級數學一年級算術題12+68=78-23=12+48=25-14=27+56=54-45=13+49=65-27=14+35-28=23+32=55+36=29+37=28+64=41+38=69-58=58-28=33-24=88-29=77-38=63+25-41=49+14-30=42+16-14=45+34-29=83-44-29=59-31+75=44+19+26=50+39-46=42+19+18=37+33-63=86-31-46=15+59-29=28+58=14+45=33+60=82-43=35+54=91-50=64-39=26+74=60-44=46+39=4。

2、10的認識 學習目標 1 全面認識和掌握10的數數 認 讀數10 比較相鄰兩個數的大小 10的組成及寫法 2 通過擺一擺 看一看 提高學生觀察能力和動手操作的能力 培養(yǎng)小組合作交流意識 3 結合主題圖 培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識 感受10與實際生活的密切聯系 有一個數 表示一個物體也沒有 還表示起點 它是誰 你們誰都沒我大 我倆來想個辦法 我們組成一個數 圖上哪些物體的數量可以用10來表示 師生10。

3、1 淺談一年級課堂教學中數學思想的滲透 廣德縣實驗小學 余愛英 數學課程標準 試驗稿 提出 學生通過數學學習 形成一 定的數學思想方法 應該是數學課程的一個重要目的 在小學數學教 學階段有意識地向學生滲透一些基本數學思想方法是提高學生數學能力 和思維品質的重要手段 是數學教育實現從傳授知識到培養(yǎng)學生分析問 題 解決問題能力的重要途徑 也是小學數學教學進行素質教育的真正 內涵之所在 本人在一年級的教。

4、一年級數學 第一冊 第二單元 位置 教學設計 單元教材分析：“位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當的方式描述物體間的位置關系。本單元的教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒。

5、高端高效產業(yè)發(fā)展片區(qū)一年級數學 第一單元 單元備課 課 題 快樂的校園 - 10以內數的認識 教 學 總 目 標 1、能夠借助具體物品正確地數出10以內物體的個數。 2、通過操作活動，能理解10以內數的具體含義，會讀、寫010各數；在具體情境中了解10以內數的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結合具體實例，認識“=”、“”、“”的含義，并會比較10以內數的大小。 3、初步經歷用10以內的數描述身邊事。

6、解決問題 “之間”問題 基礎： 課本例題第79頁例6：小麗排第10，小宇排第15，小麗和小宇之間有幾人？ 第79頁做一做：東東排第8，玲玲排第4，東東和玲玲之間有幾人？ 拓展： 1. 10和14之間有幾個數？ 2. 一些動物來排隊，刺猬排第15，小猴排第3， 問：（1）刺猬和小猴之間有多少只小動物？ （2）刺猬前面的動物排第幾？后面的動物排第幾？ （3）小猴前面的動物排第幾？后面的動物排第幾。

7、6學而思教育上海分站 sh.eduu.com一每種水果都表示一個數，你能知道這個數是幾嗎 6 15 12 8 12 35 25 11 二每個圖形代表一個數，你能算出這個數是多少嗎 1 一7 o7 2 12 一6 o 3 一411 o6 4。

8、靈 武 市 臺 子 小 學 教 師 活 頁 教 案學科：數學年級：一年級主備課人：李婷婷課題拔蘿卜課時1 課時教學設計二次備課意見教學兩位數加兩位數內容1在具體情境下，進一步體會加法的意義。教學2探索掌握兩位數加兩位數不進位的計算方法。目標。