七年級政治上冊 全冊教案設計人民版

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1、word 課題:第一單元 走進新天地 教學目標： 1、培養(yǎng)學生適應新的學習生活環(huán)境的能力 2、教育學生珍惜今天來之不易的受教育機會，培養(yǎng)學生的集體主義觀念。 3、培養(yǎng)學生的法制觀念和法律意識 4、培養(yǎng)學生的自律能力 5、培養(yǎng)學生拒絕不良誘惑的意識和能力 6、教育學生正確對待學生的要求 7、教育學生做時間的主人 教學重點： 1、誰也無權剝奪我的受教育權 2、學會拒絕不良誘惑 3、做時間的主人 教學難點： 1、受教育是公民的權利也是公民的根本的義務 2、學會拒絕不良誘惑 教學方法： 討論、表演、 課時安排：9課時

2、 課題：重要的一跳 教學目標：培養(yǎng)學生適應新的學習生活環(huán)境的能力 教學重點：怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難 教學難點：怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難 教學方法：討論式 教學過程： 導入新課： 同學們一定還記得小學的一些悲歡離合的故事吧，而今這些已經成為過去，永遠成為記憶，我們已經成為中學生了，同學們想像一下你心目中的中學生活是怎樣的。 學生自由發(fā)言，教師給予一定的引導。 講授新課： 第一單元：走進新天地 第一課：新天地，新感覺 課題：重要的一跳 我們常說鯉魚跳龍門，人才一生中有無數次的轉折，我們從小學升入中學也是人生的一大飛躍，“萬事開頭難〞“良好的開始是

3、成功的一半，我們怎樣盡快的適應新的中學生活。 一、? 感覺很不同〔板書〕 我是中學生了！這個新的身份，一定會給我們帶來許多小學階段從未有過的新感覺新體驗。 活動一：小學和中學有哪些地方不一樣？ 要求：四人一組，討論5分鐘，每組派代表回答 活動二：動動手：寫出家人親戚朋友對你的看法，形式如課本P3頁學生可自由書寫，寫出自己親身體會或親身經歷的事。 學生發(fā)言：略 二、? 你準備好了嗎？〔板書〕 對我們來說初中生活是一種全新的生活，這種生活我們會遇到許多新問題、新困難。這些問題如果不解決將會影響我們生活的質量。該如何解決這些困難呢？讓們一起來交流一下，在以后的日子里我們可以依計行事。

4、 活動一：讓第一組、第三組的學生提出自己生活中遇到的困難， 第二組、第四組的學生來解決。如果時間允許可以調過來。 活動二|請去年初三畢業(yè)的學生介紹一下怎樣適應剛進初中這一段時期的 小結：交給學生去小結 作業(yè)：見練習冊課題：我們是一個群體 教學目標：教育學生珍惜今天來之不易的受教育機會，培養(yǎng)學生的集體主義觀念。 教學重點：我國各地中學生學習條件的差異性 教學難點：培養(yǎng)學生的集體主義觀念 教學過程： 導入新課： 當我們滿懷著長大的喜悅邁進中學大門的時候，你有沒有過，和我們相處了六年的小學同學怎樣了？他們都已經和我們一起走進中學校園了嗎？我是否知道。在我國，有多少人與我們同時獲

5、得了中學生的稱號？又有多少人與我們同屬于初中生這個群體，在我們這個群體里，是不是每個人都享有同等的學習條件。今天我們來學習新的一課 我們是一個群體〔板書〕 一、? 查一查 1、? 我國的初中學校有多少座？ 2、? 我國的中學生有多少人？ 3、? 你能用圖示的方法將各個不同階段的受教育的人的比例表示出來嗎？ 4、? 我們團有多少名初一新生？是否有小學畢業(yè)輟學家的情況？ 要求：全班同分為四組，每一組一個問題。課后準備，上課出示結果。 算一算 我們現(xiàn)在的角色都有哪些？ A、? 家庭中 B、? 學校中 C、? 社會中 其他…… 雖然同屬于初中生這個群體，但由于我們生活

6、在不同地區(qū)，受經濟等因素的限制，我們的學習條件存在著明顯的差異。 二、? 討論： 同學們回憶一下小學自己班中的情況，班里同學的凝聚力是怎樣的？ 要求：每組一人。共4名同學發(fā)言 三、? 舉例： 例一：一個筷子輕輕被折斷、十雙筷子靠靠報成團。 例二：學生舉例 作業(yè)：見練習冊 課題：誰都不能剝奪我們的受教育權 教學目標：通過學習，培養(yǎng)學生的受教育法律觀念，增強維權意識 教學重點：受教育是公民的一項權利，我國公民有受教育的權利 教學難點：受教育是公民的一項權利，也是公民的一項義務。 教學方法：討論、表演 教學過程： 導入新課： 承受教育,不僅僅是我們的愿望和要求,更是憲法

7、賦予每一位公民的權利.今天,我們在學校讀書,就是在享受法律賦予我們的受教育權.這一重要的權利,并不是每一個我們的同齡人都能享受到這一權力.讓我們去訪問家長或其他長輩,看看他們有沒有經歷過想上學卻沒有機會的痛苦,聽聽他們的想法. 講授新課： 誰都不能剝奪我們的受教育的權利〔板書〕 一、受教育既是公民的權利，又是公民的義務〔板書〕 請同學們看插圖與投影一： 自從老一輩革命家時年93歲的帥孟奇大姐，率先捐款，中國青少年開展基金會為救助貧困地區(qū)失學兒童而實施的希望工程已經歷了十個年頭。它牽動了黨和國家領導人、老一輩革命家，以與企業(yè)家、藝術家、普通工人、學生、海外華人等千千萬萬人的心。 提

