人教部編版七年級歷史下冊第二單元《第9課 宋代經(jīng)濟的發(fā)展》教案設計

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1、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人。--培根 《第9課　宋代經(jīng)濟的發(fā)展》教案設計 教學目標 1、了解從唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟重心南移的情況，包括農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，進而明確我國古代經(jīng)濟重心的南移最終于完成于南宋之時。 2、了解宋代南方生產(chǎn)發(fā)展與商業(yè)繁榮的史實，通過提問思考、學生解答、教師總結的方法，使學生理解宋代時我國經(jīng)濟重心南移的原因。 3、認識對外貿易的發(fā)展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發(fā)展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。 教學重點 宋代農業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。 教學難點 宋代南方經(jīng)濟發(fā)展的原因。 課時安排 1課時

2、 課前準備 課件 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 情景導入 三國以前，中國的經(jīng)濟中心大都在北方，從東漢末年開始到西晉后期，大量的北方人遷到江南，江南的經(jīng)濟迅速發(fā)展起來了，修建了許多水利工程，開墾了大片荒地，到五代和以后，江南地區(qū)有了哪些重要的變化呢？ 今天，我們就來共同學習第9課《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》。（板書課題） 設置情景，激發(fā)學生的好奇心。 新課探究 展示宋代《耕獲圖》，提出問題： 仔細觀察下圖，看看圖中的農民都在從事哪些勞動？他們使用哪些生產(chǎn)工具？ 宋代的生產(chǎn)技術提高，使南方農業(yè)發(fā)展速度加快。除生產(chǎn)技術的提高外，還有哪些方面體現(xiàn)宋代農業(yè)的發(fā)

3、展？我們下面來看材料： 北宋中期，太湖流域及長江沿岸的許多地方，都有規(guī)模相當大的圩田。據(jù)沈括《萬春圩記》說，從宣州(今安徽宣城)到池州(今安徽池州)，就有千區(qū)以上的圩田，其中最大的萬春圩有田 12.7萬畝，圩中有大道長22里，整個圩像一座大城。在水田和圩田擴大的同時，水稻的耕作技術也不斷提高。江南出現(xiàn)名為“靠田”的田間管理法。當秧苗長得壯茂時，即鋤草中耕并把水放干，讓陽光曝曬，促使稻根深扎，然后再放水入田。經(jīng)過“靠田”的稻苗，即使遇到干旱，也可以保證成熟，上田畝產(chǎn)可達五六石。(展示圩田工程示意圖) 教師指導學生分析材料，歸納結論：耕作技術提高。 展示相關材料和圖片，引導學生分析，得出：宋

4、代引進占城稻，培育許多優(yōu)良的品種，提高了水稻的產(chǎn)量。茶樹的栽培有很大發(fā)展，產(chǎn)量大大提高。棉花種植由兩廣、福建推廣到長江流域。 上述我們分析得出宋代農業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，江南農業(yè)迅速發(fā)展的原因有哪些？ 材料研讀： 材料一　宋朝時的南北氣溫普遍變低，南方變幅小于北方，雨量充沛，較適宜農作物的生長。唐宋時期，北方湖泊減少。中原地區(qū)的森林因長期砍伐遭到嚴重破壞，而南方受到的破壞較小，相對完好的森林植被可以發(fā)揮調節(jié)氣候、蓄保水分和抗御災害的作用。 材料二　北方人民不愿受金人的奴役，紛紛南逃，紹興年間，“中原士民，挾攜而渡，不知其幾千萬人”。據(jù) 1159年統(tǒng)計，南方人口約為一千六百八十四萬，1179年增

5、到二千九百五十多萬。 材料三　南宋初年，金兵雖越過長江，但很快北撤，沒造成嚴重的破壞。此后，由于北方人民的抗金斗爭，金兵未再過長江，南方基本上保持了和平安定的環(huán)境。 材料四　南宋政府也采取了許多有利于經(jīng)濟的措施，包括：妥善安置南來人口，設法使流民得到土地，對缺少工具的農民，幫助解決耕牛、種子、農具等；把生產(chǎn)發(fā)展作為考核官吏政績的重要依據(jù)，鼓勵地方官員關心社會經(jīng)濟發(fā)展。 教師在學生回答的基礎上，歸納江南農業(yè)發(fā)展的原因： 自然因素：宋代南北氣溫普遍變冷，南方相對適宜于農作物的生長， 南方自然條件較好。 經(jīng)濟因素：自唐朝晚期以來，大量中原地區(qū)人口南遷，既帶來了先進的技術和生產(chǎn)經(jīng)驗，也

