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1、《數學教學》筆記
按照學校要求，我看了《數學教學》。 既然把老師做為自己的終身職業(yè)，就要
努力成為一名好的教師。 樹立以人為本的教育理念， 關注學生的全面成長， 站在
受教育者的立場思考教育， 讓孩子愿意學習， 凸現尊重學生的教育思想。 讓學生
主動探索答案， 注重學生探究的過程、 思考的過程， 讓學生在學習活動中積累經
驗、提升認識、增長智慧。課堂教學因為有學生參與，重點是要處理好預設與生
成的關系幫助學生理清思路; 培養(yǎng)學生的歸納能力和幫助學生積累活動經驗。數
學教學不要在知識點上計較，要看長遠意義的學習興趣與良好學習習慣培養(yǎng)。
一、小學數學課堂教學方式、方法的改革與實踐。
2、 二、小學數學教學中學生情
感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)： 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標的設立，把過分關注
知識的獲取、技能的訓練轉向 關注學生的發(fā)展 ，實現知、情、行、意的統(tǒng)一，
深入推進素質教育，促進學生的全面發(fā)展。 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)是一個
以知識與技能為載體的啟發(fā)、滲透、感染的過程，是教學的靈魂，貫穿于教學全
過程。 將愛心灑滿課堂，用教師的真情感染學生，營造民主平等的教學氛圍 ;
重視創(chuàng)設生動、有趣、科學的教學情景，讓學生在探索知識、解決問題的活動中
經歷過程、體驗情感、形成積極向上的態(tài)度，建立正確的價值觀; 運用多種評價
手段調動和保護學生學習的興趣和自信心; 特別要
3、關注學困生 ，要善于發(fā)現和
放大其閃光點，讓他們在同學中得到認同，獲得進步和發(fā)展。 三、現代信息技
術在小學數學教學中的運用： 要做好現代信息技術輔助教學， 要有領導的督促、
要有任務的驅動，要實現校內信息技術資源共享，并注意資源的積累和再利用，
促使教師由被 動使用到主動使用， 進而成為一種習慣; 在課件制作上， 教師不能
把關注點放在如何制作課件上， 而是要學會， 知道在哪里用， 知道到哪里找需要
的資源 ; 現代信息技術不僅要用到教學中，還要用到教師的學習與交流中，用到
教研活動中，更有效地促進教師的專業(yè)成長。 網絡教研是一種新型的、重要的
教研形式，具有跨時空、多主體、
4、低成本和高效率的優(yōu)勢; 教師、教研員、專家
共同參與，形成了民主、平等、合作的網絡教研文化 ; 網絡教研把一部分教師從
網絡游戲與聊天中拉到教學研究的網絡學習中，激發(fā)了教師學習的興趣和熱情，
喚醒了教師的專業(yè)主體意識， 調動教師研究教學的內驅力， 使學習與研究成為教
師的主動行為， 成為一種責任和追求。 利用論壇、 博客以及 qq 群開展豐富多彩
的教研活動， 形成了 以教育論壇為基本陣地， 以 qq 群為互動交流平臺， 以廣大
一線老師為服務對象， 以學校教研室及骨干老師為專業(yè)支持， 以網絡備課、 專題
研討為主要內容的網絡教研活動模式。 以課題研究為牽動， 依托教研室、 骨干教
師，提高網絡教研活動的質量。大家應該學會利用這渠道。
《數學教學》筆記