8、問：⑴希望工程為什么會有如此巨大的魅力？ 學生討論,學生回答 1.什么是受教育權〔板書〕 ⑴受教育權的含義〔板書〕 ⑵我國公民受教育權的主要內容〔板書〕 〔學生閱讀教材后回答，教師歸納?！? a.學齡前兒童有承受學前教育的機會； b.適齡兒童、少年有承受九年義務教育的權利； c.符合一定條件的公民，有承受高級中等教育與繼續(xù)深造的機會； e.公民可以從社會其他合法教育機構、合法途徑承受教育。 2.受教育既是公民的根本權利，又是公民的根本義務〔板書〕 二、國家實行九年義務教育制度〔板書〕 1.我國普與九年義務教育〔板書〕 材料：與我國一衣帶水的日本在歷史上曾一直

9、落后于中國，唐朝時，日本曾19次派人來中國求學，日本的“大化革新〞還照搬了中國的經驗。但從近代日本就開始強盛了，尤其是當代日本成為世界上的經濟強國。為什么呢？一個重要的原因就是日本非常重視教育，注重提高國民的素質。在1873年，日本義務教育階段的入學率就達到了28%〔我國解放初才達到20%〕，1907年入學率就高達97%，二戰(zhàn)后日本更是大辦教育。目前日本正在普與高等教育。 ⑴義務教育的含義 ⑵普與九年義務教育的原因 ⑶義務教育的特征 a.義務教育具有國家強制性。 b.義務教育具有普遍性。 c.義務教育具有免費性。 三、義務教育的主體 責任主體 應 盡 職

10、 責 國家 制定規(guī)劃，認真組織落實；興辦學校，保證必備條件；籌措經費，幫助貧困學生；培養(yǎng)師資，提高教師待遇。 社會 捐資助學，尊師重教；拒收童工，維護學校的教學程序和場地設施等。 學校 與時組織學生入學；不得隨意開除適齡學生或勒令其退學；禁止體罰學生；貫徹教育方針，保證學生安全、健康、全面開展。 家庭 使適齡子女按時入學；保證適齡子女承受規(guī)定年限的義務教育。 小結：組織學生小結 作業(yè)：見練習冊 課題：第二課我的自律宣言 教學目標：培養(yǎng)學生的社會責任感 教學重點：長大了的表現(xiàn) 教學難點：長大了的社會責任感 教學方法：演講式 教學過程 導入新課 “我

11、長大了!〞這句聽起來并不動人的話,你一定鏗鏘有力地說過.你還記得自己在什么時候、什么情況下講過類似的話嗎？為什么說自己長大了嗎？我們今天學習新的一課，我長大了 講授新課 我長大了〔板書〕 活動：演講比賽 主題：我長大了 要求：1、每組兩人，課后自己準備； 2、參與者的內容必須是自己成長的經歷； 3、時間4分鐘之內 4、每組選出兩人作為此次比賽的評委 5、由評委打分評出前三名，給予一定的獎勵。 課題：與誘惑作斗爭 教學目標： 1．知識與能力：通過教學，使學生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝；知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。 2．過程與方法：運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我

12、控制和抵抗誘惑的能力；初步學會用辯證的方法分析事物的能力。 3．情感態(tài)度和價值觀：學會依靠家長、教師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。 教學重點： 　不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。 教學難點：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法 教學準備：收集“潘多拉魔盒〞的傳說故事 教學過程： 　　一．創(chuàng)設情景，談話導入 　　學生收集并講述“潘多拉魔盒〞的傳說故事： 　　二．精講點撥，質疑問難 1．不良誘惑能戰(zhàn)勝 　　聽完故事，讓學生感受到沒有經受信誘惑所帶來的不良后果。 　　課件展示教材中“聰明船長智勝女巫〞的傳說故事，讓學生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完成

13、如下問題：〔1〕奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽？ 　　〔2〕這個事例說明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　比照兩個傳說故事的結果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件 2．戰(zhàn)勝不良誘惑的方法 　　活動一：幫她出主意 　　第一步：用主人翁表示或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動情景。 　　第二步：以小組為單位出主意、想方法。 　　第三步：在全班交流本組方法的實施過程和預期的結果。 　　活動二：以資料卡的方式為學生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。 “測測自我控制的水平的活動〞 　　〔1〕期末快到了，同學們都在緊X復習，這時電視臺播出你喜歡的電視劇，你〔　　〕 A、對

14、電視劇忍痛割愛　　　　B、看完電視再復習　　　　C、放棄學習、看出電視 　　〔2〕在寒冷的冬天，你〔　　〕 A、每天都能按時起床鋪　　 B、偶爾睡一睡懶覺　　　 C、經常留戀溫暖的被窩 　　〔3〕自習課上，同學們都在隨心所欲地談天、看小說，你〔　　〕 A、一心學習　　　　B、一邊看書，一邊和同桌聊天　　　 C、隨心所欲地玩 　　〔4〕正做作業(yè)時，朋友喊你去玩，你〔　　〕 A、委婉地拒絕　　　B、匆匆忙忙趕完作業(yè)　　　C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去 　　〔5〕當你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你〔　　〕 A、也能堅持當日事當日畢　　　B、勉勉強強應付　　　C、把今天的任務推到明天

15、 　　〔6〕晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你〔　　〕 A、專心致志地學習　　　B、心猿意馬地做作業(yè)　　　C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩 　　〔7〕教師在上課，但你還有一本小說未看完，你〔　　〕 A、聚精會神地聽課　　　 B、邊聽課邊看小說　　　 C、聚精會神地看小說 　　〔8〕你通?！病　　? A、不管教師在不在都認真學習　　　 B、只有教師守著你，才學習 C、教師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學習 　　〔9〕上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你〔　　〕 A、不理他〔她〕們　　　 B、漫不經心地應付他〔她〕們　　C、和他〔她〕聊天 　　〔10〕當學習和娛樂發(fā)生沖突時，

