人教版八年級(jí)上30課詩四首導(dǎo)學(xué)案.doc

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三十 詩四首 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　1、有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩。 2、品味語言，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。 3、樹立熱愛祖國(guó)民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、背誦默寫詩歌，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。 2、注意對(duì)詩歌中名句的理解。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：樹立熱愛祖國(guó)民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)生自學(xué)完成自主學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流并展示合作探究。 3、學(xué)生總結(jié)反思，拓展延伸。 自主學(xué)習(xí) 我自學(xué) 我成功 一、學(xué)習(xí)《歸園田居》 1、簡(jiǎn)介作者及背景： 2、誦讀理解： （1）朗讀詩文，結(jié)合課下注釋理解字面意思。 合作探究 我探究 我快樂 A、這首詩記的是哪個(gè)季節(jié)的勞動(dòng)生活情形? B、詩人到田間去干什么?干了多長(zhǎng)時(shí)間? C、第五句中“道”是指什么說的?即是歸途，大概也就是來時(shí)的路，為什么開頭不提， 到這里才說它狹而多草木為什么要著意寫夕露沾衣? 3、賞析詩歌的意境美。 （1）提問：陶詩平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認(rèn)為“情趣”表現(xiàn)在什么地方？ 想像“帶月荷鋤歸”等的動(dòng)人畫面。 （2） 提問：這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？ 4、提問：詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？ 拓展延伸 我反思 我收獲 欣賞陶淵明的另外兩首詩： 歸園田居（其一） 少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。 方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。 戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。 飲　酒（其五） 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。 二、學(xué)習(xí)《使至塞上》 1、簡(jiǎn)介邊塞詩及作者：唐代自開國(guó)以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍姼?，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。 王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。 2、誦讀理解： （1） 朗讀并理解字面意思。 （2）思考下列問題： A、這首詩記敘了一件什么事？ B、“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ C、“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”是實(shí)寫還是虛寫？ 3、 品讀賞析：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A” 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 我自學(xué) 我成功 一、學(xué)習(xí)《渡荊門送別》 1、簡(jiǎn)介作者：李白，字 ，號(hào) ，是 (朝代）最著名的 主義詩人?！纪卣埂剑簹W陽修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士。 2、朗讀理解 （1）朗讀課文并結(jié)合課下注釋理解字面意思。 合作探究 我探究 我快樂 思考下列問題： A、 這是一首送別詩，誰在送別？ B、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情，從哪里看出來的？ C、你最喜歡的是哪句詩？為什么？ 3、 品讀賞析： “山隨平野盡，江入大荒流”前句是寫 （動(dòng)、靜）景，后句是寫的 （動(dòng)、靜）景。寫景中蘊(yùn)藏著詩人 的心情。 “月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”。以 反襯江水的平靜，再以 構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的 。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長(zhǎng)江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。 “仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”一句采用了擬人的修辭，表達(dá)了作者 。 4、拓展： (1)朗讀杜甫的《旅夜書懷》，找出與“山隨平野盡，江入大荒流”有異曲同工之妙的句子。 （一）旅夜書懷 （唐） 杜 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。 （二）山居秋暝 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 注：最后“王孫”句：《楚辭招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可以久留?！边@里反用其意，言山居特別恬適，隱者自可久留。王孫，此指王維。 1．用簡(jiǎn)潔的語句概括這首詩歌所描寫的內(nèi)容。 2．“明月松間照，清泉石上流”描繪了怎樣的景色？ 3． 最后兩句表達(dá)了作者什么情感？ 二、學(xué)習(xí)《登岳陽樓》 1、簡(jiǎn)介作家作品： 陳與義， （朝代）詩人，字 ，號(hào) ，是南北宋之交的著名詩人。陳與義在北宋做過地方府學(xué)教授、太學(xué)博士，在南宋是朝廷重臣又是一位愛國(guó)詩人，給后世留下不少憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩篇。 2、 結(jié)合背景及課下注釋理解詩義。 3、思考下列問題： （1）文有文眼，詩也有詩眼，它是一首詩的靈氣所在，也往往是詩中最精煉最傳神的一個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們找出這首詩的詩眼 （2）、首聯(lián) “洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽遲?！边@兩句交待了 ，以及初次登樓所見之景?！薄? ”一“ ”形象生動(dòng)的說明了岳陽樓的地理位置?！昂熿翰粍?dòng)夕陽遲”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽樓上的“ ”沒有風(fēng)而靜止不動(dòng)，遠(yuǎn)處的 （景象）。初臨此地，面對(duì)這樣的景色，詩人的心情是沉重的，他想到的是 北宋就像這即將落下的夕陽，再?zèng)]有辦法挽回，這是對(duì)時(shí)局的一種感慨，不由悲從心來。 頷聯(lián) 從歷史角度介紹了岳陽樓,讓人想起戰(zhàn)火紛飛的三國(guó)時(shí)代,懷古傷今,怎能不讓人” 徙倚”在山水之間.在這樣美麗的岳陽樓畔,詩人卻提不起半點(diǎn)觀賞山水的雅興,僅“ ”二字,便把詩人那 表現(xiàn)的淋漓盡致。 頸聯(lián) 從杜甫“萬里悲秋常做客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”脫胎而來,而又未生搬硬套,“ ”“ ”說明了詩人逃難時(shí)遙遠(yuǎn)的路途以及具體的時(shí)間,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了 。抒發(fā)了 。 尾聯(lián) 中“ ”既指自然事物，又實(shí)喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一語雙關(guān)?！? ”既指眼前實(shí)景,又是作者憔悴悲愁,飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照。明示了胸中悲情涌動(dòng)，悲如一江春水，以靜景反襯生活轉(zhuǎn)徙不安，景之靜難平胸中激蕩之悲情。 第三課時(shí) 當(dāng)堂檢測(cè) 1、給加線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 （1） 帶月荷（ ）鋤歸 （2）晨興理荒hui( ) (3)道狹草木長(zhǎng)（ ） （4） 屬（ ）國(guó)過居延 （5）征peng（ ）出漢塞（ ）(6)蕭關(guān)逢候騎（ ） （7） 都護(hù)在燕（ ）然 （8）簾旌（ ）不動(dòng)夕陽遲 （9）荊（ ）門 2、下列詩句中加粗加線的詞不表地名的一項(xiàng)是（ ） A．屬國(guó)過居延 B．蕭關(guān)逢候騎 C．都護(hù)在燕然 D．都護(hù)在燕然 3、下列加線詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A、帶月荷（扛著 ）鋤歸 但(只要 )使愿無違 B、大漠孤煙( 烽煙 )直 長(zhǎng)河( 黃河 )落日?qǐng)A C、江入大荒( 荒漠 )流 仍憐(愛 )故鄉(xiāng)水 D、徙倚( 徘徊 )湖山欲暮時(shí) 三年多難更憑危(高處 ) 4、下列加線字意思相同的一項(xiàng)是（ ） A、三年多難更憑危 室中更無人 B、大漠孤煙直 煙消波靜 C、屬國(guó)過居延 國(guó)破山河在 D、歸雁入胡天 帶月荷鋤歸 5、下列停頓有誤的一項(xiàng)是（ ） A、白頭\吊古\風(fēng)霜里，老木\滄波\無限悲 B、仍憐\故鄉(xiāng)水，萬里\送行舟 C、衣沾\不足惜，但使愿\無違 D、單車\欲問邊，屬國(guó)\過居延 6、詞類活用： （1） 、征蓬出漢塞 （ ） （2）、江入大荒流 （ ） （3）、月下飛天鏡 （ ） 7、反復(fù)誦讀后填空： （1）《歸園田居》以平淡自然的詩句描繪醇美的詩意，抒發(fā)了“ ”的情懷。 （2） 《使至塞上》詩人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷，更在敘事寫景中 傳達(dá)出 的內(nèi)心情感。 （3） 《渡荊門送別》作者通過描繪了過荊門時(shí)所見的景色，抒發(fā)了深沉的 鄉(xiāng)情之嘆，流露出了深深的 之情。 （4） 《登岳陽樓（其一）》詩人通過寫自己登樓觀感，抒發(fā)了自己顛沛流離 之苦，對(duì)國(guó)家的，以及自己 的落寞情懷。 8、下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A、“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”寫出了詩人耕種的辛苦。 