花兒與少年

1、2019 2020年蘇少版音樂四下 花兒與少年 教案 第 周 授課時間xx 年 月 日 課題 花兒與少年 巴蜀山歌 課型 欣賞課 教學 目的 1 大致了解青海省 初步了解 花兒 2 在聆聽 試唱 交流與互動中體驗初步了解電聲音樂知識 體。

2、2019年 秋 四年級音樂上冊 第一單元 花兒與少年 教案 蘇少版 教學目標 1 情感與價值觀目標 欣賞多版本的樂曲 花兒與少年 感受樂曲優(yōu)美旋律和富有律動 明快的節(jié)奏 2 知識與技能目標 能初步了解民歌形式 花兒 的特點。

3、花兒與少年 教案 教學目標 1 大致了解了解青海省 初步了解 花兒 2 在聆聽 試唱 交流與互動中體驗青海民歌民樂合奏版本 花兒與少年 的韻味 3 認識變換拍子 感受變換拍子不同的音樂情緒 教學重點 速度和節(jié)拍的變化產。

4、花 兒 與 少 年 蘇教版四年級音樂下冊 中國最美的淡水湖之一 可可西里自然保護區(qū) 花兒會 花兒 不是指我們生活中的美麗花朵 花兒 是中國民歌山歌的一種 取名叫做 花兒 一是因為歌詞 歌名中有大量的花名 二是各族老百。

5、歡迎進入音樂課堂 花兒與少年 美麗青海湖 1 花兒就是指如花似玉的姑娘 快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱 他們表達感情的方式也非常的純樸 就是用自己喜愛的歌曲 很多情歌就是這么來的 而這首 花兒與少年 就是一首情歌 花兒與少年中的花兒代表什么 2 花兒 也是民歌的一種 青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的 花兒 是發(fā)源于青海的一種民歌 廣泛流傳于我國西北青海 甘肅 寧夏 新疆四省。

6、歡迎進入音樂課堂 花兒與少年 青海 花兒 花兒 是一種山歌 流傳在青海 甘肅 寧夏的廣大地區(qū)以及新疆的個別地區(qū) 幾百年來 聚居在青海東部地區(qū)的漢 回 撒拉 土等民族 各自創(chuàng)造了獨具特色的 花兒 歌曲 花兒會 青海素有 花兒家鄉(xiāng) 的美稱 盛況空前的花兒會 自農歷四月后相繼開始 屆時 河湟地區(qū)山花爛漫 峰青水秀 身著各民族盛裝的人們熙熙攘攘 欲獻絕技的歌手摩肩接踵 嘹亮的歌聲此起彼伏 漫山遍野成了花。

7、歡迎進入音樂課堂 花兒與少年 這是以什么形式演奏的呢 歌曲可以分成幾段 A B A 花兒與少年 花兒與少年 第一樂段 請與同學合作 為旋律加上伴奏 第二樂段 花兒與少年 花兒與少年 第三樂段 花兒與少年 合唱 春季里來么到了這迎春花兒開 迎春花兒開 年輕的女兒家踩呀踩青來 踩呀么踩青來 小呀哥哥 小呀哥哥 小呀哥哥手拖著手兒來 爛漫的牡丹哪 耀衣衫哪 哪一朵花開的最鮮艷哪 紅牡丹哪 染紅了天哪。

8、花兒與少年教學設計一、教學目標1、欣賞花兒與少年，了解回族的習俗和音樂文化，體驗不同版本作品的特色。2、感受歌曲中二拍子三拍子的變化，體會其變化帶來的韻律感，能為音樂分段。3、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲的第一部分，并用打擊樂器為歌曲伴奏。二、教學重點、難點1、體驗速度和節(jié)拍的變化所產生的不同的音樂情緒。2、有感情的演唱歌曲花兒與少年的第一部分。三、教學準。

9、花兒與少年一、教學內容：欣賞花兒與少年的不同版本，及其它青海民歌二、教學目標：學生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。三、 教學過程（一）、導入欣賞師：今天老師首先給大家?guī)硪欢胃枨蟠?，大家聽一聽里面有幾首歌曲？如果有熟悉的呆會能不能學唱兩句或者說說個歌曲給你的感覺。播放視頻學生回答師：你聽的真仔細，能不能學唱。