2018年高中生物

1、第一章 生物科學(xué)和我們 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.舉例說明我國糧食生產(chǎn)的現(xiàn)狀及解決糧食問題的重要性 2以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為例，說出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的重要性 3概述科學(xué)思維的基本過程 教材梳理 一、糧食問題 1二戰(zhàn)后世界糧食生。

2、第二節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.DNA分子結(jié)構(gòu)的探究歷程 2DNA分子的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 3DNA分子的復(fù)制過程及特點(diǎn) 4米西爾森和斯塔爾證明DNA分子復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn) 教材梳理 一、DNA分子的結(jié)構(gòu) 1DNA分子。

3、第一講 基因突變 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.可遺傳變異和基因突變的類型 2基因突變的特征和原因 3基因突變對生物性狀和生物進(jìn)化的影響 教材梳理 一、基因突變的實(shí)例和含義 1實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥 (1)病因圖解： (2)分。

4、第三節(jié) 基因控制蛋白質(zhì)的合成 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.基因的本質(zhì)，基因、DNA和染色體的關(guān)系 2轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程 3基因的功能及中心法則的內(nèi)容 4基因、環(huán)境與性狀的關(guān)系 5人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容 教材梳理 一、從基因到。

5、第一節(jié) 基因的分離定律 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.遺傳學(xué)中一些基本概念的含義 2用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易成功的原因 3基因與性狀的關(guān)系 4基因分離定律的實(shí)質(zhì)和內(nèi)容 5孟德爾的一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn) 6分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的。

6、第一節(jié) 減數(shù)分裂 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 減數(shù)分裂的概念和意義 2 圖示說明細(xì)胞減數(shù)分裂的過程 3 細(xì)胞減數(shù)分裂中染色體的行為變化及染色體 DNA的數(shù)量變化規(guī)律 4 比較細(xì)胞的減數(shù)分裂和有絲分裂 精子和卵細(xì)胞的形成過程 5 細(xì)胞的減。

7、第一節(jié) 探索遺傳物質(zhì)的過程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi) 體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)論 2 噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的方法 過程及結(jié)論 3 證明DNA是遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 4 生物類型與遺傳物質(zhì)類型的關(guān)系 5 DNA。

8、第二講 基因重組 基因工程及其應(yīng)用 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 基因重組的類型及其對生物性狀的影響 2 基因突變 基因重組和染色體變異的比較 3 基因工程的概念 工具 操作步驟和應(yīng)用 教材梳理 一 基因重組 1 概念 生物體內(nèi)在進(jìn)行有性。

9、第二節(jié) 有性生殖 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 受精的過程和意義 2 有性生殖的概念 比較有性生殖和無性生殖 3 綠色開花植物的有性生殖以及個(gè)體發(fā)育過程 4 脊椎動物的個(gè)體發(fā)育過程 教材梳理 一 受精 孕育新的生命 1 概念 受精是指精子。

10、第二節(jié) 生物進(jìn)化和生物多樣性 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 生物進(jìn)化的基本歷程 按照地質(zhì)年代的劃分 2 生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系 3 生物多樣性的層次 教材梳理 一 生物進(jìn)化的基本歷程 1 生物進(jìn)化的歷程和證據(jù) 2 進(jìn)化方向 單細(xì)胞 多。

11、第一講 基因的自由組合定律 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 孟德爾兩對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)的過程 2 孟德爾對自由組合現(xiàn)象的解釋和驗(yàn)證 3 自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用 教材梳理 一 兩對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn) 1 過程與結(jié)果 P 黃色圓粒綠色皺粒 F。

12、第二講 性別決定和伴性遺傳 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 性別決定的概念和類型 2 以色盲為例 概述伴性遺傳的特點(diǎn)及規(guī)律 3 伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用 教材梳理 一 性別決定 1 細(xì)胞內(nèi)的染色體 1 概念 決定性別的染色體被稱為性染色體 其。

13、課下能力提升 三 有性生殖 時(shí)間 25分鐘 滿分 50分 一 選擇題 每小題2分 共20分 1 真核生物進(jìn)行有性生殖時(shí) 通過減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代 A 增加發(fā)生基因突變的概率 B 繼承雙親全部的遺傳性狀 C 從雙親中各獲得一半的。

14、課下能力提升 六 性別決定和伴性遺傳 時(shí)間 25分鐘 滿分 50分 一 選擇題 每小題2分 共20分 1 人類的紅綠色盲和血友病屬于伴X染色體隱性遺傳病 其隱性致病基因在親代與子代間的傳遞方式中哪一項(xiàng)不存在 A 母親 女兒 B。

15、第五節(jié) 關(guān)注人類遺傳病 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 人類遺傳病的類型及典型實(shí)例 2 根據(jù)遺傳表現(xiàn) 如遺傳系譜圖 判斷單基因遺傳病的遺傳方式 3 人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防 教材梳理 一 人類基因遺傳病 1 多基因遺傳病 1 概念 由兩對以上。

16、課下能力提升 二 減數(shù)分裂 時(shí)間 25分鐘 滿分 50分 一 選擇題 每小題3分 共30分 1 多選 人類精子發(fā)生過程中 下列說法正確的是 A 細(xì)胞中染色單體數(shù)最多可達(dá)92條 B 姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的 C 姐妹染色。

17、課下能力提升 七 染色體變異及其應(yīng)用 時(shí)間 25分鐘 滿分 50分 一 選擇題 每小題2分 共20分 1 下列變異中 不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是 A 非同源染色體之間相互交換片段 B 染色體上DNA的一個(gè)堿基發(fā)生改變 C 染色體缺失片。

18、課下能力提升 四 基因的分離定律 時(shí)間 25分鐘 滿分 50分 一 選擇題 每小題2分 共20分 1 下面對有關(guān)概念之間關(guān)系的敘述 不正確的是 A 基因型決定了表現(xiàn)型 B 等位基因控制相對性狀 C 雜合子自交后代沒有純合子 D 性狀。

19、課下能力提升 一 生物科學(xué)和我們 時(shí)間 25分鐘 滿分 50分 一 選擇題 每小題3分 共30分 1 下列對世界糧食現(xiàn)狀的敘述不正確的是 A 糧食生產(chǎn)的增長速度快于人口的增長速度 B 世界人均糧食產(chǎn)量呈現(xiàn)衰退趨勢 C 占世界人口1。

20、第三節(jié) 染色體變異及其應(yīng)用 教材梳理 一 染色體結(jié)構(gòu)的變異 1 染色體結(jié)構(gòu)變異的特點(diǎn) 染色體結(jié)構(gòu)變異能 選填 能 或 不能 通過顯微鏡直接觀察到 2 染色體結(jié)構(gòu)變異的原因 類型及結(jié)果 二 染色體數(shù)目的變異 1 染色體組 細(xì)。