16、你〔　　〕 A、馬上決定去學習　　　 B、先娛樂，再學習　　　C、盡情娛樂，忘了學習 　　第一步：完成以上測試 　　第二步：分析測試結果，使學生了解自己的自控水平。 　　計分方法：選A計5分，選B計3分，選C計0分。全部題得分之和與自控能力的關系如下： 45——50分為能力很強，35——44分為能力較強，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力很差。 　　第三步：用實例進一步明確自我控制能力對戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。 　　三．課堂活動，強化訓練 　　活動一：故事“潘多拉魔盒 　　活動二：課件展示“聰明船長智勝女巫〞的傳說故事 　　活動三：小品“幫

17、她出主意〞 　　活動四：自我測試 　　四．延伸拓展，鞏固內化 　　把你曾經看過的有關中學生抵制誘惑，讓生活更充實、健康的文章、影片、、歌曲等，介紹給大家，并用一句話說明你推薦的理由。 　　五．布置作業(yè)，當堂反應 　　讓學生結合自己的實際制定一份“抗拒不良誘惑的計劃〞。 課題：面對學校的要求 教學目標：培養(yǎng)學生的理解能力 教學重點：學校正確的要求， 教學難點：如何看待中學生穿校服 教學過程： 導入： 讓學生列舉學校的管理中要求 學生：略 新授： 一、? 列舉學校不正確的要求 四人一組討論，每組派代表發(fā)言 略 二、? 辯論：中學生裝校服好不好 正方：中學生裝

18、校服好 反方：中學生裝校服不好 要求：第一組、第二組為正方。第三組、第四組為反方 三、? 列舉學校管理中正確的要求 學生：略 作業(yè)：見練習冊 課題：我的自律宣言 教學目標：培養(yǎng)中學生的自律能力 教學重點：自律的方式 教學難點：實施的方式 教學過程： n? 從長大的角度切入自律教育，比擬自然 n? 青少年的自律意識形成從抵制誘惑、管住自己開始 n? 學校紀律的復雜性與現(xiàn)代社會對人的要求 1、既有合理的，又有不合理的 2、現(xiàn)代社會一方面要求人具有嚴格遵守規(guī)如此的意識，對規(guī)如此有神圣感，另一方面又要求具有批判意識和某某意識，不盲從不合理的規(guī)定，不做紀律的

19、奴隸。 3、? 只有得到認同的外在要求才能轉化為個體自覺自愿的行為，才能轉化為自律。 要求：1、每個同學用20分鐘，寫出自己的自律計劃 2、找一個監(jiān)視自己實施的學生 4、? 寫完后四人一組進展交流 作業(yè)：見練習冊 課題：第三課：生命的節(jié)奏 教學目標：讓學生了解時間的重要性，學會珍惜自己所剩的時間。 教學重點：生命的意義 教學難點：人的年輪 教學方法：現(xiàn)場活動，現(xiàn)場表演 教學過程： 導入新課： 有人做個一個實驗，把一個人獨自留在屋子里，允許他做自己喜歡的事，卻不給他任何時間的參照，沒有鐘表，送飯也是毫無規(guī)律的。結果，一個月后，這個人再也堅持不下去了…….

20、新課講授： 時間：生命的節(jié)奏 活動一：畫出你生命的年輪 要求：畫出你的年齡、生活經歷的年輪 畫在自己的的課本上，并叫四個學生上臺去畫在黑板上。 活動二：看看我的生命還有多長 活動順序 〔1〕每位同學準備一X長度一樣的紙條，假定它的長度代表我們的一生，并假定我們每個人的壽命都是80年。 〔2〕根據人生發(fā)的展的分期按比例在紙條上劃分出人生不同的階段?！矉雰浩冢?歲~3歲，幼兒期：3~6歲，童年期：6歲~11歲12歲，少年期：11、12歲~14、15歲，青年初期14、15~17、18歲，青年后期：18、19期 〔3〕按照相應的比例將嬰兒期撕掉；將幼兒期撕掉；將童年期撕掉；再將上中學

21、以來的日子撕掉?？纯醋约旱纳€有多長。 〔4〕我的生命還有—————————— 這個活動對我的啟示是： 學生總結：略 二、活動二：人生最初的財富 在世界上第一個采用電子戶籍卡的國家瑞士，嬰兒一降生，醫(yī)院就會立即打開計算機，通過戶籍網絡查看他是這個國家的第多少位成員，然后以此為編號，開始在戶籍卡中輸入這孩子的某某、性別、出生時間與家庭住址，由于嬰兒用的是和大人一樣的統(tǒng)一規(guī)格的戶籍卡，因此為每一個剛出生的孩子填寫“財產狀況〞這一欄。 1998年，南美的一位黑客通過國際互聯(lián)網侵入到瑞士的戶籍網絡，想把自己剛出生的兒子注冊為瑞士人，并開始填寫有關表格。在填寫“財產狀況〞這一欄時，他隨手敲

22、了一個數字——3。6萬瑞士法郎。 這位黑客在確信一切天衣無縫后，關了機。他本個以為自己從此以后就有個瑞士兒子了，誰知不到時三天，瑞士當局就發(fā)現(xiàn)了這位假居民。 值得一提的是，查出這位假居民的并非瑞士的戶籍管理人員，而是一位家庭的主婦。她在為女兒注冊戶口時，對前一位在“財產狀況〞欄中填3。6萬瑞士法郎的人產生了懷疑，因為所有瑞士人在“財產狀況〞一欄時，寫的都是“時間〞二字。他們認為，對一個人，尤其是對一個剛出生的孩子來講，他們所擁有的財富除時間之外，再不會在其他的東西。 要求：四人一組，討論為什么時間是生命的最初財富？ 小結；從生命的高度理解時間。?時間之所以寶貴，是因為它是生命的度量單位

23、。時間寶貴的背后，是生命寶貴。 作業(yè)：見練習冊 時間是一個人最初的財富 計算自己剩下的時間 生命的年輪 時間：生命的節(jié)奏 板書設計： 課題：做時間主人 課題：做時間的主人 教學目標：教會學生如何科學地利用時間 教學重點：利用時間的方法 教學難點：用“一心二用〞法抓住時間 教學方法：列舉法、活動式 教學過程： 導入新課： 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里

