2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案（1） 北師大版

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1、2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案（1） 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。 能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。 教法學(xué)法:本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的

2、發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。 教學(xué)流程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （課件出示：漂亮的城堡） 我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。 （課件出示：平面圖形） 學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。 揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。 （板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形） （結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，再讓學(xué)

3、生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。） 二、操作交流，探究新知 1.感知“面”在“體”上 （1）觀察操作。 提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧！ 2）匯報(bào)交流 說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。） （通過(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。） （3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) （課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程） 師：通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。 （通過(guò)“看”，初步體

4、會(huì)面在體上） 2.動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí) （1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？ （這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。） （2）小組合作完成 （3）匯報(bào)、交流不同的方法 引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚(yáng)。 （充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。） （通過(guò)這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以

5、學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。） 3.小結(jié) 我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。 4.游戲：我說(shuō)你想 試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。 同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。 （通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。） 三、鞏固加深，遷移拓展 1.連一連：將圖形與名字連線 （變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中

6、去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。） 2.找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？ （教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開(kāi)座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。） 師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！ 說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？ （課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育） （將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。） 3.找朋友 （進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體

7、”得。） 4.數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？ 5.拼一拼 今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。 （1）小組合作 （2）交流展示。說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么？用了哪些圖形？ （拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。） 6.全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 正方形 圓 三角形 附送： 2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)圖形教案（2） 北師大版 教案背景 根據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，設(shè)計(jì)6個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。 教師課前準(zhǔn)備：認(rèn)真分析教材、整合教材內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、搜集素材并制作教學(xué)課件。 教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，從描（畫(huà)，印）出簡(jiǎn)單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一些

9、平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系，體現(xiàn)了從平面到立體的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在充分感知、操作的基礎(chǔ)上，通過(guò)摸、看、描，辨別三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形，體會(huì)面在體上。 學(xué)情分析 學(xué)生在第一冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了立體圖形，對(duì)平面圖形已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，利用生活中的實(shí)例展開(kāi)教學(xué)，有助于他們更好地認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的平面圖形，體現(xiàn)“從立體到平面的”教學(xué)設(shè)計(jì)思路。大量的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，為發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力提供了空間。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。 過(guò)程與方法：通過(guò)一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 情

10、感與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，在探究合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面在體上”。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體有什么特點(diǎn)？ 2、認(rèn)識(shí)三棱柱，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？ 教具學(xué)具 長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱、圓柱、小棒、學(xué)具盒、多媒體課件。 教學(xué)方法 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的的特點(diǎn)，我將情境教學(xué)和引導(dǎo)探究法為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析、猜測(cè)，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，這樣的教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，變被動(dòng)聽(tīng)位主動(dòng)學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)

11、情境 激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)視頻故事《雪地里的小畫(huà)家》的情境，學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 引入新課，大森林里下雪了，小狗、小雞、小鴨子高高興興的在雪地上玩耍，留下了一串串的腳印，這時(shí)，長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱、圓柱這幾個(gè)立體圖形小朋友也來(lái)了，它們手拉著手，也在雪地上印下了自己的腳印。 師：想一想這些立體圖形小朋友會(huì)在雪地上留下什么樣的腳?。? 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，構(gòu)建了師生、生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”的教學(xué)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神 二、自主探索 合作學(xué)習(xí) 活動(dòng)一：玩中認(rèn)圖形

12、。 1、猜想并驗(yàn)證。 師：你能猜一猜嗎？試著用手指比出你猜的這個(gè)腳印的樣子，看誰(shuí)比的像！ （師拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱的實(shí)物模型，讓學(xué)生邊觀察實(shí)物模型，邊分別猜出它們腳印的樣子。學(xué)生猜出一個(gè)腳印的樣子，師就將實(shí)物模型的這個(gè)面蘸上水彩后印到黑板上，對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。） 2、畫(huà)一畫(huà)。 （1）學(xué)生在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。 （2）匯報(bào)：①你畫(huà)的是什么圖形？②你是從什么體上得到這個(gè)圖形的？ 活動(dòng)二：動(dòng)中擺圖形。 1、師：我們剛才畫(huà)出了這些圖形，你們想用小棒擺一擺這些圖形嗎？比一比誰(shuí)的小手最靈巧、擺得又好又快？ 2、你發(fā)現(xiàn)擺得這些圖形都有什么特點(diǎn)？ 活動(dòng)三：分中找圖形

