《世界上第一個聽診器》教學(xué)設(shè)計.doc

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維揚區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計 年 級 三年級 主備人 所在學(xué)校 單 元 第四單元 課 題 13世界上第一臺聽診器 教學(xué)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“如果……就……”、“果然”造句。 3．默讀課文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 4．通過閱讀課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。 教學(xué)重難點 １．通過讀文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，懂得任何 發(fā)明都離不開觀察與實踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣?！? 2．會用“如果……就……”、“果然”造句。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 聽診器實物。 2. 課文插圖。 3. 小黑板（詞語、句子）。 教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)流程 通用設(shè)計 設(shè)計意圖 個性設(shè)計 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)會本課生字新詞，指導(dǎo)識記和書寫。 2、把課文讀正確，讀通順。 教學(xué)過程: 一、出示實物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、交流認(rèn)識聽診器。（板書：聽診器）。 （1）指名讀“聽診（zhěn）器（qi）”。 （2）同學(xué)們見過聽診器嗎？通常在哪兒見過？誰使用它？ （3）師講解：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。 　　2、再板書：世界上第一個。 提問：加上這幾個字，你知道今天我們要認(rèn)識的聽診器有什么特別之處嗎？讀了課題你想知道些什么？ 3、板書：雷奈克。教生字：“克”（k），讀。 　　預(yù)習(xí)過課文，誰來向大家介紹介紹雷奈克？ 簡介雷奈克：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個聽診器，而且在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績。 二、初讀課文。 1、范讀課文。 2、自由讀課文，出示要求： （1）自由輕聲讀課文。 （2）畫出生字新詞，多讀幾遍。 （3）標(biāo)出自然段，遇到難讀的句子多讀幾遍。 3、檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字詞，檢查讀音，識記字型。 聽診器 雷奈克 一些 沿著 仔細(xì) 分析 診斷 木管 效果 喇叭狀 肺結(jié)核 疾病 內(nèi)臟 鐵釘 劃木頭 清楚 靠著 胸腔 湊近 蹺蹺板 一枚 筆記簿 ①指名讀，相機正音。 ②討論：怎樣記住生字字形？ 如：熟字換偏旁：析　　狀　　效　　沿 　　部件法：克 些 　　　 歌訣法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。 ③教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。 （2）指名分自然段試讀課文，師生共同糾正讀 錯的地方。 （3）齊讀課文。 4、理清文脈 根據(jù)世界上第一個聽診器發(fā)明的過程，課文可以分為幾個段落？ 第一部分（第一自然段）為什么要發(fā)明聽診器 第二部分（第2、3、4自然段）聽診器發(fā)明的過程。 三、寫字指導(dǎo) 特別提醒： 1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。 2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”第一筆是橫。 3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒有鉤。 四、作業(yè)。 1、用鋼筆描紅。 2、抄寫詞語。 3、比一比，再組詞。 克（ ）狀（ ）斷（ ）些（ ） 刻（ ）壯（ ）繼（ ）此（ ） 4、多音字組詞。 臟znɡ（ ） 結(jié)ji（ ） zānɡ（ ） jiē（ ） 5、朗讀課文。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 1、精讀課文，朗讀感悟，理解詞語，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，以及課文蘊含的道理。 2、練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)檢查 　　1、聽寫詞語。 2、寫出帶下列偏旁的字。 　　　木（　?。≮ィā　。≡拢ā　。°撸ā　。? 二、精讀訓(xùn)練 　　1、自由讀課文第一自然段。 思考：雷奈克為什么要發(fā)明聽診器？ 結(jié)合第一、二兩句進行理解。 讀到這兒，你覺得雷奈克是個什么樣的醫(yī)生？從哪個詞中感受出來的？ （雷奈克很有責(zé)任感，從“難過”一詞中可以看出。） 指導(dǎo)朗讀：一種可怕的疾病在流行，作為一名懷有強烈責(zé)任感的醫(yī)生，心情如何呢？你從文中哪些詞語感受到了？能讀好它們嗎？能讀好這兩句話嗎？ 師引述：正因為看到肺結(jié)核病奪去了許多人的生命，富有責(zé)任感的雷奈克醫(yī)生此時最想怎么樣——尋找到治療的辦法。 指名讀描寫雷奈克內(nèi)心活動的句子。 師述：這個問題一直困擾著他，他想呀想呀，吃飯時想，走路時也在想……他——整日思索（板書） 2、學(xué)習(xí)第二自然段 引讀第一句。 這句話中有兩個詞很關(guān)鍵，你能找出來嗎？ 緩步：說明雷奈克此時走得——慢，因為他正一邊走，一邊——思考解決問題的辦法。 