24、過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。朱自清《匆匆》 講授新課： 有人說,人們對待時間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間，無為的人放棄時間，懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。 問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？ 學生回答：略 一、用“分〞計時。 活動:1分鐘能干什么？看誰說的又快又好？ 活動過程：略 二、區(qū)分輕重

25、緩急 上中學了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時我們會顧此失彼，有時我們會顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情排個次序。 假設吃完飯后，從7點到9點有十項工作必須完成，這十項是： 完成教師布置的作業(yè)，看電視，寫日記，閱讀書報或雜志，幫媽媽做家務、復習今天學的功課、做自己喜歡做的事，預習第二天的功課，和爸爸媽媽談學校的事，給小學時期最要好的朋友打個。 問題：你如何安排這十項，寫出完成的順序。 四、? 一心二用 小西每天早上上學幾乎都要遲到，因為他起來后要做很多事情。事情如下： 刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘； 整理書包10分鐘；吃飯

26、15分鐘； 聽英語磁帶10分鐘；共要花50分鐘。 請你幫小西怎樣才能節(jié)約更多的時間。 五、? 捉拿“時間〞竊賊 活動：討論發(fā)生在我們身邊浪費時間的事例，并說明怎樣才能做時間的主人 六、? 守時是一種美德 “準時是帝王的禮貌〞請一名同學閱讀一下關于康德守時的事例。 問：你贊同康德的做法嗎？為什么？你是否有不守時的經歷？造成了怎樣的后果？是否遇到過不守時的人？當時是什么感受？ 小結：學生小結。 作業(yè)：見練習冊 用“分〞計時 “一心二用〞 區(qū)分輕重緩急 捉拿時間竊賊 守時是一種美德 單元計劃：第

27、二單元生活中有你第四課第一次“握手〞 教學目標：本單元在于幫助學生學會結識和了解同學、教師，學會處理人際關系的技巧和智慧，建立健康的人際關系和集體觀念。 教學重點：人際交往方法和原如此；換位思考的態(tài)度和能力；如何與教師相處融入集體生活 教學難點：人際交往中的“和而不同〞，感受他人，我們離教師還有多遠 教學方法：表演、討論、比賽 課時安排：12課時 課題：回憶那一刻 教學目標：學會和別人相處 教學重點：人際交往的方法 教學難點：交往的心理話 教學方法：講故事、討論 教學過程： 導入：講故事：《夢》、《不要和陌生人說話》、《魯濱遜漂流記》 指導學生閱讀課本34頁“同桌〞

28、 問：你有過類似的尷尬和遺憾嗎?還記得剛入學時與陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎？是誰先說的話？盡可能清楚地回憶當時的情景，不要使任何細節(jié)成為“漏網之魚〞，然后給大家表演一下。來個“昨日重現(xiàn)〞 一、活動一，昨日重現(xiàn) 兩從一組，現(xiàn)場表演開學之初第一次見面的情景。 二、活動二、各自獻招 與陌生人相遇，難免會有拘束和尷尬。但有一些方法是好招，它可以打破難堪，你有什么好招，與大家共享 全班分為四大組，展開比賽，看那個組說的最多最好，說出一條加一分，不能重復。 三、交往的“心里話〞 分組推選出的“交往明星〞，與其一起探討、分析他善于與人交往的原因，然后向全班隆重推出，幫助其競選班級“交往明星

29、〞 我們組的“交往明星〞是_______________ ________________ 這些“交往明星〞的共同特點是： 1______________2______________；3、___________4_________； 四、怎樣的人受歡迎 1、微笑：愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮 真誠的微笑會收到意想不到的收獲 〔1〕當我上學時，對鄰居微笑著道早安：____________________________ 〔2〕當我微笑著對我發(fā)牢騷的同學：_______________________________ 〔3〕當我不經意地冒犯別人時，我微

30、笑著道歉：_____________________ 2、幽默：是一種機智和友善，可以輕易地使人際關系潤滑起來， 你有沒有類似的體會？回憶一下，給你印象最深的幽默是什么？將其表現(xiàn)出來，與大家分享； 3、寬容：是一種心態(tài)，是一種不苛求、不極端，不任性的健康的健康心理。 你被別人錯怪過嗎？你印象最深的是哪一次，談談當時自己心中的委屈，假設你錯怪了別人，應該怎么辦？ 4、真心待人：交往需要技巧、但更需要真心付出，不管什么時候，真情都比技巧高尚。 昨日重現(xiàn) 各自獻招 交往明星 微笑 幽默 寬容 真心待人 第一次“握手〞 小結：學生

31、總結作業(yè)：見練習冊 板書設計： 課題：怪嗎？不怪 教學目標：培養(yǎng)學生承受不同的能力 教學重點：學會承受不同也是交往的奧秘之一 教學難點：學會承受不同也是交往的奧秘之一 教學過程： 導入新課 每個人都是有同的,每個人都有自己的個性,我們都懂得這個道理,但在實際生活中,遇到言行舉止與我們區(qū)別很大的人,我們就會覺得這個人怪怪的,就會敬而遠之,“交往〞提醒你，當你遠離怪人時，你也許下失去一個好朋友 講授新課： 一、組織學生閱讀文章《寂寞的花裙子》 寂寞的花裙子 我是轉學到這個班的。望著滿眼陌生的面孔，我感到深深的寂寞。望著別人一群一伙地聚

