2022年(秋)一年級科學(xué)上冊 第7課 玩磁鐵教案 青島版六三制

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1、2022年(秋)一年級科學(xué)上冊 第7課 玩磁鐵教案 青島版六三制 【教材分析】 不難發(fā)現(xiàn)，新教材這五個單元知識體系是一步步遞增的，串聯(lián)的，第三單元的導(dǎo)向目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解科學(xué)課的認(rèn)知范疇之后，進(jìn)一步體驗了第二單元的《我怎么知道》》利用眼、耳、鼻、舌、手五種感覺器官的實踐活動，很自然的過渡到第三單元《玩中學(xué)》有具體定位主題探究活動的開始，玩磁鐵一課的設(shè)計就是學(xué)生把實際生活中的一些生活體驗和前概念上升到科學(xué)探究的一個層面，從而潛移默化的將科學(xué)探究無痕跡的進(jìn)行過渡和體驗，可以說，玩磁鐵一課是小學(xué)生真正意義上進(jìn)行科學(xué)探究的引路課。旨在突出在玩中學(xué)營造出的探究方法和實踐技能，幫助學(xué)生完成后面繼

2、續(xù)的探究過程，玩彩泥、玩小車、分類等科學(xué)探究的體驗和實踐，從這一課開始，學(xué)生可以說是初步實踐科學(xué)探究的一般過程，在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究無非就是：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后解決問題的過程，為將來更深入的探究打下基礎(chǔ)。本課設(shè)計了兩個活動，活動一：認(rèn)識多種磁鐵；活動二：玩磁鐵，找發(fā)現(xiàn)；每個活動都有明確的導(dǎo)向目標(biāo)和達(dá)成度，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是吻合的，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為前提來設(shè)計的，符合課標(biāo)的目標(biāo)和要求。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)生通過“活動一”的體驗和交流，認(rèn)識生活中各種各樣的磁鐵，知道磁鐵有磁性，能進(jìn)行簡單的分類。 2.學(xué)生利用“活動二”中的玩各種各樣的磁鐵的實驗，在發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

3、探究磁鐵的其他特點和性質(zhì)。 3.學(xué)生在活動中初步步體驗科學(xué)探究的一般步驟，學(xué)會簡單的歸納總結(jié)和匯報。 4.學(xué)生通過經(jīng)歷活動的探究過程，嘗試并知道小組交流匯報的科學(xué)課探究技能。 【評價活動方案】 1.學(xué)生通過活動一提供的實驗材料和PPT圖片進(jìn)行觀察，探究磁鐵有磁性的性質(zhì)，可以在活動手冊的記錄園地中第一、二題中體現(xiàn)活動一學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價 2.學(xué)生通過活動二的探究實驗，進(jìn)一步感知磁鐵的其他性質(zhì)?？梢栽诨顒邮謨杂涗泩@地第三題中體現(xiàn)活動二學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價 3.通過兩個探究活動的設(shè)計，學(xué)生進(jìn)行小組交流匯報總結(jié)，完成科學(xué)探究步驟的體驗，是對科學(xué)探究學(xué)習(xí)技能目標(biāo)的評價。 【探究重難點】 1.在玩中

4、發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì) 2.學(xué)會小組合作交流學(xué)習(xí) 實驗準(zhǔn)備：多種多樣的磁鐵、PPT圖片、回形針、大頭針、硬幣等鐵制品或是含鎳的制品，其他材料若干（塑料、玻璃……） 【實驗材料】 磁鐵 回形針 硬幣 鐵制品 PPT圖片、其它材料制品 視頻 【探究學(xué)習(xí)】 一．導(dǎo)入部分：認(rèn)識多種多樣的磁鐵 談話導(dǎo)入： 觀察老師給大家?guī)砹耸裁春猛娴臇|西？ 學(xué)生觀察：磁鐵 這些都是磁鐵，可是他們的樣子形狀卻不相同，在生活中的應(yīng)用也是有區(qū)別的，觀PPT圖片，展示生活中不同磁鐵的作用（建議：可以讓學(xué)生找找生活中磁鐵的運(yùn)用，也可以放到后面的拓展延伸里）今天我