吸引：為什么兩個小男孩能夠吸引如此專注的雷奈克？ 指名讀完第二自然段。 交流：原來兩個男孩做的游戲與他苦苦思索的問題有聯(lián)系——通過一個物體，從一端能聽見另一端的聲音！ 瞧，智慧的火花突然綻放，終于找到了解決問題的方法，雷奈克的興奮自不用說，你從哪些詞、他的哪些動作感受到了？（果然、高興、馬上跑回醫(yī)院）找出相關(guān)的詞句大聲地讀一讀 你為雷奈克高興嗎？讀到這，你想到了那句名言？（功夫不負(fù)有心人、功到自然成、有志者事竟成……） 板書：啟示——發(fā)現(xiàn) 3、出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。 　　原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！ 　　原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。 　　?。『粑?，心跳聲，都聽到了！ 啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。 　　（這段話中幾處感嘆號表現(xiàn)了雷奈克怎樣的心理變化？你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？） 4、學(xué)習(xí)第三自然段。 指名讀。 這段話中的“它”指的是什么？是不是世界上第一個聽診器？（不是。） 　　5、看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽） 文中是怎樣寫的？指名讀第四自然段。強調(diào)這才是世界上第一個聽診器！抓住“又發(fā)現(xiàn)”。板書：做成 　　6、指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 7、課文學(xué)到這兒，你覺得完成一項發(fā)明是一件容易的事嗎？那個年代，在肺結(jié)核病流行的巴黎，和雷奈克醫(yī)生醫(yī)術(shù)相當(dāng)?shù)尼t(yī)生一定還有許多，為什么雷奈克成為了世界上第一個聽診器的發(fā)明人？想一想，這與雷奈克醫(yī)生身上哪些優(yōu)點分不開？（強烈的責(zé)任心、勤于思索、善于觀察、反復(fù)研究……） 　8、（小黑板出示）讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。 　　（1）一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。 　?。?）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。 　　①指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)： 　　 A“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。 B“果然”表示事實與所說或所預(yù)料的相符。 ②用這兩個詞口頭造句。 三、作業(yè) 　　1、練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。 　　2、寫話。 自己動手做個有趣的實驗，然后把實驗經(jīng)過寫下來。 3、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 4、搜集發(fā)明家的小故事，開個小型故事會。 板書： 　　　13 世界上第一個聽診器 　　　　 思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成 通過質(zhì)疑了解學(xué)生的需求。 本課生字較多，要多花點時間在生字詞語的教學(xué)上。在過程中可適當(dāng)對詞意進行梳理。 畫線詞詞義對于三年級學(xué)生而言較為抽象，不便于記憶，易遺忘，教學(xué)時重點學(xué) 這兩個字是特別容易錯的要特別加以強調(diào)。 第一部分的問題設(shè)在“雷奈克為什么要發(fā)明聽診器”上！抓住其內(nèi)心活動，緊扣關(guān)鍵詞“思索”！ 讓孩子做做試驗在桌子上敲一敲,親身體驗一下。 通過比較，體會不同標(biāo)點符號所表達(dá)的語氣和感情。 善于總結(jié)，才能以一當(dāng)十。 教后反思 友情鏈接 聽診器 聽診器是1816年由法國醫(yī)師林奈克發(fā)明的。當(dāng)時，林奈克為一胸痛的肥胖病人看病，他將耳朵貼在病人的胸前，但是病人肥胖的胸部，隔音效果太強了，聽不到從內(nèi)部傳出來的聲音。林奈克非常懊惱，在小路上漫步也在思考這個問題。正好有兩個小孩蹲在一條長木梁兩端游戲，一個小孩敲他那一端木梁，另一端的孩子則把耳朵貼在木梁上，靜聽彼端傳來的聲音。林奈克思路頓開，立刻返回醫(yī)院，用紙卷成圓錐筒，用寬大的錐底置于病人的胸部，傾聽了一陣，驚喜地發(fā)現(xiàn)，可以聽到病人胸部內(nèi)的聲音了。 　　經(jīng)過多次試驗，試用了金屬、紙、木等材料不同長短形狀的棒或筒，林奈克最后改進制成了長約30厘米、中空、兩端各有一個喇叭形的木質(zhì)聽筒。由于聽筒的發(fā)明，使得林奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人尊為胸腔醫(yī)學(xué)之父。林奈克死于1826年，年僅45歲。 　　1840年，英國醫(yī)師喬治.菲力普.卡門改良了林奈克設(shè)計的單耳聽筒?？ㄩT認(rèn)為，雙耳能更正確地診斷。他發(fā)明的聽診器是將兩個耳栓用兩條可彎曲的橡皮管連接到可與身體接觸的聽筒上，聽筒是一中空鏡狀的圓椎?？ㄩT的聽診器，有助于醫(yī)師聽診靜脈、動脈、心、肺、腸內(nèi)部的聲音，甚至可以聽到母體內(nèi)胎兒的心音。 　　1937年凱爾再次改良卡門的聽診器，增加了第二個可與身體接觸的聽筒，可產(chǎn)生立體音響的效果，稱為復(fù)式聽診器，它能更準(zhǔn)確地找出病人的病灶所在。可惜凱爾的改良品未被廣泛采用。近來又有電子聽診器問世，它能放大聲音，并能使一組醫(yī)師同時聽到被診斷者體內(nèi)的聲音，還能記錄心臟雜音，與正常的心音比較。雖然新型聽診器不斷問世，但是醫(yī)師們普遍愛用的仍然是由林奈克設(shè)計，經(jīng)卡門改良的舊型聽診器。 11