蘇教版二年級數(shù)學下《認識萬以內的數(shù)》教案1.doc

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《四 認識萬以內的數(shù) 練習三》教案 教學內容 教科書28-37頁例1-例4，及練習三。 教學目標 1．使學生通過數(shù)數(shù)、操作、計算、解決問題等活動，認識千以內數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率，知道千以內的數(shù)位名稱及其順序；會讀、寫千以內的數(shù)，能按指定要求從某個數(shù)起數(shù)到一千；能根據(jù)千以內數(shù)的組成及含義，正確口算整百數(shù)加減整百數(shù)以及整百數(shù)加整十數(shù)與相應的減法；能合理靈活地比較千以內數(shù)的大小。 2．使學生在認數(shù)過程中進一步體會十進制計數(shù)法的基本特點，加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解；進一步增強估計意識，提高用數(shù)進行表達和交流的能力，發(fā)展數(shù)感。 3．使學生在認數(shù)活動中，進一步感受數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察生活現(xiàn)象的意識，體驗與同學合作交流的樂趣，增強學好數(shù)學的自信心。 教學重點 掌握有關1000以內數(shù)的基礎知識，能正確地數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、能正確地比較數(shù)的大小應用知識解決實際問題。 教學難點 比較千以內數(shù)的大小。 教學準備 計數(shù)器、算盤。 教學過程 【一認識整百數(shù)】 一．認數(shù) 1．在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。 236596 2．數(shù)百以內數(shù)。 （1）一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10，得出：10個一是十。 （2）十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，得出：10個十是百。 板書：10個一是十，10個十是百。 3．教學例題。 （1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個板呢？ （2）師生一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。 問：九百添一百就是幾個百？（板書：10個一百）問：10個一百合起來就是多少？ 板書：10個百是一千。 二．寫、讀整百數(shù) 1．計數(shù)器撥珠。 （1）出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。 （2）想一想：怎樣在計數(shù)器上表示出400嗎？學生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。 （3）說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。 （4）練習：撥出200、600、1000。 2．寫數(shù)。 （1）怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？ 說明：4個百就是4百，在撥珠時，只有百位上撥了4個珠，在寫數(shù)時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。 學生練習，問：十位和個位上的0能不能不寫？說明：如果0不寫，就只有4，0起占位作用。 （2）根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學生寫數(shù)，指名板演。300、600、700、900。 （3）在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？ 想一想：一千應該怎樣寫？數(shù)位順序表上從右邊起，第四位是千位，千位上寫1，其余各位（百位、十位、個位）沒有數(shù)字就用0表示。 三．教學口算整百數(shù)加減整百數(shù)。 出示例題圖，問：一共有多少個小方塊？怎樣列式呢？ 學生口頭列式，教師板書：200+300= 問：怎樣計算200加300呢？學生自主探索算法并和同桌交流。 指名匯報，鼓勵學生大膽說出自己的想法。 【二認識幾百幾十】 一．復習 1．口答。 100里面有多少個十？1000里面有多少個一百？ 2．填空：2個十、7個一合起來是（）；5個十、3個一合起來是（）；8個十、8個一合起來是（）；4個十、5個一合起來是（）。 3．4個百5個十組成的數(shù)是多少？這就是我們今天要學習的新內容：認識幾百幾十。（板書：認識幾百幾千） 二．教學幾百幾十數(shù)的認、讀、寫 1．出示例題圖。 （1）指名學生完整說圖意。 （2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。 （3）我們先在計數(shù)器上表示450，先在百位上撥4個珠，問：現(xiàn)在表示多少？再在十位上撥5個珠，現(xiàn)在又增加了5個幾？合起來是多少？ 百位上有幾個珠，表示幾個百；十位上有幾個珠，表示幾個十，合起來就是幾百幾十。寫數(shù)時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在個位上寫0占位。（板書：450） 2．練習：根據(jù)計數(shù)器表示，寫出相應的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、990。 三．教學幾百加幾十及相應的減法 1．完成練習三第4題。 （1）列出兩道加法算式，師講解計算結果及思路。 （2）列出兩道減法算式，師說說計算結果及思路。 （3）剩余算式學生計算并說出思路。 2．生獨立列10道此類算式，同位之間交換解題，并討論計算結果及思路。 【三認識幾百幾十幾】 一、復習鋪墊 1．根據(jù)計數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說說他們的組成。 600、220、790、910（讓學生明確220中兩個2在不同的數(shù)位表示不同數(shù)值） 2．揭題：我們先認識幾百，再認識幾百幾十，今天我們就一起來學習幾百幾十幾的數(shù)。（板書：認識幾百幾十幾） 二、探究新知 1．教學例題。 先出示例題中450塊小方塊，你知道這里有多少塊小方塊？（450個） 師：你是怎么知道的？（指名回答）在計數(shù)器上表示450。 如果再添加3個小方塊，這時一共有幾個呢？請同桌小朋友借助計數(shù)器，先拔一拔，再讀一讀、最后寫一寫這個數(shù)。 453當中的3寫在什么數(shù)位上？表示什么？請看著拔的算珠說一說。（學生回答） 453是由什么組成的？先和同桌說一說，再大家一起交流，這個數(shù)怎么讀呢？ 453你是怎么寫出這個數(shù)的，先寫什么（百位），再寫什么（十位），最后寫什么（個位）。我們能不能倒過來寫??？根據(jù)我們讀數(shù)的習慣，我們都是從最高位開始寫。 2．在計數(shù)器上，一邊撥珠一邊數(shù)。 （1）從598數(shù)到611。 先撥上598，請學生說說它的組成，在個位上再撥一顆珠子，怎樣讀？再撥一顆珠子，現(xiàn)在個位上有幾顆珠子？讓學生明白個位上滿了10要向前一位（十位）進一，十位上本來是九，加上進上來的一，也滿十，又要向它的前一位（百位）進一，所以599后面就是600。 （2）600后面如果再撥一顆珠是多少？怎么讀這個數(shù)？怎么寫這601呢？ 要讓學生明白十位上一個單位也沒有，要寫0占位，不然，寫出來的就變成兩位數(shù)了。 比較601和610的讀法與寫法。 （3）小結：當一個數(shù)末尾有零時，不讀；一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。兩個0都起占位，都要寫出來。 （4）借助計數(shù)器一個一個地數(shù)，讓學生從988數(shù)到1000，注意從999到1000的進位情況。