5、們就來玩磁鐵。 二．玩磁鐵 一次探究 活動一：.觀察不同形狀的磁鐵，初步感知磁鐵有磁性的性質(zhì) 1.玩各種磁鐵 2小組.交流匯報：環(huán)形、條形、蹄形、球形、柱形、紡錘形等不同形狀的磁鐵，磁鐵可以吸引鐵，有磁性。可以在活動手冊的記錄園地中體現(xiàn)活動一學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價 二次探究 活動二：在感知磁鐵有磁性的基礎(chǔ)上，再深入探究磁鐵的其它性質(zhì) 1. 繼續(xù)玩磁鐵，教師分組指導(dǎo) 2. 小組交流發(fā)現(xiàn)磁鐵更多的特點和性質(zhì) 3. 交流匯報： A.磁鐵有磁性（吸鐵）、 B.磁鐵兩端磁性最強(qiáng)、 C.磁鐵的兩端顏色不同、 D.同極相斥，異極相吸…… E.磁鐵隔著物體也能吸鐵（主要匯報磁鐵隔著不同厚

6、度的物體吸引回形針的數(shù)量） F.磁鐵還可以吸引其他含鎳的物體，如：一元硬幣，一些含鎳的制品，門把手……） 【活動設(shè)計思路】 兩個活動的實施，旨在讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵有磁性，及深入探究更多的性質(zhì)和特點，其實結(jié)果并不是最主要的，重要的是學(xué)生能在玩的活動中說出自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己的認(rèn)知，這就是我們平時在科學(xué)課上強(qiáng)調(diào)的方法比結(jié)果更重要的方面。學(xué)會交流合作也是科學(xué)探究的重要的技能和方法，在交流中學(xué)生會集思廣益，取長補(bǔ)短，通過玩身邊的最熟悉的游戲和材料，將自己的前概念認(rèn)知與交流總結(jié)碰撞后的知識、技能、方法、情感、重新組合定位，為后面的科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。 【拓展延伸】 1.找找生活中磁鐵的身影，給

7、我們的帶來那些方便，完成記錄園地拓展探究的評價 2利用今天玩磁鐵的學(xué)到的知識，小組為單位制作一個磁鐵小發(fā)明創(chuàng)造，進(jìn)行展示。 附送： 2022年(秋)一年級科學(xué)上冊 第7課 玩磁鐵教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠通過觀察活動認(rèn)識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。 2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學(xué)會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。 3、學(xué)會合作、交流和分享，能在游戲中體驗學(xué)習(xí)的快樂；關(guān)注科學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。 4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生

8、活帶來了便利。 教學(xué)重點：能夠通過觀察活動認(rèn)識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引鐵，也可以隔著物體吸引鐵。 教學(xué)難點：學(xué)會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學(xué)會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐵、曲別針、直尺。 教學(xué)過程： 一、多種多樣的磁鐵。 1、學(xué)生分組觀察多種磁鐵，認(rèn)識磁鐵的形狀。學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗說一說磁鐵有哪些形狀。 2、學(xué)生交流討論結(jié)果，說一說磁鐵的名稱。 3、教師對學(xué)生的交流做出評價。 二、玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)？ 1、學(xué)生以小組為單位玩磁鐵，用磁鐵去吸引帶來的小物品。 2、同組學(xué)生之間互相說一說玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)。 3、學(xué)生交流磁鐵能吸引哪些物品，

9、不能吸引哪些物品，得出磁鐵可以吸引鐵的結(jié)論。 4、教師對學(xué)生的活動、交流做出評價。 三、磁鐵隔著物體能不能吸引鐵。 1、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，用磁鐵隔著一本書吸引曲別針。 2、學(xué)生用磁鐵隔著多本書吸引曲別針。 3、學(xué)生用磁鐵隔著一段距離吸引曲別針，并逐步靠近曲別針，觀察現(xiàn)象。 4、學(xué)生用磁鐵隔著其他物體吸引曲別針。 5、學(xué)生交流用磁鐵隔著物體吸引曲別針活動中的發(fā)現(xiàn)。 6、教師對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、交流作出評價。 四、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。 1、學(xué)生用磁鐵吸引教師內(nèi)的物品，并做好簡單的記錄。 2、學(xué)生交流用磁鐵吸引物品時的發(fā)現(xiàn)，知道磁鐵能吸引哪些物體，不能吸引哪些物體。 3、教師對學(xué)生的探究和交流作出評價。 4、教師安排學(xué)生在課下進(jìn)行探究活動，在家中找一找哪些物體能被磁鐵吸引。 五、觀察生活中哪里用到了磁鐵。 教師引導(dǎo)學(xué)生在課下調(diào)查研究生活中哪里還用到了磁鐵，利用磁鐵做了什么，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷和簡單的記錄。 教師引導(dǎo)學(xué)生要注意愛護(hù)物品，不要造成破壞，同時要注意安全。學(xué)生如果無法自己完成任務(wù)，可以請求家中幫助。 板書設(shè)計： 《玩磁鐵》 說一說玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)——就是交流