6、增加了南方的勞動力，為南方經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件。 政治因素：自唐末以來，北方戰(zhàn)亂頻繁，而南方相對安定。 政策傾向：宋朝統(tǒng)治者非常重視經(jīng)濟的發(fā)展。 學生觀察圖片，回答問題。 學生分析材料，回答問題。 學生分析材料，得出結論。 學生閱讀材料，分析材料，回答問題。 培養(yǎng)學生識圖的能力。 培養(yǎng)學生從材料獲取有效歷史信息的能力，進一步讓學生明白“論從史出”的原則。 培養(yǎng)學生分析

7、材料的能力。 讓學生理解宋代時期江南農業(yè)迅速發(fā)展的原因。 培養(yǎng)學生從材料獲取有效歷史信息的能力，進一步掌握“論從史出”原則。 2．手工業(yè)的興盛 (1)絲織業(yè) 展示南宋朱克柔緙絲《蓮塘乳鴨圖》、宋代刺繡《秋葵蛺蝶圖》，簡單講述緙絲、刺繡的特點，從而引出宋代紡織技巧以細密輕薄見長，并出現(xiàn)了唐代沒有的刻絲工藝。 展示南宋《耕織圖》中的提花羅機，提出問題：你們知道提花羅機的主要用途是什么？它的出現(xiàn)反映什么歷史信息？ 宋代時，蜀地絲織品“號為冠天 下”。江浙絲綢產(chǎn)量高，多用于朝廷。 (2)棉紡織業(yè) 展示南宋拉絨棉毯、棉

8、紡織工具，提出問題：上述圖片反映是哪一個手工業(yè)發(fā)展情況？ 請閱讀材料，棉紡織業(yè)主要集中在什么地區(qū)發(fā)展？為什么在這里地方有所發(fā)展？ 教師總結歸納：宋代棉紡織業(yè)的發(fā)展，不僅從海南黎族地區(qū)跨海發(fā)展到兩廣路、福建路，而且進一步向江南西路、兩浙路發(fā)展。 (3)制瓷業(yè) 展示宋代瓷器的圖片和材料。 材料　宋朝有五大名窯，即定窯、汝窯、哥窯、官窯和鈞窯。定窯在河北曲陽，以燒制白瓷為主，胎質薄而堅硬，瓷釉潔白瑩潤。汝窯在河南寶豐，主要燒制宮廷用瓷，胎質細潔，釉色多呈天青，青中帶藍，晶瑩發(fā)亮，堪稱宋瓷之精品。哥窯相傳在浙江龍泉，出產(chǎn)青瓷，以冰裂紋瓷器最為有名。官窯在河南開封，專為宮廷燒制瓷器，釉色以粉青

9、為主，淡白次之。鈞窯在河南禹州，產(chǎn)品有的青中帶紅，華而不俗，稱為“鈞紅”；有的以天青或月白與紫紅色交相掩映，別致美觀，稱為“鈞紫”。 提出問題：宋代制瓷業(yè)發(fā)展有何新特點？ 宋代制瓷業(yè)形成五大窯和興起景德鎮(zhèn)，宋代制瓷的技術，是唐、五代人所不及見和不可想象的新的儀態(tài)和風范。 (4)造船業(yè) 展示泉州出土的宋代海船圖片和相關資料：1974年在福建泉州市后渚港海泥中挖出一艘宋代海船，船體甲板以上蕩然無存，僅殘留底部，殘長24.2米，殘寬9.15米，復原后長度為35米，寬約11米。船底尖，船身扁闊，與文獻記載“下側如刃，貴其可以破浪而行”相吻合。船側板以上三層木板疊合，底板以木板兩層疊合。分13個

10、隔艙。艙與艙之間的木板，厚10—12厘米，隔板與船殼用扁鐵和鉤釘緊緊相連，形成一道不透水的隔壁，水密隔艙增加了抗沉性和橫向強度，是唐宋以來我國木造海船的特點之一，也是中國勞動人民的一項偉大發(fā)明。 提出問題：想一想，這種船有什么優(yōu)點？ 從泉州出土的宋代海船可以得出宋代的海船規(guī)模宏大，設計科學，還配備了先進的指南針。 學生觀察圖片，回答問題。 學生觀察圖片，回答問題。 學生觀察圖片，思考問題，回答問題。 閱讀材料，思考問題，回答問題。

