2021-2022年蘇教版科學(xué)六上《水滴里的生物》表格式備課設(shè)計(jì)

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1、2021-2022年蘇教版科學(xué)六上《水滴里的生物》表格式備課設(shè)計(jì) 12 年 10 月 22 日 課 題 第一 章 第一 節(jié) 1 課時(shí) 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)微生物是一類(lèi)個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界；知道微生物分布廣泛，種類(lèi)繁多。 過(guò)程與方法：能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。 情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義 重 點(diǎn)： 觀察、認(rèn)識(shí)微生物 難 點(diǎn)：

2、用顯微鏡觀察微生物 關(guān) 鍵： 正確的使用顯微鏡 課堂類(lèi)型 新授課 教學(xué)方法 講授法、提問(wèn)法 教(學(xué))具 多媒體 教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué) 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 次 備 課 二次備課 （一） 觀察采集到的水樣 1．學(xué)生觀察水樣：課前請(qǐng)大家從熟悉的地方采集了水樣，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下你帶來(lái)的水樣是什么樣的？ 2．學(xué)生匯報(bào)。 3．學(xué)生可用放大鏡等進(jìn)一步觀察水樣并匯報(bào)。你是用什么方法觀察到這些結(jié)果的？ 4．談話：假如讓你進(jìn)一步對(duì)水樣進(jìn)行觀察，你想借助什么工具? (引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡) 5．

3、激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個(gè)世界呢？ （二） 了解顯微鏡的基本構(gòu)造 1． 講述：既然我們想借助顯微鏡來(lái)做進(jìn)一步的觀察，下面就先來(lái)了解顯微鏡的基本構(gòu)造。 目鏡（對(duì)著眼睛） 物鏡（對(duì)著標(biāo)本） 載物臺(tái)（放置標(biāo)本） 反光鏡（反射光線照亮標(biāo)本） 調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本） 鏡臂 通光孔 鏡座 2．學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的基本構(gòu)造及各部分的作用。 3．教師示范使用方法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。 4．使用顯微鏡觀察時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)： （1）反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼睛； （2）使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片； （3）不能

4、用手觸摸目鏡和物鏡。 （三）借助顯微鏡觀察水樣 1．談話：顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來(lái)觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在活動(dòng)記錄上。 2．學(xué)生分組觀察。 （在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡回指導(dǎo)他們的觀察活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)他們正確使用顯微鏡觀察） 3．匯報(bào)交流：水滴里到底有什么?它是什么樣子的?在運(yùn)動(dòng)嗎? （匯報(bào)時(shí)教師用多媒體實(shí)物投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，并讓學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述） 4．教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（

5、板書(shū)：微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見(jiàn)的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。 5．認(rèn)識(shí)其他的水中微生物：不同的微生物喜歡生活在不同的水域中，想看看水中還有哪些微生物？多媒體展示——水中各種常見(jiàn)微生物 （四）閱讀列文虎克的故事 1．學(xué)生閱讀列文虎克的故事。 （1）談話：你知道如此神奇的世界是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎? （2）學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事，教師作相應(yīng)補(bǔ)充介紹。 （3）提問(wèn)：通過(guò)閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假如現(xiàn)在讓你用顯

6、微鏡去觀察，你想觀察什么? （4）學(xué)生自由發(fā)言。 2．認(rèn)識(shí)微生物的種類(lèi)和分布。 （1）組織學(xué)生用多媒體認(rèn)識(shí)在空氣中、土壤里、動(dòng)植物的體表、體內(nèi)都存在微生物。 （2）談話：看來(lái)微生物雖然極小但種類(lèi)很多，在大自然分布極廣，并且還有許多微生物沒(méi)有被我們所發(fā)現(xiàn)。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。 （五）拓展延伸 1.提問(wèn)：在日常生活中，在哪兒可以找到微生物？為什么說(shuō)他們是有生命的？ 2.學(xué)生可以自由發(fā)言，可以提出自己證明的辦法。 板書(shū)設(shè)計(jì)：水滴里的生物 （一） 觀察采集到的水樣 （二） 了解顯微鏡的基本機(jī)構(gòu) （三） 借助顯微鏡觀察水樣 （四） 閱讀列

