2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 應(yīng)用母版和插入背景音樂教案 北京版

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1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 應(yīng)用母版和插入背景音樂教案 北京版 學(xué) 科 信息 技術(shù) 教師 姓名 年級(jí) 四年級(jí) 時(shí)間 課 題 應(yīng)用母版和插入背景音樂 教學(xué)要求 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)應(yīng)用外觀模板；學(xué)會(huì)在母版視圖中更改模板屬性；學(xué)會(huì)添加背景音樂。 能力目標(biāo)： 了解母版的好處；能設(shè)置背景音樂。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。 課 型 新授課 教學(xué)重點(diǎn) 普通視圖與母版視圖間的切換；設(shè)置背景音樂 教學(xué)難點(diǎn) 母版的作用 教學(xué)準(zhǔn)備 電腦、投影機(jī)、PPT文檔 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

2、教學(xué)意圖 復(fù)習(xí)引入 指導(dǎo)探究 自主探究 綜合練習(xí) 總結(jié)評(píng)價(jià) 1. 復(fù)習(xí)：將前面演示頁中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果。 2. 引入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)應(yīng)用外觀模板、更改模板屬性和添加背景音樂來進(jìn)一步完善演示文稿。 任務(wù)一：應(yīng)用外觀模板 1. 演示操作：為演示文稿應(yīng)用模板“林”。 2.提問：應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)模板后，所有的演示頁有什么變化？ 任務(wù)二：母版視圖下修改模板屬性： 1.出示操作要求 將每頁的文字統(tǒng)一更改為“楷體、加粗”。 2.指導(dǎo)操作 3.

3、 引：為了使我們制作的演示文稿更加的完善，我們可以為文稿配上背景音樂。 1. 任務(wù)二：為演示文稿插入背景音樂“鋼琴曲4” 2. 指名演示操作 3. 指導(dǎo)評(píng)價(jià) 指導(dǎo)學(xué)生為演示文稿添加“引用索引” 展示學(xué)生作品 打開“奧運(yùn)激勵(lì)我成長(zhǎng)”演示文稿，設(shè)置動(dòng)畫效果。 觀察回答 學(xué)生試做 看書自學(xué)操作2 動(dòng)手試著做 在“正文頁母版”視圖，插入“One World One Dream”文本框，在“普通視圖”中觀察每頁的變化，說母版的好處 ？ 學(xué)生看書自學(xué) 組內(nèi)交流方法 自主實(shí)踐 試聽及修改

4、 展示評(píng)價(jià) 說說“引用索引”的作用 添加“引用索引” 評(píng)價(jià)作品 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 引導(dǎo)實(shí)踐 激發(fā)興趣 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生開拓精神 尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán) 附送： 2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè) 手腦并用—中文輸入教學(xué)反思 河大版 在信息技術(shù)教學(xué)中，文字輸入教學(xué)有其重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性，不僅在于教學(xué)內(nèi)容本身，更在于文字輸入既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問題的必要能力?？磥恚淖州斎虢?/p>

5、學(xué)是非常重要的。 但是，因?yàn)閮?nèi)容枯燥且費(fèi)時(shí)耗力，文字輸入教學(xué)又好比信息技術(shù)教學(xué)的“雞肋”。翻開各地的信息技術(shù)教材，涉及文字輸入教學(xué)的，大多是一些反復(fù)的指法練習(xí)或打字軟件的介紹。難道文字輸入教學(xué)就沒有創(chuàng)新嗎？注定枯燥和單調(diào)嗎？ 怎么辦？ 愛玩，是孩子們的天性。無論游戲還是比賽，都能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，使他們樂于、敢于面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。順應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，在中文詞組輸入練習(xí)中，我把日常的詞語游戲引入了打字教學(xué)，取得了非常好的教學(xué)效果。 通過常規(guī)游戲和中文輸入練習(xí)的巧妙整合，反復(fù)無味的中文打字練習(xí)變成激烈有趣的游戲競(jìng)賽，不僅使課堂練習(xí)在異常熱烈的氣氛中不知不覺地完成，而且培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí).更重要的是在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，對(duì)他們的字詞基礎(chǔ)加以了訓(xùn)練和鞏固，這就更體現(xiàn)了信息技術(shù)要和各學(xué)科整合的特點(diǎn)，信息技術(shù)與其他學(xué)科相輔相承，這樣就能從多角度鍛煉學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 創(chuàng)新不分界限和內(nèi)容。原本枯燥的文字輸入教學(xué)幾乎成為“被遺忘的角落”，幾經(jīng)創(chuàng)新和改進(jìn)，如今成為“快樂的海洋”。在新課標(biāo)的形勢(shì)下，只要能更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，多想學(xué)生需要什么、喜歡什么，我們的教學(xué)活動(dòng)必定能更加生動(dòng)活潑，充滿新意和樂趣。