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1、《第十二塊紗布》
教材分析
教
學(xué)
目
標(biāo)
1．正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字和由這些字組成的詞語。會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對(duì)自己有啟發(fā)的句段。
3．認(rèn)識(shí)多音字“擔(dān)”和“大”，會(huì)用不同的讀音組詞。
參考教案
個(gè)人教案
第一課時(shí)
一、情景引入
提到醫(yī)生和護(hù)士會(huì)讓你想到什么？（救死扶傷，白衣天使）這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個(gè)故事，我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事。
二、自學(xué)文本
自己讀課文，要求不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀流利。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué)、問老師、借助拼音、查字典等。
三、交流研討
1.小組內(nèi)
2、交流不認(rèn)識(shí)的生字，生詞。
紗布 擔(dān)任 責(zé)任 而且 復(fù)雜
即將 縫合 嚴(yán)肅 大夫 清楚 理睬 冷漠 泛起 欣慰 握著
2.教師檢查生詞
先出示帶有拼音的詞語，指名學(xué)生讀，然后去掉拼音，開火車讀。
四、質(zhì)疑答疑
學(xué)生可能提出的詞語：毫不示弱 ，欣慰
五、專項(xiàng)訓(xùn)練
指名學(xué)生讀文，其他同學(xué)聽后說說讀的好的地方和需要提高的地方。
六、二輪自學(xué)
1.讀課文，想一想課文講了一件什么事情？
2.學(xué)生交流
3.匯報(bào)交流
七、課堂小節(jié)
談一談這節(jié)課的收獲。
八、綜合訓(xùn)練
照樣子寫詞語
赫赫有名——————————
清清楚楚————————————
3、
第二課時(shí)
一、情景引入
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《第十二塊紗布》。
二、自學(xué)文本 交流研討
小聲讀一讀課文， 你覺得這位護(hù)士是一個(gè)什么樣的人？你是從哪體會(huì)出來的？
1.第三段：嚴(yán)肅，盯著，（認(rèn)真）
為什么要盯著？她有什么想法？
2.第五段：高聲抗議，清清楚楚，（自信，認(rèn)真）
3.第七段：毫不示弱（理解）幾乎大聲叫起來，（態(tài)度堅(jiān)決，）
為什么這樣跟專家說話、他心里怎么想？
專家的表現(xiàn)：斷言，立刻縫合，不理睬，命令，冷漠 ，欣慰的笑容，
三、專項(xiàng)訓(xùn)練
分角色朗讀課文。
第三課時(shí)
一、讀書上的生字，把生字組成詞語，并說一
4、句完成的話。
二、指導(dǎo)書寫會(huì)寫的字
1.出示生字，指讀并組詞
2.了解生字的字型、字音、字意。
3.小組討論如何能很快記住這些字。（注意稱和秤的聯(lián)系和區(qū)分）
4.在田字格中怎樣占格才漂亮，小組交流后描紅、寫字注意字的結(jié)構(gòu)
5.描紅書寫。
第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日
情景引入
自學(xué)文本
交流研討
質(zhì)疑答疑
專項(xiàng)訓(xùn)練
二輪自學(xué)
課堂小結(jié)
綜合訓(xùn)練
第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日
情景引入
自學(xué)文本 交流研討
專項(xiàng)訓(xùn)練
第三課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日
反
思
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