散文閱讀二

1、2019-2020年（四川專(zhuān)用）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 訓(xùn)練16 散文閱讀(二) 一、閱讀下面的文字，完成14題。(20分) 張夢(mèng)陽(yáng) 平生有兩大愛(ài)好，一是在書(shū)房里獨(dú)自靜靜地翻書(shū)；二是到山野間游山逛水，自由散想。 一天黎明，信步在。

2、2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)15 散文閱讀（二） 新人教版 一、閱讀下面的文字，完成14題。 格 致 現(xiàn)在，學(xué)校與家之間的距離是4公里，由1.5公里鄉(xiāng)村土路和2.5公里火車(chē)道組成。6年前我的學(xué)校距家不足30米。

3、2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 散文閱讀(二) 一、閱讀下面的文字，完成14題。 光明在低頭的一瞬 遲子建 俄羅斯的教堂，與街頭隨處可見(jiàn)的人物雕像一樣多。雕像多是這個(gè)民族歷史中各個(gè)階層的偉大人物。大理石、青。

4、專(zhuān)題限時(shí)集訓(xùn) 八 散文閱讀 二 限時(shí)40分鐘 一 2018襄陽(yáng)市高三五月模擬 閱讀下面的文字 完成1 3題 唐詩(shī)幾男子 節(jié)選 余秋雨 生為中國(guó)人 一輩子要承受數(shù)不盡的苦惱 憤怒和無(wú)聊 但是 有幾個(gè)因素使我不忍離開(kāi) 甚至愿意下輩。

5、第八講散文閱讀 二 掌握表現(xiàn)手法 分析人物形象 1 辨識(shí)表現(xiàn)手法 分析其作用 2 分析人物形象 一 表現(xiàn)手法廣義的表現(xiàn)手法是指寫(xiě)文章的一切手法 諸如表達(dá)方式 修辭手法 先抑后揚(yáng) 想象 聯(lián)想 象征 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 托物言志 設(shè)置懸念 借景抒情 抑揚(yáng)結(jié)合 正反對(duì)比 側(cè)面烘托 虛實(shí)結(jié)合 以小見(jiàn)大 運(yùn)用第二人稱(chēng)抒情 卒章顯志 巧設(shè)懸念 首尾呼應(yīng) 鋪墊映襯 一線(xiàn)串珠 明線(xiàn)暗線(xiàn)等 作用具體如下 答題格式 1 小中見(jiàn)。

6、十一 散文閱讀 二 時(shí)間 45分鐘 分值 50分 一 閱讀下面的文字 完成1 4題 25分 記憶光線(xiàn) 來(lái)源 gkstkgkstk 來(lái)源 gkstkgkstk 李漢榮 天文學(xué)家的一生 是單相思的一生 他們苦苦思慕 追尋 凝視著遙遠(yuǎn)的天體 而那些他們遠(yuǎn)在天上的 戀人 卻渾然不覺(jué) 既不眉目傳情 也不搖手拒絕 但他們依然固執(zhí)地捕捉她們的細(xì)微信息 一縷微光 一點(diǎn)脈沖 一絲煙云 都令他們興奮 迷狂 好像戀人有。

7、散文閱讀(二)一、閱讀下面的文字，完成14題。光明在低頭的一瞬遲子建俄羅斯的教堂，與街頭隨處可見(jiàn)的人物雕像一樣多。雕像多是這個(gè)民族歷史中各個(gè)階層的偉大人物。大理石、青銅、石膏雕刻著的無(wú)一不是人物肉身的姿態(tài)，其音容笑貌，在各色材質(zhì)中如花朵一樣綻放。至于這軀殼里的靈魂去了哪里，只有上帝知道了。莫斯科與圣彼得堡那幾座著名的東正教堂，并沒(méi)有給我留下太美好的印象，因?yàn)樗鼈兲畸愄没柿恕?/p>

8、第八講散文閱讀(二),掌握表現(xiàn)手法，分析人物形象,1辨識(shí)表現(xiàn)手法，分析其作用。 2分析人物形象。,一、表現(xiàn)手法 廣義的表現(xiàn)手法是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志、設(shè)置懸念、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第二人稱(chēng)抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線(xiàn)串珠、明線(xiàn)暗線(xiàn)等。作用具體如下： 【答題格式】1。