11、 閱讀材料，回答問題。 讓學生了解宋朝絲織業(yè)的發(fā)展和特點。 培養(yǎng)學生分析問題的能力。 培養(yǎng)學生分析問題的能力。 了解制瓷業(yè)發(fā)展的概況，感受制瓷業(yè)的精美，抒發(fā)對古人智慧的贊嘆。 培養(yǎng)學生的識圖和分析材料的能力。 3．商業(yè)貿易的繁榮 動腦筋： 展示唐朝長安城平面圖、北宋開封城平面圖，提出問題：《唐朝長安城平面圖》和

12、《北宋開封城平面圖》的比較，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些不同之處？ 唐朝長安城平面圖 北宋開封城平面圖 宋朝時，商業(yè)活動不再限制在“市”，而廣布于街衢大道和宅巷之中。 材料研讀： 材料一　六街鼓歇行人絕，九衢茫?？沼性隆? ——長安中鬼 材料二　……高頭街北去，從紗行至東華門街、晨暉門、寶箓宮，直至舊酸棗門，最是鋪席要鬧……南通一巷……并是金銀彩帛交易之所。屋宇雄壯，門面廣闊，望之森然，每一交易，動即千萬，駭人聞見。 ——[宋]孟元老《東京夢華錄》卷 二《東角樓街巷》 材

13、料三　唐制……日暮鼓八百聲而門閉。五更二點鼓自內發(fā)，諸街鼓承振，坊市門皆啟。 ——《新唐書·百官志》 材料四　二紀以來，不聞鐘鼓之聲。 ——(北宋)宋敏求《春明退朝錄》 教師歸納總結：宋朝時，商業(yè)活動不再限制在“市”，而廣布于街衢大道和宅巷之中?！叭罩袨槭小苯?jīng)營時間的限制也被打破。 播放視頻《清明上河圖》，提出問題：你們從《清明上河圖》中看到了哪些招牌和幌子呢？ 展示《清明上河圖》，講述：宋代開始以廣告、招牌的形式宣傳自己的商品，這說明經(jīng)營手段發(fā)生變化。 材料研讀： 材料一　京城夜市至三鼓已來，不得禁止。

14、 ——《宋會要輯稿·食貨六七》 材料二　“(開封城)諸門橋市井已開……酒店多點燈燭沽賣，每分不過二十文，并粥飯點心。亦間或有賣洗面水、煎點、湯、茶、藥者，直至天明……更有御街州橋至南內前趁朝賣藥及飲食者，吟叫百端。” ——《東京夢華錄》卷三 教師與學生分析材料，得出結論：出現(xiàn)早市和夜市。 宋代的海外貿易也超過前代。觀察圖片，回答問題：宋朝時中國對外貿易中心是哪些城市？中國商船貿易的范圍，到達哪些國家和地區(qū)？請你想象他們在往返途中，船上裝載了哪些貨物？政府對海外貿易有何態(tài)度？為什么？

15、 朝廷鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，相當于我們現(xiàn)在的海關，加以管理。(展示市舶司圖片) 商貿的繁榮也促進貨幣交易了的增長，但長期以來市場上流通的金屬貨幣，攜帶不方便，在這樣是形勢下出現(xiàn)紙幣。提出問題：紙幣最早出現(xiàn)在我們什么地方？與金屬貨幣相比它有哪些特點？(展示北宋紙幣銅版拓片、南宋紙幣“會子”銅版拓片) 宋代商業(yè)繁榮主要體現(xiàn)商業(yè)場所變化、交易時間變化、經(jīng)營手段變化、海外貿易繁榮、紙幣的出現(xiàn)等方面。 學生比較圖片，思考問題，回答問題。 閱讀材料，思考問題。

16、 觀看視頻，查找招牌、幌子，回答問題。 學生閱讀材料，找關鍵詞破題，回答問題。 學生自由討論，回答問題。 培養(yǎng)學生的識圖能力。 培養(yǎng)學生分析材料的能力。 培養(yǎng)學生分析問題的能力，培養(yǎng)學生識圖的能力。 培養(yǎng)學生分析材料的能力，進一步掌握“論從史出”的原則。 培養(yǎng)學生交流與合作的能力。 讓學生了解宋代海外貿易的繁榮。