32、在一起談笑風生，我一人獨坐在座位上，心里真是渴望也能融入他們中間……，這時，一位扎著雙辮,個頭很壯,穿著花裙子和塑料涼鞋的女孩子氣…… 討論：李娟“怪〞在何處？李娟“不怪〞在何處？ 二、生活中，沒有完全一樣的人。學會承受不同，也是交往的奧秘之一 如果別人覺得你怪怪的，你該怎樣辦？四人一組討論說明自己人際交往過程中的感覺。 三、你周圍的人是否有一些你不理解的讓你覺得怪怪的行為？他這樣做的原因可能是什么？ 四、閱讀并體會短文《不同，是為了相愛》 小結：學生小結作業(yè)：見練習冊 板書設計：不同，是為了相愛 承受不同 君子和而不同，小人同而不和 不同是為了相愛

33、 課題：第五課為他人開一朵花心中有他人 教學目標：為他人開一朵花心中有他人 教學重點：培養(yǎng)學生尊重他人,為他人開一朵花的美德 教學難點：怎樣去為別人著想。 教學過程： 導入新課： 窗臺上有一朵花，這個屋里就有了生氣，一棵樹開了花，這棵樹就有了神采；一條路上綻滿鮮花，這條路就充滿了詩意。讓自己和生命為他人開一朵花。 講授新課：心中有他人 一、閱讀課文P48頁，四人一組，討論自己的有哪些為他人著想的想法和行為，這是你品格中十分閃亮的一角，不要遺漏喲。 學生活動；略 總結：能為別人開花的心是善良的心，能為別人付出的人是不尋常的人。這類人必定有

34、高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。 二、找一名同學有感情的閱讀短文《圣誕禮物》，讓學生自由談感受，我們都有為他人開一朵花的愿望，只不過我們的為種愿望有時被自己遺忘了，有時實其他東西遮蓋住了。 到禮堂聽報告時，如果不需要對號入座，你會選擇坐在一排座位的中間還是靠近走道的位置，為什么會這樣選呢？ 眼里有世界 學校請從事學生心理研究工作的盧教師來給大家作心中有他人,眼里有世界的報告。報告的地點在階梯教室，時間是14：00。 離約定時間還有20分鐘，盧教師，還要讓您在這里等學生們，我們真是太失禮了，盧教師微微一笑說：我是有意圖的，等一會，你就知道了，階梯教室座無虛席，——大家到到齊民

35、了。一陣熱烈的掌聲表達了學生內心的敬意，掌聲過后，盧教師的報告卻沒有開始，他面帶微笑的請第14排的那個男生站起來，然后向他深深地鞠了一躬。 所有的人都看呆了?！? 問：盧教師為什么會敬佩那位同學，你能舉一兩個為另人著想，反過來也方便了自己的例子。 小結：學生總結。 板書設計： 心中有他人 能為他人開一朵花 眼里有世界 為他人著想 課題：別人的感受你知道嗎？ 教學目標：用心理換位的方式體會別人的感受 教學重點：體會別人的感受 教學難點：學會寬容他人 教學方法：討論

36、式，表演式 教學過程： 導入：別人的感受 　　　　這件事情是發(fā)生在普吉島的ClubMed渡假村，那時我在那里擔任英文的翻譯公關。 　　有一天，我在大廳里，突然看見一位滿臉歉意的日本工作人員，安慰著一位大約四歲的西方小孩，飽受驚嚇的小孩已經哭得精疲力盡了。問明原因之后，我才知道，原來這位日本工作人員，因為那天小孩較多，而一時疏忽，在兒童的網球課完畢后，少算了一位，而將這位澳洲小孩留在網球場。等到她發(fā)現(xiàn)人數不對時，才趕快跑到網球場，將這位小孩帶回來，而小孩因為一個人在偏遠的網球場，而飽受驚嚇，哭得稀里嘩啦的。 　　現(xiàn)在澳洲媽媽出現(xiàn)了，看著自己的小孩哭得慘兮兮的。如果你是這位媽媽，你會怎么

37、做？痛罵那位工作人員一頓？還是很生氣的將小孩帶離開，再也不參加“兒童俱樂部〞了？還是直接向主管抗議？ 　　都不是！我親眼看見這位媽媽，蹲下來安慰四歲的小孩，并且很理性的告訴他：“已經沒事了，那位日本姊姊因為找不到他而非常的緊X難過，她不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那位日本姊姊的臉頰，安慰她一下！〞當下我只見那位四歲的小孩，墊起腳跟，親親蹲在他身旁的日本工作人員的臉頰，并且輕輕的告訴她：“不要害怕，已經沒事了！〞 　　當你感到難過害怕的同時，也別忘了別人心里的感受；當你對朋友施予幫助，也別忘了不要傷到其他人。 講授新課： 一、活動一、閱讀課本52頁。假設你是王強的同學，你會有什么感受呢？你應

38、該怎樣反駁王強的話？ 學生討論回答 二、活動二、閱讀課本52頁。你覺得陳小麗的回答有道理嗎？假設你是陳小麗的舍友，你會怎么想？ 學生討論回答 三、活動三、閱讀課本53頁。你怎么看待這件事？請你設身處地地揣摩一下李聰的感受。 學生討論：并回答 四、每天，我們都在與周圍的人打交道。只有理解他人的感受，我們的心田才能開出吐香的金花，而有的人，心是一片荒地，長不出綠葉，理縮放不出鮮艷的花。有的人，心是泥淖，讓一個個人掉下支窒息而死。 四人一組：討論發(fā)生在我們身邊的有些不正常的事，當時你的感受如何？ 五、也許另有原因 閱讀課本《小氣的陳潔梅》生活中，我們不能匆匆地下結論。急著否認一個人

39、，要知道他的一些行為也許另有原因。 問：如果你是陳潔梅的同學，你打算怎樣和她相處？ 板書設計： 別人的感受你知道嗎 體會別人 天女散花 也許另有原因 課題：第六課走近教師、我們的教師很特別 教學目標：培養(yǎng)學生處理正確的師生關系 教學重點；學會全面認識教師 教學難點：為教師著想，認識教師的心理。 教學過程： 導入新課：播放歌曲《長大后我就成了你》 講授新課： 我們的教師很特別 一、為教師畫像 是教師，把我們由懵懂引向成熟，使我們從無知變得學有所長;是教師，念頭領著我們看到了天有我高，地有多廣，夢想可以有多大。

