角的初步認識課件

1、角的初步認識,執(zhí)教者：賀明明,1、認識角的組成及角各部分的名稱，能夠善于在生活中發(fā)現(xiàn)角。,2、了解角的屬性，會比較角的大小。,3、能夠熟練的畫出生活中發(fā)現(xiàn)的角。,.,.,學(xué)習(xí)目標,自學(xué)指導(dǎo)一（P39例1）,認真看例1的情境圖及下面的文字提示。 并思考： 1、誰能在P28的情境圖中找到更多的角。 2、角有幾部分組成，各部分叫角的什么？ （ 3分鐘后比比大家誰的自學(xué)效果最好。）,角的組成與。

2、角的初步認識,（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入,（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究,（三）闖關(guān)游戲，鞏固新知,（四）課堂總結(jié)，引發(fā)反思,（五）課題深入，思維創(chuàng)新,說說下面是什么圖形?,角,學(xué)習(xí)目標： 1、初步認識角、知道角的各部分名稱。 2、會用直尺畫角。 3、知道角的大小與邊的長短無關(guān)，而與兩邊張開的大小有關(guān)。,找角,找角,找角,找角。

3、角的初步認識,三角形,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究,圖片中哪些地方有角？,你能找出圖形中的角嗎？,邊,頂點,邊,角的組成,（ ）,練習(xí)： 下面的圖形哪些是角，哪些不是角？,（ ）,（ ）,（ ）,哪個角大？,我的角大,我的角大,兩個角張的一樣開,原來兩個角一樣大,角的大小與兩條邊的長短無關(guān),紅角,黑角,這是較大的角,這是較小的角,在什么情況下角會變大？什么情況下角。

4、角的初步認識,認角、比較角的 大小、畫角,一、聯(lián)系生活，揭示課題,（一）尋找生活中的角,（二）揭示課題,今天我們一起學(xué)習(xí)角的初步認識。,二、認識角及各部分名稱,兩條邊是直直的， 都從頂點出發(fā)。,這些物品中都有角。,一個角有一個頂 點，有兩條邊。,一個角有幾個頂點？ 有幾條邊？,二、認識角及各部分名稱,1. 指一指哪里有角。,（ ）,二、認識角及各部分名稱,2. 下面的圖形哪些是角，哪些不是角？,。

5、角的初步認識,青島版二年級數(shù)學(xué)上冊,學(xué)習(xí)目標： 結(jié)合生活情景，使同學(xué)們認識角，會辨認角，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。,觀察生活中的角,尋找智慧寶石,知識大門,哪些是角？,問題長廊,智慧寶石,總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都學(xué)到了什么？,再見。

6、角的初步認識,第三單元 小制作,教材地位,教材地位,已學(xué)的知識 直觀認識平面圖形,本單元的知識 知道角各部分的名稱 辨認直角、銳角和鈍角,后續(xù)學(xué)習(xí)的知識 繼續(xù)學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識,知識點：認識角、認識直角。,信息窗一,信息窗一,教學(xué)建議,1.引導(dǎo)學(xué)生在情境圖上找一找，摸一摸身邊的角、找出實物角的共同點，為抽象幾何角奠定基礎(chǔ)。,2、畫一畫，由物到圖，適時講解，將感性認識提升為幾何模型,并重視表象。

7、角的初步認識山左口中心小學(xué)：柴靖 這些圖形都是：角 生活中那些物體面上有角 小朋友們用手摸一摸三角板上的角，說說你摸到的角有什么特征角的特點： 有1個尖尖的點 2條直直的邊。 小手動起來你能用直尺在練習(xí)本上畫一個角嗎 小手動起來把兩根硬紙條。

8、角 的 初 步 認 識 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 下 面 的 圖 形 是 角 的 打 ， 不 是 角 的 打 。1 4數(shù)一數(shù)，下面圖形有幾個角填在 里。 4 4 54 3 4 小小角，真簡單一個頂點兩條邊畫角時要牢記先畫頂點再畫邊。

9、角 的 初 步 認 識寧 夏 同 心 二 小 ： 楊 花人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 把 你 看 到 的 ， 找 到 的 角 說 給 大 家 聽 。 邊頂 點 邊一個角有 頂點 條邊一個兩 頂 點 邊 頂 點 邊邊 頂 點邊 邊邊 一樣大 角的。