我善養(yǎng)吾浩然之氣課件

1、六、我善養(yǎng)吾浩然之氣,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,背景助讀,知識梳理,句段點(diǎn)評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評。

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3、成才之路 語文,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 先秦諸子選讀,孟子選讀,第二單元,第六課 我善養(yǎng)吾浩然之氣,第二單元,顧況七言歌行中公子行行路難三首，揭露貴族子弟的豪奢生活，諷刺封建帝王追求長生的愚昧行為，頗有現(xiàn)實(shí)意義。李供奉彈箜篌歌劉禪奴彈琵琶歌李湖州孺人彈箏歌等，通過豐富生動的比喻和環(huán)境氣氛的渲染，對音樂的描繪相當(dāng)出色。這些詩想象豐富，意境奇特，色彩濃郁，是后來李賀歌行的濫觴。唐末詩僧貫休有讀顧況歌行一詩，對他的七言歌行也極為推崇。 顧況的七絕清新自然，饒有佳作。如宿昭應(yīng)諷刺玄宗求仙。葉上題詩從。

4、我善養(yǎng)吾浩然之氣,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累文言基礎(chǔ)知識； 2、理解“浩然之氣” 和“大丈夫”氣概的基本內(nèi)涵； 3、從孟子的“養(yǎng)氣說”中借鑒立身處世的智慧，感受先賢大師的人格魅力。,齊讀第一則思考：,1、何謂“浩然之氣”？（或“浩然之氣”有何特點(diǎn)？） （用原文回答）,2、如何培養(yǎng)浩然之氣？培養(yǎng)浩然之氣時要注意什么問題？ （用原文回答）,二、研讀課文,3、“揠苗助長”比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求。

5、第 二 單 元 孟 子 選 讀 誦 名 句1.故 君 子 莫 大 乎 與 人 為 善 。 孟 子公 孫 丑 上 2 夫 志 ， 氣 之 帥 也 ； 氣 ， 體 之 充 也 。 孟 子公 孫 丑 上 3 以 力 服 人 者 ， 非 心 服 也。