40、踏入中學以來，很多教師走進了我們的生活。你對他們的印象怎么樣？請你也用簡筆畫為他畫個像，X同學們猜猜他〔她〕是誰。 每位同學寫或著畫出自己的一位教師的貌，和個性特征。 二、我們的教師很特別，每位教師都有自己的個性。你能用簡練的語言概括出每位教師的特別之處嗎？ 任課教師 特別之處 語文教師 數學教師 外語教師 歷史教師 地理教師 思品教師 三、教師心語 在我們的眼里，教師很特別，教師又是如何看待他們自己的呢？我們一起來聽聽教師的心里話。請自己的班主任來講述一下自己的為師感受。 分成假設干小組，分別采訪一位任課教師，了解他走上教師崗位地過程，聽聽他

41、當教師的體會和感受。 四、接力賽 有人說，教師是“從事太陽底下最光輝事業(yè)的人〞 有人說，教師是“真正天國的代言者，真正天國的引路人〞 有人說，教師是“辛勤的園丁〞 有人說，教師是“愛心大使“ 有人說，教師是“人類靈魂的工程師〞 我說，教師是________________________________________________ 小結：學生小結 作業(yè)：見練習冊 板書： 我們的教師想象接力賽很特別 為教師畫像 教師心語 想象接力賽 課題：

42、我們離教師有多遠與教師面對面 教學目標：讓學生正確教師，學會和教師溝通 教學重點：如何與教師面對面 教學難點：怎樣面對教師的錯誤 教學過程： 導入新課： 師問：同學們喜歡怎樣的教師？ 學生回答：喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師?！? 喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共某某趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于足球的教師。 師問：為什么我們與教師之間有距離？因為我們和教師之間有距離。 講授新課；我們離教師有多遠。 一、教師可怕嗎 哪位教師讓你有點怕，你為什么有點怕她

43、？你準備怎么去克制這種懼怕心理？你是怎樣看待教師家訪的？ 學生自由發(fā)言略 二、教師的批評 讀《又見雪飄》結合實際說一說假設教師在批評你的時候用了過激的語言，你該怎么辦？ 說說心里話：1、我是這樣看待教師的表揚和批評的：_____________ 2、最讓我難以忘懷的一次教師的批評是：______________________________ 3.難以忘記的原因是:___________________________________ 三、這也是一種愛 吾愛吾師，吾尤愛真理，教師也有出錯的時候，合理地給教師提出意見和建議，

44、也是對教師的一種愛。 讀短文《教師，你錯了》和《我知道，我錯了》并回答如果你的教師錯了，你打算怎樣給他〔她〕提出來？ 方式一：________________________________________________________ 方式二：________________________________________________________ 方式三：_______________________________________________________ 方式四：__________________________________________________

45、______ 四、假設教師冤枉了你 教師也都是普通人，也會犯錯誤，有時教師還會冤枉人，你被教師冤枉過嗎？低胸什么特別有效的方法向教師“申冤“嗎？ 五、假設你遇到這樣的教師 課題：第七課我屬于……我們屬于多種群體 教學目標：教育學生能容融入各種群體之中，扮演好自己的角色 教學重點：熱愛祖國和家鄉(xiāng) 教學難點：如何用自己的實際行動去愛國愛家 教學過程： 講述事件和98年北約轟炸我駐南聯(lián)盟大使館與消息傳回國內我國人民的不同反映。 問：為什么同樣是重大事件中國人民的反映不同呢？ 講授新課：我們屬于多種群體 人類的生活離不開群體，從呱呱落地那

46、一刻起，我們便生活在人類和各自和各種群體之中。 一、我屬于我的祖國 1、故事一1984年7月29日成為歷史性的一天，這不僅僅是許海峰在洛杉磯奧運會上第一次獲得金牌，也是中國運動員第一次獲得奧運金牌。 許海峰說：“這是它應該放的地方，我的祖國培養(yǎng)我取得了勝利，所以這枚金牌應該永遠屬于我的祖國。〞 2、我愛這土地 假設我是一只鳥 我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱 這被除暴風雨所打擊著的土地 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流 這無止息地吹喬著的激怒的風 和那來自來林間的無比溫柔的黎明 然后我死了 連羽毛也腐爛在土地里面 為什么我的眼里常含著淚水 因為我這土地愛得深沉 ……

47、 二、熱愛故鄉(xiāng) 第一個人都有自己的故鄉(xiāng)。是故鄉(xiāng)的水滋潤了我們，是故鄉(xiāng)的人撫育了我們，我們對故鄉(xiāng)和一草一木了然于心，我們已深深地融入了故鄉(xiāng)的風土人情中。 閱讀《故鄉(xiāng)的水土》回答如下問題： 1、你屬于哪個省、縣的人？ 2、當你聽到別人稱贊你家鄉(xiāng)的時候，你的心里有怎樣的感受？ 3、當別人貶低你家鄉(xiāng)的時候？你又會產生怎樣的感受？為什么？ 1、你的家對你有什么樣的重要性？ _______________________________________________________ 2、你家令你最感到驕傲的地方是什么？ ________________

48、__________________________________ 板書設計： 我們屬于多種群體 我屬于我的祖國 熱愛故鄉(xiāng) 課題：我們的學校 教學目標：培養(yǎng)學生熱愛學校熱愛班級的感情 教學重點：熱愛自己母校的方式 教學難點：找出學校存在的問題并以改良 教學過程： 導入新課： 師問：我們學校的校訓是什么？ 生答：某某求是求新 講授新課 當我們充滿著好奇，滿懷著憧憬，邁著青春的步伐踏入中學校園時，你有沒有想過，在這里——我們的新學校，你將遨游知識的海洋，結交終生難忘的朋友，參加精彩紛呈的活動。你將在這里播撒理想境界的種子，揚