7、文虎克 的故事 （五） 拓展延伸 課后反思： 附送： 2021-2022年蘇教版科學(xué)六上《洗衣服的學(xué)問(wèn)1》word教案 課程標(biāo)準(zhǔn)： 物質(zhì)的變化的各種原因。 教學(xué)目的： 過(guò)程技能： 1.學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。 2.能夠通過(guò)請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 科學(xué)知識(shí) 1.知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。 2.了解肥皂去污的道理。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1.意識(shí)到控制變量的重要性。 2.體驗(yàn)到利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)提高生活質(zhì)量的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠 l 學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。 l 能夠通

8、過(guò)請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 l 知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。 l 了解肥皂去污的道理。 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)： 概念發(fā)展 層次1：不知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。不能理解了解肥皂去污的道理。 層次2：知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。不能理解了解肥皂去污的道理。 層次3：知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。能理解了解肥皂去污的道理。 探究能力： 層次1：沒(méi)有學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。不能夠通過(guò)請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 層次2：沒(méi)有學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。但是能夠通過(guò)請(qǐng)教大人、查閱資料等方

9、法，掌握去污跡的常用方法。 層次3：學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。能夠通過(guò)請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 教學(xué)材料：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或調(diào)制好的濃肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布條（淺色）、筷子 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：老師可以拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪的說(shuō)：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁、這衣角沾有血跡，哎（大嘆氣），怎么辦呢？ 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)

10、習(xí)興趣，同時(shí)把本節(jié)課要研究的課題引出。 探索和調(diào)查 學(xué)生開(kāi)始討論，并且很快就會(huì)有學(xué)生開(kāi)始匯報(bào)。 教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的匯報(bào)，并給學(xué)生一些建議。 學(xué)生匯報(bào)后，教師提問(wèn)：那么你們是否認(rèn)為不管什么污漬都用一種清洗劑就可以呢？ 學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：教師將比較合適的答案記錄下來(lái)，提問(wèn)，你是如何知道這些的呢？ 教師：那么你們有辦法證明這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ 學(xué)生進(jìn)行思考，然后進(jìn)行匯報(bào)，教師要及時(shí)給予糾正。 教師：很好，我們可以用改變不同清潔劑的方法來(lái)驗(yàn)證我們的觀點(diǎn)。老師給大家準(zhǔn)備幾種污漬和一些肥皂水和洗衣粉水，你們能利用這些來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？ 教師讓學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后給學(xué)生提出一些建議。 學(xué)生開(kāi)始

11、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行匯報(bào)，教師將好的建議記錄在黑板上。 學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視。并且讓學(xué)生填寫(xiě)記錄表格。 學(xué)生結(jié)束后，教師讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教師在學(xué)生匯報(bào)結(jié)果的同時(shí)，把有不同污漬的實(shí)驗(yàn)品在肥皂水和洗衣粉水中的表現(xiàn)全都寫(xiě)下來(lái)。 教師和學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了什么？ 教師和學(xué)生一起討論出結(jié)果：不同的污漬必須要用不同的清潔劑來(lái)清潔。而且每種清潔劑的應(yīng)用范圍也不同。 教師通過(guò)一段資料和漫畫(huà)，向?qū)W生解釋肥皂去油污的道理。并借助小動(dòng)物的嘴，告訴學(xué)生：雖然污跡的成分各不相同，但是只要跟與之匹配的洗滌用品發(fā)生反應(yīng)，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學(xué)問(wèn)。 然后教師通過(guò)多媒體向?qū)W生介紹肥皂去污

12、的原理，然后讓學(xué)生自己來(lái)復(fù)述一遍。 了解不同的洗滌用品對(duì)同一污物的清洗效果不同。 通過(guò)一段資料和漫畫(huà)，向?qū)W生解釋肥皂去油污的道理。并借助小動(dòng)物的嘴，告訴學(xué)生：雖然污跡的成分各不相同，但是只要跟與之匹配的洗滌用品發(fā)生反應(yīng)，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學(xué)問(wèn)。 回顧和解釋 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)學(xué)生來(lái)匯報(bào)一下，教師在這個(gè)時(shí)候要注意知道學(xué)生匯報(bào)中不科學(xué)的概念。 提問(wèn)：你是怎樣說(shuō)服大家不同的污漬必須要用不同的清潔劑來(lái)清潔的呢？你能通過(guò)你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程給我們解釋一下嗎？