《游園不值》說課稿(打印稿).doc

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《游園不值》說課案 各位評委好，我是_____。今天我說的課題是：蘇教版小學(xué)語文五年級（下冊）第五課《古詩兩首》中的《游園不值》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程這五個(gè)方面來說說我對本課的理解和認(rèn)識。 教材分析 《游園不值》是一首贊美春天的著名詩篇，是宋代詩人葉紹翁所作。這首詩他寫得別具特色，是一篇發(fā)展學(xué)生想象力的好教材，整體上有一定的敘事性，第三句“春色滿園關(guān)不住”是作者的聯(lián)想與猜測，第四句“一枝紅杏出墻來”是畫龍點(diǎn)睛，神來之筆，古詩用以小見大、以偏概全的寫法給人留下無限的遐想。學(xué)習(xí)這首詩的重點(diǎn)是理解詩歌內(nèi)容和體會(huì)詩歌的意境；難點(diǎn)是領(lǐng)悟“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的深刻含義。 學(xué)情分析 五年級的學(xué)生已學(xué)了十多首古詩，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。然而古詩無論是從語言文字上還是寫的內(nèi)容上來看，都離我們時(shí)代較遠(yuǎn)。所以小學(xué)生解讀古詩，體味古詩意境仍有困難。需要老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，多讀多背多體會(huì)。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)小學(xué)古詩教學(xué)的目的以及小學(xué)生的特點(diǎn)，本課我設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2、能理解詩意，想象并說出古詩所描繪的景象。（學(xué)習(xí)本首古詩的重點(diǎn)） 3、能領(lǐng)悟“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的深刻含義。（學(xué)習(xí)本首古詩的難點(diǎn)） 教學(xué)方法（思路） 制定了教學(xué)目標(biāo)后,我將以誦讀法為主展開教學(xué)：首先是教師的范讀，從“語氣、語調(diào)、情感、停頓、重音、輕聲”這幾個(gè)方面讓學(xué)生獲得古詩的整體印象，受到潛移默化的影響。其次是學(xué)生的讀，我采用指名讀、齊讀、男女生對讀等方式，讓“誦讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在反復(fù)讀文的過程中進(jìn)一步了解古詩內(nèi)容，鞏固認(rèn)讀字詞。最后引導(dǎo)學(xué)生通過“讀一讀，想一想，說一說，寫一寫”的方式，積極參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力和想象能力。 教學(xué)過程（重點(diǎn)） 第一部分：預(yù)習(xí)檢查 課前讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，熟讀古詩，自學(xué)生字，標(biāo)注拼音，借助工具書去理解不懂的字詞，在不懂的地方做上記號，以便在課堂著重聽講。 第二部分：回憶導(dǎo)入 講課之前，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩，想一想有哪些古詩是描寫季節(jié)景物的呢，并集體背誦兩三首，溫故知新，引出新知識，這是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 第三部分：講授新課 首先：初讀指導(dǎo) 1.板書課題，簡介作者。了解作者及寫作背景，是了解古詩大意的第一步。 2.教師進(jìn)行范讀，讓學(xué)生獲得對古詩整體印象，感受古詩情感韻味。 3.學(xué)生自讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出停頓符號。 其次：理解詩意 1.引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典、看注釋或聯(lián)系上下文理解）去學(xué)習(xí)古詩。 2.學(xué)生自由朗讀古詩，交流感受體會(huì)。 3.教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，分析講解學(xué)生不能理解的字詞，給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥以理順句子，詞意通了，再讓學(xué)生獨(dú)立思考，練習(xí)順句，要求學(xué)生用一段話，把詩句意思完整的說一下。 接著：感悟詩情 1.分析題意 鼓勵(lì)學(xué)生通過“讀一讀，想一想，說一說，寫一寫”的學(xué)習(xí)方式，加深對古詩的理解。思考回答問題“詩人去游園沒遇到主人，心情如何？”“詩人看到紅杏后想到了什么？心情又發(fā)生了什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人未遇主人時(shí)的掃興，以及看到“紅杏”想到“春色滿園”的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力。 2.朗讀體會(huì) 《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫旁娊虒W(xué)更不能忽視讀的重要性，所以我讓學(xué)生在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上放聲朗讀，領(lǐng)悟詩情；學(xué)生經(jīng)過反復(fù)品讀，吟誦，就能逐漸進(jìn)入詩的意境之中，從而慢慢領(lǐng)悟到詩歌中所描繪的景象了。 3.合作探究：提問：詩句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”為什么能成為千古名句，流傳至今？這是教學(xué)中的難點(diǎn)，我主要通過啟發(fā)學(xué)生思考：“這兩句詩除了字面意思外，還有沒有更深層的意思？”組織學(xué)生自由交流，討論“園子”和“紅杏”的象征意義，然后引導(dǎo)學(xué)生從身邊生活中尋找事例來說明這兩句詩中蘊(yùn)含的道理是正確的，并能在生活中學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用這兩句詩。 第四部分：布置課堂作業(yè) 要求學(xué)生背誦整首古詩，并把古詩大意整理好寫到筆記本上與大家交流分享，到此，本次課的教學(xué)目標(biāo)也就完成了。 附：板書設(shè)計(jì) 游園不值（宋）葉紹翁 游園→未遇主人（掃興） 紅杏→春色滿園（喜悅） 各位評委老師，這篇課文我主要采用誦讀法和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課到此結(jié)束，謝謝！