小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性

1、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性 很榮幸能有機(jī)會(huì)與大家在這交流與分享.非常領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)鍛煉自我 展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì).當(dāng)然,在這,我也感到很心虛:我既沒有學(xué)者的風(fēng)范,也沒 有專家的高深理論,有的只是作為一名一線教師對(duì)課堂教學(xué)的點(diǎn)滴體驗(yàn)和一點(diǎn) 教學(xué)的。

2、淺談師生情感交流提升語文課堂教學(xué)有效性的策略 小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性 蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)情感的血液在知識(shí)的肌體中歡騰跳躍的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)融入人的精神世界”。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，為引導(dǎo)他們走進(jìn)文本，走進(jìn)作者和文中人物的心靈，去感受語言形象，領(lǐng)會(huì)語言內(nèi)涵，感悟語言情感，教師就必須蹲下身子平視學(xué)生，拉下架子走進(jìn)學(xué)生，以情感激發(fā)情感，引領(lǐng)學(xué)生真切地感受，自由地表達(dá)，盡情地展示，從而使語文課堂。

3、小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性 有效性問題課堂教學(xué)案例電能教學(xué) 摘 要本文以電能教學(xué)為例，詳細(xì)分析探討了關(guān)于有效性問題課堂教學(xué)問題，以期對(duì)教學(xué)活動(dòng)提供借鑒。關(guān)鍵詞有效問題；課堂教學(xué)；案例；電能教學(xué)問題式引導(dǎo)學(xué)生，從實(shí)際生活走向物理知識(shí)再回到實(shí)際生活，本節(jié)課摒除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師教學(xué)生學(xué)，而是采用了用問題引導(dǎo)學(xué)生“教”教師“學(xué)”的方法；目的是希望給學(xué)生建立信心，激發(fā)對(duì)電功率這一部分的學(xué)習(xí)興趣，為后面電功。