實(shí)用類文本閱讀-精細(xì)閱讀精準(zhǔn)表達(dá)

1、微案4實(shí)用類文本閱讀答題策略微案引語實(shí)用類文本閱讀雖說同樣是現(xiàn)代文閱讀，但還是有別于論述類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀。當(dāng)然，高考命題更是特色鮮明。那么實(shí)用類文本在答題上有沒有獨(dú)特性，就像小說四級概念答題法那樣呢？確實(shí)存在，但只能是大致的，缺少規(guī)律的，這里歸納出來，僅供考生參考。一、所有的答題都貫穿一條紅線篩選信息課標(biāo)卷實(shí)用類文本閱讀共設(shè)4題，無論是關(guān)乎文本總體感知、理解能力考查的。

2、學(xué)案13敘議結(jié)合，規(guī)范有序觀點(diǎn)探究題之要訣學(xué)案引語課標(biāo)卷實(shí)用類文本閱讀最后一題，總是先給出觀點(diǎn)(或者話題)，要求結(jié)合文本展開闡述，闡述所持觀點(diǎn)的理由，我們姑且稱之為“觀點(diǎn)探究題”。該題考查的是探究能力，難度大，分值高，題型穩(wěn)定。二輪復(fù)習(xí)要繼續(xù)強(qiáng)化這種題型訓(xùn)練，認(rèn)真體悟“敘議結(jié)合，規(guī)范有序”的探究真義，使自己的探究能力不斷提高。自學(xué)在前自我診斷閱讀下面的文字，完成文后題目。。

3、學(xué)案11去蕪存真，精于組織傳主成就、特點(diǎn)概括題之要訣學(xué)案引語所謂傳主成就(事跡)、特點(diǎn)概括題，就是要求歸納、概括傳主的事跡成就、個(gè)性品質(zhì)及其思想特點(diǎn)等，它是傳記文本閱讀的必考題型，難度不大。但許多考生仍存在不能有效地篩選、整合信息材料，只知抄錄等問題。二輪復(fù)習(xí)必須努力克服這些問題，爭取使答案臻于完美。自學(xué)在前自我診斷閱讀下面的文字，完成文后題目。新中國成立后，黃德鴻先后執(zhí)。

4、對點(diǎn)專練12分析傳主取得成功、成就的原因閱讀下面的文字，完成文后題目。幾何學(xué)中的哥白尼1893年，喀山大學(xué)豎立起了世界上第一個(gè)為數(shù)學(xué)家雕塑的塑像。這位數(shù)學(xué)家就是俄國偉大的學(xué)者、非歐幾何的重要創(chuàng)始人羅巴切夫斯基。羅巴切夫斯基出身貧寒，中學(xué)時(shí)代遇上了一個(gè)知識淵博又循循善誘的數(shù)學(xué)老師，受其影響，很早就迷上了數(shù)學(xué)。升入喀山大學(xué)后，他就與這所學(xué)校結(jié)下了不解之緣。從大學(xué)生到教授，從系主任。

5、綜合訓(xùn)練12閱讀下面的文字，完成文后題目。(12分)李雪?。何抑幌胱鲆活w堅(jiān)硬的小石子“我這一輩子，只想努力做一名合格的演員?！崩钛┙“堰@句話當(dāng)作自己的座右銘。簡單，質(zhì)樸，文如其人。圈里的人都知道，他對自己的要求之嚴(yán)格，足以讓大多數(shù)文藝工作者睹“合格”二字而赧顏。他曾因在橫空出世里未能減肥出演而感到恥辱，也因拍攝楊善洲之前懷疑人物的真實(shí)性而倍感內(nèi)疚。中庸有云：“知恥近乎勇?！?。

6、學(xué)案12 據(jù)果索因，探幽發(fā)微原因分析題之要訣 學(xué)案引語 尋找、分析傳主取得成功、成就及作出某種選擇的原因，進(jìn)而獲得人生的啟示，是傳記閱讀的重要目標(biāo)，也是課標(biāo)卷實(shí)用類文本極重要的考題，有時(shí)甚至把它放在探究題中考查。對于這種常見題型，考生已積累下不少經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成功，但依然存在要點(diǎn)不全等問題，有待我們在二輪復(fù)習(xí)中解決它，增強(qiáng)我們的自信心。 自學(xué)在前 自我診斷 閱讀下面的文字，完成文后題目。 。

7、綜合訓(xùn)練13 閱讀下面的文字，完成文后題目。(12分) 任繼愈先生漫談錄 張國風(fēng) 任繼愈先生去世快七年了，我早該寫一點(diǎn)文字來紀(jì)念我所敬重的先生。 第一次去馮鐘蕓先生家，恰好任先生在家。面對一位大哲學(xué)家，我心中忐忑。漸漸地，見得多了，就放松了許多。再往后，比較熟悉了，就覺得非常親切，聊起來，如沐春風(fēng)。 我曾經(jīng)對王弼的老子指略很感興趣。當(dāng)然是不自量力，花了一個(gè)月時(shí)間，把老子指略翻譯成了現(xiàn)代漢語。

8、對點(diǎn)專練13 觀點(diǎn)探究 閱讀下面的文字，完成文后題目。 中國漢語語言學(xué)之父趙元任 張 璐 趙元任是中國現(xiàn)代語言學(xué)的奠基者和開拓者，也是享有世界聲譽(yù)的語言學(xué)大師。在其60余年的學(xué)術(shù)生涯中，寫下了眾多具有開創(chuàng)性和影響力的著作，為中國現(xiàn)代語言學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。 趙元任在學(xué)術(shù)上獲得如此大的成就，與他的天資聰穎、工作勤奮固然有相當(dāng)大的關(guān)系，但更重要的是他具有極為深厚的知識背景。 趙元任從幼。

9、對點(diǎn)專練11 概括傳主成就、特點(diǎn) 閱讀下面的文字，完成文后題目。 “紅學(xué)泰斗”周汝昌 2012年5月31日凌晨，95歲高齡的著名紅學(xué)家周汝昌先生悄然離世。他的女兒對外表示，按照父親遺愿，不開追悼會，不設(shè)靈堂，讓他安安靜靜地走。 1918年，周汝昌降生。先生自幼聰慧，少年時(shí)常聽母親講紅樓夢的故事。然而，真正使他步上“研紅”之路的，是著名學(xué)者胡適先生。 那是1947年，在燕京大學(xué)讀書的周汝昌收到兄。