《贈劉景文》教學設計

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贈劉景文 教學設計 一 教學目標 會認 6 個生字 會寫 3 個字 2 正確 流利 有感情地朗讀詩文 背誦詩文 理解詩句的意思 體會詩人對 秋天的贊美之情 3 體會詩人的寫作動機 感受秋天的美麗 懂得生活總有其美好的一面 我們 要積極地去面對 二 教學重難點 1 會認 10 個生字 會寫 6 個字 2 正確 流利 有感情地朗讀詩文 背誦詩文 理解詩句的意思 體會詩人對 秋天的贊美之情 三 教學準備 多媒體課件 四 課時安排 一課時 五 教學過程 一 回憶導入 明確主題 1 同學們 四季更迭 秋天已然悄悄地來到我們跟前 關于 秋天 我 們以前學過不少課文 你還記得嗎 學生背誦相關片斷 2 總結(jié)自己對秋天的體驗 按句式說話 在我的印象中 秋天 3 在古代大詩人蘇軾的心目中 秋天又是怎樣的呢 讓我們一起來學習古 詩 贈劉景文 4 介紹詩人及寫詩的背景 蘇軾 他是我國古代著名的文學家 別人又叫他蘇東坡 一天 他和朋友 們聚會 其中一個叫劉景文的與他很談得來 蘇軾喝著酒 非常高興 就寫了 這首詩送給劉景文 所以題目就叫 贈劉景文 學生再讀課題 二 學習生字 自由讀詩 找出生字 組詞 讀準字音 課件出示詞語 贈送 姓劉 擎雨蓋 菊花 殘枝 猶有 君子 必需 橙色 橘子 注音平舌音 課件標注 贈 殘 三 初讀古詩 感知詩意 1 配樂范讀 想象畫面 2 自由讀詩 讀準 讀通詩句 思考討論 詩中寫出哪些景物 3 聽錄音 畫出朗讀節(jié)奏 贈 劉景文 荷盡 已無 擎雨蓋 菊殘 猶有 傲霜枝 一年 好景 君須記 正是 橙黃 橘綠時 4 通讀全詩 注意讀出詩的節(jié)奏 四 賞析詩句 把握詩蘊 1 夏日荷花是什么樣子的 當學生說不清時 可引導背誦已學課文 荷 花 片斷 板畫 荷葉 理解 擎雨蓋 到了秋末 荷花又變成什么樣了 出示 荷盡 圖 理解 盡 2 秋天的菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同 出示 菊殘 圖 理 解 傲霜枝 3 比較兩圖 讀前兩行詩 你體會到了什么 4 菊殘猶有傲霜枝 菊花的精神 令詩人對秋天平添了一分敬畏 而秋 天的果實更以她沉甸甸的收獲 令詩人對秋天偏愛有加 出示詩句 一年好景君須記 最是橙黃橘綠時 讀詩句 想想秋天除了 橙 和 橘 還有哪些果實也成熟了 再讀詩句 說說從這句詩中你讀懂了什么 五 誦讀全詩 體味詩情 1 學生自由吟誦 配樂朗讀 背誦 2 討論 詩人贈給朋友劉景文的是什么 除了這首詩 還有什么 3 閱讀現(xiàn)代文 秋天的窗口 試著補充句段 沒有春花的明艷 沒有夏日的蔥郁 但是秋天有 有 有 秋天是美麗的 雖然秋風蕭瑟 秋葉飄零 但是秋天也有美好的一面 秋天是美好的 六 書寫指導 1 出示要寫的字 首 劉 枝 記 2 學生認讀 3 讓學生觀察 說說書寫時要注意什么 4 教師示范書寫 七 課外延伸 查找有關蘇軾及其作品的資料 進一步了解蘇軾其人其文其事 作業(yè)設計 一 我會填 擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 君須記 橙黃橘綠時 二 我會根據(jù)課文內(nèi)容填空 1 贈劉景文 是描寫 季的景色 作者抓住 四 種景物來描寫秋天的 2 荷盡已無擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 盡 擎雨蓋 猶有 三 說說寫寫 我喜歡春天 因為 春天到處一片綠色 我喜歡夏天 因為 我喜歡秋天 因為 我喜歡冬天 因為