49、起人生的風帆，傾注青春的熱情，你將牢牢地與新學校的一切都將在我們的經歷中打下深刻的烙印。 一、每一所學校都有一段不平凡的歷史，今天我們都已或多或少地感受到了學校昨日的輝煌。閱讀課本P73頁的內容。 你能表示一下你們學校的一段精彩的歷史嗎？ 1、_______________________________________________________ 2、_______________________________________________________ 3、_______________________________________________________

50、4、_______________________________________________________ …… 二、閱讀文章《旋風之后是冠軍》 你們學校曾經獲得過令你激動的榮譽嗎？談談當時的情景和你的感受嗎？_________________________________________________________ 三、請你為你們的學校設計一條廣告語并說明了其中之一的寓意 我的廣告語_______________________________________________ 廣告語的寓意_______________________________________

51、______ 四、學校存在的問題和改良和措施 1、存在的問題： 〔1〕、___________________________________________________ 〔2〕、___________________________________________________ 〔3〕、____________________________________________________ 〔4〕、____________________________________________________ 2、改良的措施 〔1〕_______________________

52、___________________________ 〔2〕___________________________________________________ 〔3〕___________________________________________________ 〔4〕___________________________________________________ 小結：學生小結 學校的經歷 作業(yè)：見練習冊 板書： 學校取得成績 設計廣告語 學校存在的問題和改良的措施 我們的學校 課題：班級是我家 教學目標：培養(yǎng)學生的集體

53、榮譽感，讓每一個學生成為班級的主人 教學重點：我在班級里的責任 教學難點：我在班級里的權利和義務 教學過程： 導入新課： 我們從不同的小學相聚到一起。盡管時間還不是很長，但這里已經有我們的歡笑，也有我們的煩惱；有我們的期待，也有我們的不滿；有我們的收獲，也有我們的遺憾，現(xiàn)在我們每一個人已經和班級嚴密地聯(lián)系在一起了，班級是我們共同擁有的家。 講授新課： 班級是我家 一、班榮我榮 閱讀《快畢業(yè)了》四人一組討論如下問題 各抒己見自己所處班級在學校揚眉吐氣的事情，并說明你在從中起到了什么作用？ A、________________________________________

54、__________________ B、___________________________________________________________ C、____________________________________________________________ D、____________________________________________________________ 二、.班級是我家.每個“家庭成員〞都有自己應盡的責任。想一想你在班級這個家中盡了哪些責任？還有需要改良的地方嗎？ 學生討論，并做回答 三、每個班都有自己的特點和獨特的精神的精

55、神面貌。我們可以把班級的特點和班級精神融進班級的標志——班徽中。 班徽 寓意 讓我們也為班級設計一個班徽吧，把我們班級的特點和精神面貌反映進去。 班榮我榮 班級是我家 指導學生賞析《梅花》 板書： 我與班級 設計班徽 單元計劃：第三單元傾聽大自然的聲音 教學目標： 1、認識地球上的生命：理解人與動物，植物和其他微生物之間的關系，保護地球上的其他有生命。 2、認識我們的家園地球現(xiàn)在的處境——環(huán)境問題特別嚴重，第一聲嘆息，植被破壞；第二聲嘆息，大氣污染嚴重；第三聲嘆息，水污染嚴重 3、中華民族

56、的選擇，了解中國的國情：環(huán)境問題、資源、人口。與解決的策略：堅持可持續(xù)開展戰(zhàn)略 教學重點： 1、人與自然之間的關系； 2、地球的嘆息 3、可持續(xù)開展戰(zhàn)略 教學難點： 1、生命間的關系 2、可持續(xù)開展戰(zhàn)略 教學方法：討論式演講會辯論式小品表演等 課時安排：12課時 課題：神奇的生命世界 教學目標：了解自然界生命之間關系 教學重點：自然界生命之間關系 教學難點：生命之間存在既競爭又依存的關系 教學過程： 導入新課：我和狼的故事 那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上，我沿著科霍灣尋找礦脈。穿過一片云杉林的時候，我突然停住了腳。

57、前面不超過20步遠的一片沼澤里有一匹阿拉斯加大黑狼。它被獵人老喬治的捕獸夾子夾住了。 　　老喬治上星期心臟病突發(fā)，死了。這匹狼碰上我真是運氣。但它不知道來人是好意還是歹意，疑懼地向后退著，把獸夾的鐵鏈拽得繃直。我發(fā)現(xiàn)這是一只母狼，乳房脹得鼓鼓的。附近一定有一窩嗷嗷待哺的小狼在等著它回去呢。 ………… 講授新課：神奇的生命世界 "在茫茫宇宙中,地球是一顆普通的行星,也是我們賴以生存的唯一家園.在這個藍色的星球上,生活著種類繁多,千奇百怪的動物和植物.當然,還有我們,擁有高度智慧的人類.這幾百萬種生命在地球上相依相伴,繁衍生息,構成了一幅和諧多姿的美景.今天,就讓我們到這生命的叢林里探究一

58、番." 課堂活動設計 1,資料展示和介紹 本課涉與的自然知識,生物知識比擬多,這些也是學生比擬感興趣的,所以提前布置學生在書本,雜志,網絡等處收集資料,并在課堂上進展介紹. (教師一定要控制好材料展示的數量,并注意引導學生對材料進展總結和歸納,以免本課變成一堂生物課或故事會.) 課堂活動設計 2,課本材料分析 對教材上"南瓜"和"老人留遺產于狗"的例子進展問題設計,引發(fā)學生思考. (教師要善于利用教材,對其中的小故事,美文等進展充分挖掘.) 課堂活動設計 3,現(xiàn)實生活分析和探究 本課的內容和學生的生活結合也很嚴密,如生活用品的原材料是什么,身邊有哪些活生生的動植物,寵物

