人教部編版2020年春歷史七年級下冊第二單元《第8課 金與南宋的對峙》教案

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1、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人。--培根 第8課 金與南宋的對峙 課題 第8課 金與南宋的對峙 課型 新授課 教學目標 1.使學生了解女真的興起和女真的統(tǒng)一;完顏阿骨打稱帝建金;金滅遼和北宋;南宋的建立，岳飛抗金與宋金議和。 2.通過對金與遼、金與宋關系的學習和了解，認識到民族友好是我國多民族國家發(fā)展的主流，正確認識宋金議和對民族和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學生辯證地認識和思考問題的能力。 3.通過對岳飛事跡的了解，感受他身上所體現(xiàn)的崇髙愛國熱情和高尚的個人品質，學習從歷史人物身上吸取營養(yǎng)，形成正確的人生觀。各民族在不斷的交往中互相學習、互相融合，促進了他們共同發(fā)

2、展、共同繁榮。 重點 岳飛抗金、如何正確看待宋金對峙。 難點 金對遼戰(zhàn)爭前后性質的變化及如何正確看待宋金對峙。 課時安排 1課時 課前準備 課件 教學環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 新課導入 教師多媒體課件播放《滿江紅》的朗誦音頻，展示《滿江紅》全文，提問：同學們從這首詞中能夠感受作者怎樣的情感？作者岳飛為什么會有這樣的情感？ 學生回答。教師過渡，導人新課:同學們都很好的從朗誦中感受到了岳飛對敵人的痛恨和收復河山的決心，那么《滿江紅》中提到的作戰(zhàn)雙方是誰呢？就是我們接下來要學習的南宋和金。 課 程 講 授 三、講授新課

3、(一）女真族的崛起 1.女真族是我國古老的民族之一，居住在黑龍江流域和長白山一帶，過著游牧漁獵的生活。結合P37圖片《女真人像》和《相關史事》了解女真人的生產和生活情況。 2.?遼宋時期，女真族受遼的控制和壓迫。 3.當時女真族有很多部落，其中的完顏部落逐漸兼并了許多部落。11世紀末，完顏部落的首領阿骨打進一步完成了女真族各部的統(tǒng)一。從此，女真族的力量不斷增強。12世紀初期，完顏阿骨打起兵抗遼，把遼軍打得節(jié)節(jié)敗退。 4.1115年，完顏阿骨打正式建立女真政權，國號大金，他就是金太祖。金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落軍政體制，頒行女真文字,發(fā)展生產，勢力迅速壯大。 5.小結女真勃興

4、的過程:生產發(fā)展—統(tǒng)一?抗遼—建立政權。 (二）金滅遼及北宋 1.正當女真崛起之時，遼和北宋的統(tǒng)治卻是危機重重，統(tǒng)治者腐敗無能，人民不斷起義。當金軍攻占了遼的一些地區(qū)后，北宋朝廷想借金的勢力收復被遼占領的失地，于是遣使與金聯(lián)系，雙方訂立盟約，相約夾攻遼朝。 2.北宋出兵伐遼，被遼軍打得大敗。而金軍卻勢如破竹，相繼攻占遼的都城和許多地區(qū)。1125年，遼被金滅亡。教師用多媒體展示課本P39《金、南宋、西夏對峙圖》，講述金滅遼的過程。引導學生閱讀課文后，啟發(fā)學生思考并回答:曾不可一世的遼為何會走向滅亡？從遼的興亡中我們可以得到什么啟示？生于憂患，死于安樂。我們應該具有憂患意識，居安思危，始終保

5、持奮發(fā)向上的精神。 3.金在與北宋聯(lián)兵攻遼的過程中，看到了北宋政治上的腐敗和軍事上的無能，于是在滅遼后發(fā)動了對宋的戰(zhàn)爭。 4.面對金軍的強大攻勢，宋徽宗、宋欽宗無心抵抗，只想著妥協(xié)求和。1127年，金攻破開封，北宋滅亡。（史稱“靖康之變”） 5.當遼、北宋的統(tǒng)治日趨腐朽時，生機勃勃的女真族是怎樣以摧枯拉朽之勢，滅掉不可一世的遼，轉瞬又滅了北宋。 (1)討論:女真抗遼與金進攻遼、進攻北宋的戰(zhàn)爭性質是否一樣？為什么？請結合史實說明。 提示學生從目的、人民的態(tài)度得出女真抗遼是正義戰(zhàn)爭，女真攻遼、攻北宋是非正義戰(zhàn)爭。強調宋金戰(zhàn)爭、遼金戰(zhàn)爭屬于民族間的戰(zhàn)爭，如兄弟打架一般，不同于中華民族反對外

6、來侵略的戰(zhàn)爭。 (2)引導學生小結:何為正義戰(zhàn)爭？何為非正義戰(zhàn)爭？ 為反抗民族壓迫、奴役、掠奪，符合人民利益和社會要求的民族戰(zhàn)爭?正義、進步戰(zhàn)爭;凡推行民族壓迫政策，對其他民族進行奴役與掠奪、阻礙社會發(fā)展、違背人民利益的戰(zhàn)爭——非正義、反動戰(zhàn)爭。 (三）南宋的偏安 1.北宋滅亡后,宋欽宗的弟弟趙構登上皇位，趙構就是宋高宗，后來定都臨安，史稱南宋。 2.南宋初年，金軍幾次大舉南下，南宋軍民奮起抵抗。岳飛等抗金將領率軍北伐，從金軍手中收復許多失地。 3.岳飛統(tǒng)率的“岳家軍”在郾城大敗金軍主力，并乘勝追擊，迫使金軍后撤。在有望收復中原之時，宋高宗和權臣秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統(tǒng)治

7、，便向金求和，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。 4.(1)教師提出問題:岳家軍打勝仗的原因是什么？ 學生自主探究后回答。 教師歸納:岳飛抗金是正義的，得到人民和北方義軍的支持;岳飛的軍事指揮才能;岳家軍作戰(zhàn)勇敢、紀律嚴明。 (2)教師提供材料，提出問題:為什么宋高宗和秦檜要殺害岳飛？ 學生分組討論后回答。 教師歸納:宋高宗為了保住自己的皇位，不希望人民武裝在戰(zhàn)爭中發(fā)展，同時擔心岳飛擁兵自重，不如趁著南宋勝利和金人講和。秦檜擔心岳飛繼續(xù)勝利，使得抵抗派得勢，自己地位不保，想殺掉岳飛得金人歡心? 5.宋金達成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關一線劃定分界

8、線，宋金對峙局面形成。 (1)對宋金議和，可利用地圖讓學生明確雙方劃定的分界線,古代歷史上大多數(shù)南北分裂以淮河為界。宋金對峙局面形成,“對峙”是什么意思？就是并存相對而立之意，雙方敵對狀態(tài)并未解除，只是沒有大的戰(zhàn)爭，反映了宋金雙方政治、軍事力量基本處于均衡狀態(tài)。 (2)從和議的內容來看，和議是平等的嗎？和議對宋而言，意味著什么？ (屈辱:稱臣、獻金、割地）雖然在紹興和議中宋很屈辱，但卻換來了和平，獲得了一個較長時間的相對安定的和平局面，有利于生產的發(fā)展，消極影響是加重了南宋人民的負擔，加劇了南宋政府的財政危機。 6.后來，金遷都燕京，改名為中都。南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀,偏安江南一隅。 課堂小結 我們應以史為鑒，警鐘長鳴，居安思危，為中華之騰飛而努力學習！ 作業(yè)布置 見課本（動腦筋） 板書設計 課后反思 4 / 4