17、 4．經(jīng)濟重心南移完成 展示圖表，要求學生填一填。 類別 發(fā)展 成就 發(fā)展集中 的區(qū)域 農 業(yè) 糧食 作物 南方水稻產(chǎn)量居糧食作物首位，復種技術得到推廣 經(jīng)濟 作物 南方各地普遍種植茶樹；棉花種植由南向北推進 類別 發(fā)展 成就 發(fā)展集中 的區(qū)域 手工業(yè) 紡 織 業(yè) 絲織業(yè)南方勝過北方；棉紡織工具的改進和棉紡織品品種的增加 制 瓷 業(yè) 眾多名窯；瓷都；南宋制瓷業(yè)中心 造 船 業(yè) 造船業(yè)世界領先；世界最早的船塢 類別 發(fā)展 成就 發(fā)展集中 的區(qū)域 商業(yè) 都市商貿

18、 大規(guī)模的都市；街市、早市、夜市、草市、市鎮(zhèn)的出現(xiàn) 海外商貿 大商港；對外貿易范圍擴大；外貿收入成為財政收入的重要 來源 貨幣 世界上最早的紙幣——交子 由學生填寫后，慢慢地發(fā)展集中的區(qū)域在東南地區(qū)，由此可以得出：從唐朝中期開始的經(jīng)濟重心南移，到南宋時最后完成。 學生填寫相關內容。 培養(yǎng)學生從材料獲取有效歷史信息的能力，進一步掌握“論從史出”的原則。 課堂總結 歸納總結。 把握知識點聯(lián)系。 鞏固練習 1．宋朝時，躍居糧食產(chǎn)量首位的是( ) A．水稻 B．小麥

19、 C．粟 D．玉米 2．一位南宋的官員要回贈遠方來的朋友兩件禮品，他最有可能選擇的是( ) A．絲綢與茶葉 B．瓷器與布匹 C．絲綢與瓷器 D．瓷器與鮮果 3．兩宋時期的名港除泉州外還有 ( ) A．明州和揚州 B．揚州和杭州 C．廣州和明州 D．廣州和杭州 4．下列關于紙幣出現(xiàn)的原因敘述正確的是( ) A．宋朝的造紙業(yè)發(fā)達 B．紙幣比金屬錢幣制造方便 C．由于商業(yè)發(fā)展很快，攜帶金屬貨幣不方便 D．對外貿易中，對方不使用鐵錢 參考答案： 1．A 2．C 3．C 4．C 回答問題。 鞏固基礎知識，激發(fā)學生學習的積極性。 中考鏈

20、接 1．(2015年　龍巖)《東京夢華錄》記載，東京城夜市每天熱鬧非凡，買賣交易直到凌晨。材料反映了宋代( ) A．農業(yè)迅速發(fā)展 B．經(jīng)濟重心南移 C．商品經(jīng)濟繁榮 D．手工業(yè)興旺 2．(2015年　長沙)費正清、賴肖爾在《中國的傳統(tǒng)與變遷》一書中認為，宋代經(jīng)濟的大發(fā)展，特別是商業(yè)方面的發(fā)展，或許可以恰當?shù)姆Q之為中國的“商業(yè)革命”。下面最能夠論證這一觀點的史實是( ) A．都城長安成為國際性的大都市 B．出現(xiàn)了世界上最早的紙幣——交子 C．鄭和七下西洋 D．在廣州設立十三行 參考答案： 1．C 2．

21、B 回答問題。 熟悉中考題目，鞏固知識。 課后作業(yè) 想一想，宋代完成的經(jīng)濟重心南移對今天中國經(jīng)濟格局有什么影響？試著找一找經(jīng)濟發(fā)展過程中需要什么樣的條件？ 課后做作業(yè)。 培養(yǎng)學生學以致用的能力。 板書設計 第9課　宋代經(jīng)濟的發(fā)展 一、經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn) 1．農業(yè)： 水稻、茶樹、棉花種植技術的提高和發(fā)展區(qū)域的變化 2．手工業(yè)：紡織、制瓷、造船業(yè)技術的提高和發(fā)展區(qū)域的變化 3．商業(yè)： 都市、海外貿易的發(fā)展和紙幣的出現(xiàn) 二、經(jīng)濟發(fā)展的原因 1．經(jīng)濟因素：大量中原人口南遷，帶來先進的技術、生產(chǎn)經(jīng)驗和大量的勞動力 2．自然因素：南方自然條件的優(yōu)越 3．政治因素：北方戰(zhàn)亂頻繁

22、，南方相對安定 4．政策傾向：宋代統(tǒng)治者政策的推進 三、經(jīng)濟發(fā)展的結果：南宋時期經(jīng)濟重心南移完成 教學反思 13 / 13