2 貝多芬百年祭。用痛苦換來歡樂。用痛苦換來歡樂。要了解貝多芬的事跡。要了解貝多芬的事跡。把握貝多芬音樂中所體現(xiàn)的精神。把握貝多芬音樂中所體現(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo)。1.了解化石。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點。1.學(xué)生對化石的了解比較少。
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1、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)!貝多芬百年祭【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生感受一代音樂大師驚人的音樂激情及與命運抗?fàn)?、永不屈服的人格魅力?、學(xué)習(xí)文章以小見大,敘議結(jié)合,揭示內(nèi)涵的寫法。3、培養(yǎng)學(xué)生研讀文章、生發(fā)思考并自行解決的研究能力。【教學(xué)重點難點】重點:1、通過研讀,把握人物的個性及音樂的特質(zhì)。2、抓住關(guān)鍵的詞句,領(lǐng)悟作者寄寓的情感。難點:1、理解文中作者對于大師的獨特的感悟視角。2、貝多芬思想、創(chuàng)作與音樂本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系。作者簡介:蕭伯納(1856-1950)是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇。
2、1112貝多芬百年祭這是一個不幸的人,貧窮、殘疾、孤獨。他由痛苦造就,世界不給他歡樂,他卻創(chuàng)造歡樂來給予世界,他用他的苦難來鑄成幸福,用痛苦換來歡樂!他,就是貝多芬。學(xué)習(xí)本課,要了解貝多芬的事跡,把握貝多芬音樂中所體現(xiàn)的精神,并進(jìn)一步正確評價英雄的人生選擇。蕭伯納(18561950),英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇家。他出生于愛爾蘭都柏林的一個小公務(wù)員家庭,由于家境貧寒,從小不得不自謀生路。他寫過不少議論社會問題的小冊子,也寫過幾部長篇小說,但是主要成就在戲劇方面。1892年,蕭伯納發(fā)表了第一個劇本鰥夫的房產(chǎn),這部。
3、1112貝多芬百年祭這是一個不幸的人,貧窮、殘疾、孤獨。他由痛苦造就,世界不給他歡樂,他卻創(chuàng)造歡樂來給予世界,他用他的苦難來鑄成幸福,用痛苦換來歡樂!他,就是貝多芬。學(xué)習(xí)本課,要了解貝多芬的事跡,把握貝多芬音樂中所體現(xiàn)的精神,并進(jìn)一步正確評價英雄的人生選擇。蕭伯納(18561950),英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇家。他出生于愛爾蘭都柏林的一個小公務(wù)員家庭,由于家境貧寒,從小不得不自謀生路。他寫過不少議論社會問題的小冊子,也寫過幾部長篇小說,但是主要成就在戲劇方面。1892年,蕭伯納發(fā)表了第一個劇本鰥夫的房產(chǎn),這部。
4、111化石吟課堂實錄 教學(xué)目標(biāo):1.了解化石,增進(jìn)對生物進(jìn)化的興趣;2.感受詩歌優(yōu)美的語言, 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點:感受詩歌優(yōu)美的語言,培養(yǎng)他們豐富的想象力。教學(xué)難點:1.學(xué)生對化石的了解比較少,教學(xué)時要與詩人產(chǎn)生情感的共鳴有一 定難度;2.化石生物的生存環(huán)境以及化石的形成涉及到生物知識和地理知識,對學(xué)生在展開聯(lián)想表述時學(xué)科融和的能力有一定的要求。教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生收集與化石相關(guān)的2.教師收集化石實物和化石圖片,制作教學(xué)課件。教學(xué)課時:1課時。教學(xué)過程:師:首先我們觀看一部影片的片段(播放影片侏羅紀(jì)公園。
5、貝多芬百年祭 愛爾蘭 蕭伯納 一 蕭伯納 喬治 蕭伯納 1856 1950 愛爾蘭著名的戲劇家 批評家 小說家 一 蕭伯納 主要劇作有 鰥夫的房產(chǎn) 巴巴拉少校 圣女貞德 真相畢露 其中 圣女貞德 獲得空前的成功 被公認(rèn)為他的最佳歷。
6、蘭州市人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用漂亮的言。
7、內(nèi)蒙古自治區(qū)人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用漂。
8、呼和浩特市人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用漂亮。
9、南京市人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用漂亮的言。
10、南寧市人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用漂亮的言。
11、合肥市人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用漂亮的言。
12、哈爾濱市人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用漂亮的。
13、寧夏回族自治區(qū) 人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想。
14、山東省人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用漂亮的言。
15、山西省人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用漂亮的言。
16、廣西壯族自治區(qū)人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用。
17、成都市人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用漂亮的言。
18、杭州市人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用漂亮的言。
19、河北省人教版語文選修11外國詩歌散文欣賞第六單元第2課貝多芬百年祭同步練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_ 一、 基礎(chǔ)攻堅。 (共10題;共20分) 1. (2分) 下列各句中,加線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) A . 經(jīng)過數(shù)學(xué)老師耐心的啟發(fā),他終于幡然悔悟 , 茅塞頓開,找到了解題的思路。 B . 他們挖空心思,想用漂亮的言。