指法練習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)課程中的重要性.doc

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指法練習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)課程中的重要性 信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得未來(lái)世界的面貌將時(shí)時(shí)更新。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代，隨著全球信息網(wǎng)絡(luò)化的形成，網(wǎng)絡(luò)資源的共享，給人們獲得知識(shí)信息帶來(lái)了最佳的契機(jī)，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)創(chuàng)造了優(yōu)越條件，當(dāng)代小學(xué)生是新世紀(jì)的主人，更要跟上時(shí)代的步伐，積極接受新事物、新知識(shí)，掌握必要的信息技術(shù)。 《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定：小學(xué)階段的“課程教學(xué)內(nèi)容安排”模塊一要求學(xué)生掌握“鍵盤的基本操作”；模塊二要求學(xué)生掌握“文字輸入”。這些都突出顯示了學(xué)習(xí)指法的重要性，因?yàn)橹阜ㄊ鞘褂糜?jì)算機(jī)的基本技巧，熟練地掌握指法可以提高學(xué)生輸入文字的速度和準(zhǔn)確性。但是由于小學(xué)計(jì)算機(jī)課每星期只有一節(jié)，不及時(shí)鞏固，間隔時(shí)間長(zhǎng)了，保持的百分比就只有20%。所以教完就忘的現(xiàn)象很嚴(yán)重，導(dǎo)致以后的教學(xué)內(nèi)容不能正常進(jìn)行。那么，如何才能把這30%的知識(shí)保持好，并在這基礎(chǔ)上有所提高呢？我從教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)。 一、聯(lián)系實(shí)際，精心導(dǎo)入 在教學(xué)中，我先提問(wèn)學(xué)生：“你們想不想又熟練又準(zhǔn)確地輸入文字呀？”“想?！睂W(xué)生們異口同聲地回答。接著，我告訴學(xué)生如果指法正確地錄入文字，一分鐘可以達(dá)到輸入160多個(gè)漢字的速度。學(xué)生們不由地都非常羨慕，有了練習(xí)指法的念頭，從而進(jìn)入指法教學(xué)的學(xué)習(xí)。 要了解指法的分工，首先要了解鍵盤上的英文字母所在位置。由于小學(xué)生接觸鍵盤的機(jī)會(huì)很少，對(duì)鍵盤上的26個(gè)英文字母的位置不熟悉，找一個(gè)字母找半天，所以，每次上到文字處理部分，總是不能順利進(jìn)行。我想起，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)查字典，學(xué)查字典就要求熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，既然這樣，我就讓學(xué)生用記拼音的方法識(shí)記鍵盤上的英文字母。果然，這個(gè)辦法很有效，而且比我預(yù)料的要好。比如，我先讓學(xué)生把26個(gè)大寫的英文字母“翻”成大家熟悉的拼音，學(xué)生一聽(tīng)就樂(lè)了，因?yàn)榇蠹页藗€(gè)別字母有些遺忘外，都會(huì)“翻”，我只幫他們歸納了一下幾個(gè)易錯(cuò)的地方：大寫字母“I”其實(shí)就是拼音“ī”；另外“L”是“l(fā)”，“Q”是“q”；“J”是“j”；最后還有一個(gè)比較特殊的字母“V”在以后會(huì)提到。所以合理地運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的舊知來(lái)派生出新知，能起到事半功倍的效果。 二、突破難點(diǎn)，激發(fā)興趣 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于單調(diào)、枯燥的理論知識(shí)，教師應(yīng)注意教學(xué)方法的選擇，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)的指法教學(xué)中，我從以下幾步進(jìn)行： 1、重新認(rèn)識(shí)自己的十指。對(duì)于自己身體的一部分——手來(lái)說(shuō)，學(xué)生再熟悉不過(guò)，只是要學(xué)生既記手指又記鍵位，對(duì)學(xué)生造成了一定的困難。于是我先讓學(xué)生伸出兩手，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)手指的名稱，學(xué)生覺(jué)得很奇怪，問(wèn)：“老師你為什么要我們說(shuō)出十指呢？我們都知道呀！”但是很快地，他們都流利地說(shuō)出了手指的名稱。通過(guò)這樣的質(zhì)疑，既激起了大家的興趣，又分解了難點(diǎn)，為手指在鍵盤上的分工教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 2、認(rèn)基本鍵鍵位字母?；炬I的八個(gè)字母分別是： A、 S、 D 、 F、 J、 K、 L、 ；，我先提問(wèn)：這八個(gè)鍵位于鍵盤的什么地方？學(xué)生在主鍵盤區(qū)的第三行找到，接著我再次讓學(xué)生把前七個(gè)字母翻成漢語(yǔ)拼音：a、s、d、f、j、k、l。 3、基本鍵的手指分工。先讓學(xué)生用手指輕輕在這行的鍵上摸過(guò)，并讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生們都說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)F鍵和J鍵上有兩個(gè)突出的小橫線?！蔽医又鴨?wèn)：“這兩個(gè)突出的小橫線有什么作用呢？”并讓學(xué)生從書(shū)上找到答案：原來(lái)，這兩個(gè)凸起的小橫線是用來(lái)定位的。