59、給我們的生活帶來什么等.引導學生回憶和體味自己的日常生活,從而得出知識或感悟,可以讓他們更好地理解本課主題,加深印象. 課堂活動設計 4,想象練習 讓學生從反面假想"如果沒有…… 將會……",從而更為深刻地認識到生命的可貴,產生對其他生命的感激和珍惜之情. 課堂活動設計 5,創(chuàng)造性活動 為"生命"二字上色,用比喻表示生命之間的關系,對某種生物說一句友好的話,這都是活躍學生思維,激發(fā)學生創(chuàng)造靈感的活動,可以把抽象思維具體化,實物化,使學生的體驗更為生動和豐富. 授課體會 1,教學內容安排要兼顧課時,上下銜接,主題掌握等因素,否如此將影響教學效果. 本課如果只選擇第一框題"神奇的

60、生命世界",內容就顯得單薄,也不能表現(xiàn)出本課主題.因此又參加了"我們是朋友"這局部內容.遺憾的是這樣一來,內容又顯得略多,使活動開展不是很到位,而且和下一局部"有用才是朋友嗎"割裂開來. 授課體會 2,課不能就教材的內容而上教材的內容,從現(xiàn)象深入思考本課的主題是必須的. 就教材的內容而言,課上到第三局部,講明動植物對人類的幫助就夠了.但此時存在于學生頭腦里的,還是一個個小片段,小故事.因此要通過"深化思考"這一環(huán)節(jié),提升學生的認識,使學生把以上的零星感受整合起來,形成完整清晰的印象:生命之間,相互依存,要彼此珍惜愛護. 授課體會 3,道理不可空洞說教,要以學生主動參與的活動引發(fā)思考和

61、感悟. 在本課中,書上提問:"一提到生命你會產生什么感覺 ",學生可能會感到過于抽象,不知從何說起.因此改為"為'生命'二字著色"的活動,顯得十分形象,也調動了學生學生的創(chuàng)造性思維. 同樣,最后一個環(huán)節(jié)本是兩個提問,"生命之間是什么樣的關系"和"我們應以什么態(tài)度對待其他生命",后以"比喻"和"對話"兩個活動代替,學生就感興趣,有話可說。 小結：略作業(yè)：見練習冊 神奇的生命世界 生命的意義 生命的力量 生命間的關系 板書： 課題：我們的朋友有用才是朋友嗎？ 教學目標：了解人與動植物的關系，動植物為人類帶來

62、物質上,精神上的幫助 教學重點：動植物為人類帶來物質上,精神上的幫助 教學難點：動植物為人類帶來物質上,精神上的幫助 教學過程： 導入新課： 課前準備 學生搜集相關資料,如生物的奇特習性,生物的共生現(xiàn)象,人類生活用品的原材料,動物救人的小故事等.(以上資料,教師也要略作準備,以便提示或補充.) 學生完成兩幅表現(xiàn)生命關系的畫作 講授新課：我們的朋友 動植物是我們必不可少的朋友，它們不僅在物質上幫助我們，而且了是我們精神的慰藉和寄托。 一、為我們提供生活所需 人類生存，必須呼吸只有植物才能制造的氧氣，如果沒有氧氣，人連幾分鐘都活不了，人們的吃飯穿衣也依賴于動植物。人們的衣服來

63、自植物的纖維。四人一組討論我們所用的各種學習用品、生活用品與動植物有什么關系？ A、____________________________________________________________ B、____________________________________________________________ C、____________________________________________________________ D、____________________________________________________________ 二、動

64、物是我們精神的慰藉和寄托 人與動物幾千年的交往，使我們與它們有了“情〞緣。動物是人類精神的慰藉和寄托。 小討論： 某某一位老人愛人早喪，子女各在一方，他養(yǎng)了一只心愛的小狗，這只狗與老人朝夕相處，一次，體弱多病的老人從床上摔下來，幸虧狗報信，才使得老人得救，臨終前，老人把自己的全部財產留給了與自己相依為命的狗，他的子女執(zhí)行了父親的遺囑。你怎樣看待此事？ 討論:______________________________________ 三、危難時刻見“友誼〞 故事會：講述有關動物救人的故事 例：P85 信鴿——絕望中的救星 小結： 我們的朋友 為我們提供生活所需

65、動物是我們精神的慰藉和寄托 危難時刻見“友誼〞 作業(yè)；練習冊 板書： 課題：我們夠朋友嗎？ 教學目標：反省人類自己的行為，做到人與自然和諧共處 教學重點：有用才是朋友嗎 教學難點：一切動植物都是人類的朋友 教學過程： 導入新課:生命的跪拜 　有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽?；丶遥岬督皽蕚溟_宰。 　　這時，牛的眼睛里滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已十多年，死在他刀下的牛不計其數，牛在臨死前

66、掉淚他見的多了，但牛下跪還是頭一次見到。屠戶來不與多想就手起刀落，鮮紅的血頓時從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進展剝皮開腔。 　　當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當落地--在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成形的牛犢。 　　屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，這是在為自己的孩子苦苦哀求啊。屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去出賣，而是把母牛和那個還未出生的牛犢，掩埋在曠野之中。 講授新課： 一、有用才是朋友嗎？ 用些野生動植物在我們人類看來毫無用處，我們甚至認為它們可有可無，可以任意消滅，是不是有用才是朋友呢？ 閱覽課本P86頁，鼠尾草對人們有直接的用處嗎？你知道哪些雖然對我們沒用但卻必不可少的植物？ __________________________________________________________, 二、我們夠朋友嗎？ 1、這樣的朋友誰敢交 人是萬物之靈，是地球上惟一有意識、有道德的生靈，是自然界最高級的生命，有一種觀點認為：地球上的任何其他東西都是手段，都是滿足人的需要的。 閱讀《另一份辛某某》，請你代一種已經滅絕的動物給人類寫一封