精編高中數(shù)學(xué)北師大版選修22教案第3章

1、精編北師大版數(shù)學(xué)資料最大值與最小值問題教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會求函數(shù)的最大值與最小值過程與方法：通過具體實(shí)例的分析，會利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟由具體到抽象，由特殊到一般的思想方法教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)最大值與最小值的求法教學(xué)。

2、精編北師大版數(shù)學(xué)資料運(yùn)用導(dǎo)數(shù)解決有關(guān)單調(diào)性問題一般地，設(shè)函數(shù)yfx在某個區(qū)間內(nèi)可導(dǎo)如果f x0，則fx為增函數(shù)；如果f x0，則fx為減函數(shù)單調(diào)性是導(dǎo)數(shù)應(yīng)用的重點(diǎn)內(nèi)容，主要有三類問題：運(yùn)用導(dǎo)數(shù)判斷單調(diào)區(qū)間或證明單調(diào)性；已知單調(diào)性求參數(shù)；先證。

3、精編北師大版數(shù)學(xué)資料第一課時 函數(shù)的最大值與最小值一一教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：會求函數(shù)的最大值與最小值。2過程與方法：通過具體實(shí)例的分析，會利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值。3情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟由具體到抽象，由特殊到一般的思想方法。二教學(xué)重點(diǎn)。

4、精編北師大版數(shù)學(xué)資料導(dǎo)數(shù)中的思想方法在導(dǎo)數(shù)一章里，隱含著很多數(shù)學(xué)思想方法，思想是從數(shù)學(xué)內(nèi)容中提煉出來的數(shù)學(xué)知識的精髓，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，也是解決問題的思維策略，有著廣泛的應(yīng)用所以挖掘和總結(jié)出這些數(shù)學(xué)思想方法，對我們鞏固導(dǎo)數(shù)有很大的幫。

5、精編北師大版數(shù)學(xué)資料最大值最小值問題一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1借助函數(shù)圖像，直觀地理解函數(shù)的最大值和最小值概念.2弄清函數(shù)最大值最小值與極大值極小值的區(qū)別與聯(lián)系，理解和熟悉函數(shù)必有最大值和最小值的充分條件.3掌握求在閉區(qū)間上連續(xù)的函數(shù)的最大值和最小值的。

6、精編北師大版數(shù)學(xué)資料第一課時 導(dǎo)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用一一教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：讓學(xué)生掌握在實(shí)際生活中問題的求解方法；會利用導(dǎo)數(shù)求解最值。2過程與方法：通過分析具體實(shí)例，經(jīng)歷由實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程。3情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟由具體到抽象。

7、精編北師大版數(shù)學(xué)資料導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解函數(shù)單調(diào)性的概念會判斷函數(shù)的單調(diào)性，會求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間過程與方法：通過具體實(shí)例的分析，經(jīng)歷對函數(shù)平均變化率和瞬時變化率的探索過程通過分析具體實(shí)例，經(jīng)歷由平均變化率及渡到瞬時變化。

8、精編北師大版數(shù)學(xué)資料極值問題易錯點(diǎn)辨析一錯誤認(rèn)識一：極大值一定比極小值大在求解極值問題的過程中，有些同學(xué)因?yàn)槭軜O大值極小值字面含義的影響，就在潛意識里形成了這樣一種認(rèn)識：極大值一定比極小值大.事實(shí)上，這種認(rèn)識是錯誤的.請看下面的例子.例1 。

9、精編北師大版數(shù)學(xué)資料函數(shù)的極值一教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：理解函數(shù)極值的概念；會求給定函數(shù)在某區(qū)間上的極值。2過程與方法：通過具體實(shí)例的分析，會對函數(shù)的極大值與極小值。3情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟由具體到抽象，由特殊到一般的思想方法。二教學(xué)。

10、精編北師大版數(shù)學(xué)資料第二課時 函數(shù)的最大值與最小值二一教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握函數(shù)最大值與最小值的意義及其求法.弄請函數(shù)極值與最值的區(qū)別與聯(lián)系.養(yǎng)成整體思維的習(xí)慣，提高應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力.二教學(xué)重點(diǎn)：求函數(shù)的最值及求實(shí)際問題的最值.教學(xué)。