于是，我讓學(xué)生伸出兩只手的“食指”分別放在這兩個(gè)鍵上感覺(jué)一下，讓他們知道，有了它們，我們不用看鍵盤也能把手指放在正確的位置上。然后把“中指”、“無(wú)名指”、“小指頭”依次跟在后面放好，這時(shí)兩手就只剩下“大拇指”空閑著，于是，讓學(xué)生把它們放在空格鍵上。這樣，十個(gè)手指都分工明確。以此類推，第一行和第三行的字母分別由每個(gè)手所對(duì)應(yīng)的手指頭操作，明確手指分工。學(xué)生對(duì)鍵盤上的26個(gè)英文字母掌握好了后，還有數(shù)字、符號(hào)和功能鍵都要按照指法輸入，堅(jiān)持正確的操作姿勢(shì)，就能提高輸入文字的速度。 4、練習(xí)擊鍵的方法。對(duì)基本鍵的分工完成后，就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生打一個(gè)字母，就會(huì)出現(xiàn)四五個(gè)相同的字母，甚至更多。這是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)掌握擊鍵的正確方法。因此，教師應(yīng)該要求學(xué)生做到： ① 八個(gè)手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵上，兩個(gè)拇指放在空格鍵上。 ② 以指尖擊鍵，動(dòng)作要快，擊鍵不要太用力，節(jié)奏要均勻。 ③ 擊鍵后，手指應(yīng)立即返回基本鍵。為了不和其它鍵混淆，第一課時(shí)中，我讓學(xué)生就在26個(gè)字母中練習(xí)，學(xué)生學(xué)得較熟練，效果較好。 愛(ài)玩是孩子的天性，喜愛(ài)游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中通過(guò)游戲，把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、技能的手段。 為了讓學(xué)生有興趣練習(xí)指法，我采用“金山打字通”這一軟件，它包含了游戲、練習(xí)及測(cè)試等幾個(gè)部分。學(xué)生對(duì)此興趣很濃，例如：在“警察抓小偷”這個(gè)游戲里，設(shè)了“警察”和“小偷”兩個(gè)人物，“小偷”偷了東西在前面跑，“警察”在后面追。為了不讓“警察”抓到，學(xué)生（“小偷”）就必須把里面的字母（單詞）用較快的速度輸完。學(xué)生的積極性很高，還有一些“吃蘋果”、“青蛙過(guò)河”等游戲，都有很強(qiáng)的趣味性。這些游戲能讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，極大地提高了他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。 宋代張載說(shuō)過(guò)：“教人不見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！币馑季褪侨狈χ苯拥呐d趣，就會(huì)使學(xué)習(xí)成為枯燥乏味的負(fù)擔(dān)。反之，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就能刺激大腦活動(dòng)的興奮性，保證對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效感知。以前學(xué)生覺(jué)得指法練習(xí)非常枯燥單調(diào)，主要是因?yàn)樗麄冇X(jué)得鍵位難記，手指分工難，練習(xí)時(shí)間少等原因，事實(shí)上只要教師多動(dòng)腦筋，把難點(diǎn)分解開(kāi)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，他們就會(huì)對(duì)指法練習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而提高學(xué)習(xí)效率，為以后計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 三、堅(jiān)持不懈，扎實(shí)基本功 教參中有一條這樣說(shuō)道：中小學(xué)生熟練掌握鍵盤輸入技能很重要，需要規(guī)范化地訓(xùn)練，在掌握正確操作姿勢(shì)和指法的前提下，要有刻苦性的訓(xùn)練，還要?jiǎng)幽X筋去識(shí)記鍵位，體會(huì)鍵與鍵之間的位置關(guān)系。確實(shí)，指法的練習(xí)并不一定要按照書(shū)上規(guī)定的在哪節(jié)課里上，上幾課時(shí)，而是應(yīng)該長(zhǎng)期地練習(xí)，要使學(xué)生覺(jué)得練習(xí)指法很“自然”、很“自覺(jué)”。因此，我在每堂課前抽五分鐘時(shí)間讓學(xué)生專門練習(xí)一下指法，讓學(xué)生明白練習(xí)指法的必要性。 指法練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本功，就像唱歌前需要“發(fā)聲練習(xí)”；體育課前要做“準(zhǔn)備活動(dòng)”一樣，只有練好指法，提高輸入文字的速度，才能把計(jì)算機(jī)學(xué)好，才能適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)快速發(fā)展的信息社會(huì)。練習(xí)指法不是一兩天就能夠成功的，需要學(xué)生有刻苦訓(xùn)練的精神，循序漸進(jìn)，才能取得良好的效果。 計(jì)算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，完成由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺(jué)學(xué)習(xí)的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造發(fā)揮能力。今天的學(xué)生是21世紀(jì)的主人，電腦的知識(shí)與技能應(yīng)該成為他們的基本素質(zhì)，指法練習(xí)是信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，也是必不可少的，只有熟練地掌握了基本知識(shí)，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).