幼兒美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)造力的培養(yǎng).doc

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幼兒美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)造力的培養(yǎng) 幼兒正處在創(chuàng)造和發(fā)展的初期，他們需要教育者為他們打開創(chuàng)造的大門，愿我們每一個(gè)教育工作者能用自己的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，去探究了解我們的孩子，從孩子發(fā)展的角度去看問題。培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)的積極性，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，讓幼兒在廣闊自由的天地里進(jìn)行創(chuàng)造。使他們漸漸從無到有，從潛在到現(xiàn)實(shí)。愉快的進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)體現(xiàn)自身價(jià)值，健康充實(shí)的成長。讓孩子們?cè)趯儆谧约旱睦L畫空間里自由想象、大膽創(chuàng)造，畫出一片真正屬于孩子自己的天空。 一、 引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。 創(chuàng)造激情于興趣和好奇心，好奇心是興趣的先導(dǎo)，是激發(fā)創(chuàng)造性思維的動(dòng)力。幼兒的好奇心重，對(duì)有趣的物體，有意思的事物，出于好奇常引發(fā)興趣，好奇心驅(qū)使他們喜歡尋找奇異的、有刺激的事物，引起探索興趣，激發(fā)創(chuàng)造的激情，促進(jìn)創(chuàng)造思維活動(dòng)。因此，教師要巧妙地抓住兒童純潔稚拙的童心和容易被新鮮事物吸引的特點(diǎn)，依據(jù)興趣和繪畫技巧特點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有成效的挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造欲望。例如：在粘貼畫《有趣的春天》時(shí)，教師用變魔術(shù)的形式出示教具，引起孩子的興趣，以提問引導(dǎo)的方式激起他們的好奇心，讓幼兒在故事中思索發(fā)現(xiàn)，這樣他們?cè)谧霎嫊r(shí)就把一些饒有意味、生動(dòng)感人的畫面特征通過自己的想象表現(xiàn)在作品里，從中激發(fā)了孩子創(chuàng)造的欲望。 二、 豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力 人的創(chuàng)造活動(dòng)是從觀察開始的，觀察是創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。認(rèn)真仔細(xì)的觀察，可以幫助幼兒獲得大量豐富的感性材料，理解不易掌握的理論知識(shí)。教師應(yīng)通過各種途徑為幼兒創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，從而達(dá)到發(fā)展幼兒感官、開闊眼界、豐富想象的目的。如大班畫“美麗的春天” 時(shí)，教師先組織幼兒觀察春天自然界的 變化，帶領(lǐng)幼兒去尋找春天，觀看春天的自然風(fēng)景、錄像帶或風(fēng)景圖片，演唱有關(guān)春天的歌曲等。通過上述活動(dòng)讓幼兒了解春天的特征：春天到了，小河里的冰融化了，小草露出了嫩綠的小芽，樹木也穿上了綠色的新裝，迎春花開放了，燕子從南方飛回來了，農(nóng)民伯伯正忙著播種……。教師啟發(fā)幼兒：“這么美麗的春天，我們畫下來好不好?于是幼兒就紛紛投入到創(chuàng)作中，一幅幅風(fēng)格各異“美麗的春天”便躍然紙上了。 2 / 2