《2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 平行四邊形的面積導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 平行四邊形的面積導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 平行四邊形的面積導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版
階段目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過探索，理解和掌握平行四邊形的面積計算公式，會計算平行四邊形的面積。
2、通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。
導(dǎo)學(xué)案：
第一板塊：復(fù)習(xí)引入
1、 回憶有關(guān)平行四邊形的知識。
（1）什么是平行四邊形？
（2）怎樣畫平行四邊形的一組高和底？
（3）平行四邊形有什么特性？
2、 回憶有關(guān)面積的知識。
（1） 舉例說明“面積”和“周長”的區(qū)別。
（2） 說說學(xué)過哪些面積單位。
（3） 我們已經(jīng)會求哪些圖形的面積，并說說計算它們
2、面積的公式。
在組內(nèi)，學(xué)生完成以上知識的回顧，然后進行組際匯報，利用“互相補充”的作用將重要舊知構(gòu)建起來。
第二板塊：探究新知
1、數(shù)學(xué)猜想：猜一猜平行四邊形的面積可能會與什么有關(guān)？
（高、底、邊、角……）
2、數(shù)學(xué)想象：
要求學(xué)生想象：如果底不變，高在變，平行四邊形的面積會怎樣？如果高不變，底在變，平行四邊形的面積又會怎樣？
（學(xué)法指導(dǎo)：在研究問題的時候，我們經(jīng)學(xué)從簡單的方法入手，即假設(shè)其中一個量不變，另一個量發(fā)生變化，看看情況如何。）
3、自學(xué)課本80頁“數(shù)方格”
要求：（1）看清數(shù)方格的要求；（2）數(shù)一數(shù)，填在表格里；（3）匯報時，要講清楚你是怎么數(shù)的，數(shù)的結(jié)果；（4）
3、通過表格里的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生先獨立“數(shù)方格”，填表，然后在組內(nèi)按要求交流怎么數(shù)的，數(shù)的結(jié)果以及自己的發(fā)現(xiàn)，最后班級交流匯報。老師在指導(dǎo)時，一要抓住平行四邊形高和底對應(yīng)性，怎樣數(shù)的；二要抓住學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，即“底乘高正好是平行四邊形的面積”（平行四邊形面積計算方法的暗示）或“長方形和平行四邊形面積相等”（兩個圖形面積間的暗示）
4、例證
問題：課本上的一個平行四邊形就能說明它的面積要用底乘高來計算嗎？我們用同樣的方法，自己畫一個平行四邊形來數(shù)一數(shù)，算一算。
學(xué)生獨立在“方格紙”上畫任意平行四邊形，數(shù)一數(shù)“底”是幾格，“高”是幾格，“面積”又占幾格，是不是“面積=底乘高”。學(xué)生組內(nèi)交
4、流，班級匯報最后的論點。
5、為什么？平行四邊形的面積=底×高
自學(xué)課本81頁，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）課本上是怎樣做得？
要求學(xué)生親自動手做一做，并能邊做邊說說過程。
（2）你能用其他方法把平行四邊形變成長方形嗎？
（3）觀察拼出的長方形和原來的平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A、變化前后________變了，__________沒變。
B、長和寬與底和高有什么關(guān)系？
C、自己根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。
（4）自己能表述以下的推導(dǎo)過程。。
（5）能用字母表示平行四邊形的面積公式，并能解決實際問題。
要求學(xué)生講講例1和練習(xí)十五的1、3題。
第三板塊：鞏固練習(xí)
課本練習(xí)十五 3、4、5、6、7
第四板塊：全課小結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的知識是什么？
2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 平行四邊形的面積導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版