13、。 你們能根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，給他們分類嗎？ 3、找中想圖形。 在我們的生活中，有很多物品的面是長(zhǎng)方形或正方形的，誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)？你能從這餐廳的一角找到那些物品的面是長(zhǎng)方形的？那些物品的面是正方形的？ 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來(lái)選擇學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和信息的多樣化，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己的身邊。激發(fā)起學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、摸一摸的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既注重讓學(xué)生以自己內(nèi)心的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)，活動(dòng)四：憶中說(shuō)圖形。 現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛

14、，想想長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形長(zhǎng)得什么樣子？又使學(xué)生初步感知這些實(shí)物(模型)的表面，獲得對(duì)平面圖的感性認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)五：看中想圖形。 觀看《奇妙的圖形》的故事視屏，讓學(xué)生輕松愉快地鞏固新知。 三、分層作業(yè) 拓展提高 A組：1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在生活中哪些物體的表面有這些圖形？ （同時(shí)出示書(shū)上的插圖：交通標(biāo)志牌，認(rèn)識(shí)圖形，并進(jìn)行安全教育。） B組：完成A組作業(yè)，課本第3題的機(jī)器人，請(qǐng)你涂上自己喜歡的顏色，再數(shù)一數(shù)圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形，有幾個(gè)正方形。鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)C組作業(yè)。出示機(jī)器人圖 C組：完成B組作業(yè)，增加拓展題，動(dòng)腦思考，多角度觀察，圖中 有幾個(gè)長(zhǎng)方形。 再來(lái)看看這幅圖中有幾

15、個(gè)長(zhǎng)方形。 ? 活動(dòng)六：游戲猜一猜。 師： 在離開(kāi)圖形朋友家的時(shí)候，他們送給王老師一封信，想知道信上寫(xiě)了什么嗎，請(qǐng)你先來(lái)猜猜信封里這張信紙是什么形狀的？（三角形） 【設(shè)計(jì)意圖】首先，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去，豐富學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)。其次，教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考探究能力，全面體現(xiàn)了新課改的理念。 四、課堂總結(jié) 欣賞延伸 師：今天我們來(lái)到數(shù)學(xué)王國(guó)里學(xué)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)圖形）認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），用這些圖形可以拼出好多美麗的圖案呢！你們想不想

16、學(xué)習(xí)拼圖??？出示拼圖，配樂(lè)欣賞，插入鋼琴曲音樂(lè)《童年的回憶》。笑笑拼出了這么美麗的圖畫(huà)，你們能不能用今天我們學(xué)過(guò)的圖形也拼成一幅畫(huà)呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)提高，并繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)。 五、巧設(shè)練習(xí) 體驗(yàn)成功 請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的平面圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫(huà)。咱們比一比，是哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)出來(lái)的畫(huà)面最美麗，用的圖形最豐富，課后我們一起動(dòng)腦筋，然后在班里辦一數(shù)學(xué)畫(huà)展，好不好？（生：好……） 【設(shè)計(jì)意圖】這種探索性實(shí)踐活動(dòng)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的展示和評(píng)價(jià)，給學(xué)生互相學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，這里也有關(guān)于美的教育，學(xué)生的心理體驗(yàn)是愉悅的。) 板書(shū)設(shè)計(jì)

17、 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓 【教學(xué)反思】 1、 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)知識(shí)。本節(jié)課通過(guò)觀察和操作實(shí)物圖形和游戲活動(dòng)，使學(xué)生獲得了對(duì)平面圖形的一些感性認(rèn)識(shí)，獲得了對(duì)簡(jiǎn)單平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)，建立了初步的空間觀念，發(fā)展了形象思維。 2、 在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)孩子有意注意時(shí)間不到15分鐘，本節(jié)課遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，安排了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上抽象出平面圖形，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 3、 教學(xué)語(yǔ)言富有童趣。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，在不影響知識(shí)科學(xué)性的前提下，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言加工提煉，使其通俗生動(dòng)，富有童趣。 4、 評(píng)價(jià)方式多樣化。賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信大膽的性格，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功。