B、《使至塞上》的作者是唐代詩人李白，是他出使邊塞時(shí)所作。 C、《渡荊門送別》是五言律詩，蘊(yùn)涵了詩人對(duì)前程的愿望和對(duì)故鄉(xiāng)的眷念。 D、陳與義，字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽人，宋代詩人，著有《簡(jiǎn)齋集》 9、下列對(duì)詩句的翻譯有誤的一項(xiàng)是（ ） A、渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。譯為：離鄉(xiāng)遠(yuǎn)渡到荊門山外，來到楚地千里漫游。 B、山隨平野盡，江入大荒流。譯為：平原漸漸出現(xiàn)，山嶺漸漸消失，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江瀉入廣闊的 原野，滾滾東流。 C、月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。譯為：月映水中，向天空飛下的明鏡，云霞變幻，結(jié)成了奇妙的海 市蜃樓。 D、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。譯為：還是可憐那故鄉(xiāng)的水啊，送我萬里還不忍分離。 10、背誦《渡荊門送別》一詩，回答下列問題. （1）、下列說法有誤的一項(xiàng)是 （ ） A、這首詩選自《李太白全集》，李白，字太白，唐朝著名詩人，人稱“詩仙”。 B、這是一首五言律詩，每句五言，共八句，中間的兩聯(lián)是對(duì)偶句。 C、尾聯(lián)的節(jié)奏讀為：仍憐\故鄉(xiāng)\水，萬里\送行\(zhòng)舟。 D、此詩的主旨為：贊美祖國(guó)的大好山河，表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的愛戀之情。 （2）、下列對(duì)詩句的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A、首聯(lián)敘述作者離蜀到楚漫游的行蹤。 B、頷聯(lián)描寫遠(yuǎn)景：群山逶迤，連綿不盡;浩蕩的長(zhǎng)江，流向廣闊無際的原野。 C、頸聯(lián)描寫近景：明月映入江水，如同飛下的天鏡；煙霧彌漫，結(jié)成海市蜃樓。 D、尾聯(lián)借景抒情，歸結(jié)到對(duì)故鄉(xiāng)水的無限愛戀之情。 11、背誦《使至塞上》一詩，回答下列問題。 （1）、對(duì)這首詩的賞析，正確的是（多選） （ ） A、詩的前兩句是寫詩人奉命赴邊。詩人受朝廷之命，輕車前往，地點(diǎn)是遠(yuǎn)在西北的邊塞。 B、三、四兩句寫赴邊途中。詩人以“蓬” “雁” 自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出 臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，暗寫自己內(nèi)心幽微難言的情感。 C、五、六兩句寫邊塞奇特壯麗的景色：荒涼的沙漠中，烽火臺(tái)燃起一股濃煙;在蒼茫中一輪 落日出現(xiàn)在黃河的盡頭，使人感到親切而溫暖。 D 、最后兩句寫到達(dá)邊塞。詩人不遠(yuǎn)萬里趕到了邊塞，卻沒有遇到將軍，偵察兵告訴詩人 將軍正在燕然前線。 （2） 、本詩寓情于景，重在寫景，用詞準(zhǔn)確洗練，對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句解說不 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、一個(gè)“大”字，寫出了邊疆沙漠的浩瀚無邊。 B、一個(gè)“孤”字，寫出了沙漠中景物的單調(diào)，因?yàn)檫吶臎?，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái) 燃起的一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱“孤煙”。 C、一個(gè)“值”字，寫出烽煙升騰在荒漠中所顯示的勁拔、堅(jiān)毅之美。 D、一個(gè)“長(zhǎng)”字，寫出橫貫沙漠的黃河浩浩蕩蕩，無邊無際。 E、一個(gè)“圓”字，既寫出了落日的形狀，又寫出了詩人觀賞落日感覺到的親切溫暖和 蒼茫。 合作探究 我探究 我快樂 1、“草盛豆苗稀”，說明詩人不善種田，這樣寫不影響他自己的形象嗎？ 2、《歸田園居（種豆南山下）》中“但使愿無違”的“愿”指什么？ 3、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”用比喻表達(dá)了作者什么樣的心境？ 4、《使至塞上》一詩是怎樣做到情景交融的？ 5、說說“山隨平野盡，江入大荒流”中“隨”、“入”二字的表現(xiàn)力 6、如何理解《渡荊門送別》一詩的最后兩句？ 7、如何理解“萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑?！敝械脑娙酥?？ 反思拓展 我總結(jié) 我成長(zhǎng) 我們課內(nèi)外學(xué)過的古詩詞中，有不少詩句含有深刻的哲理，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，請(qǐng)你再摘錄幾句含有哲理的詩句。　 三十 詩四首 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　1、有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩。 2、品味語言，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。 3、樹立熱愛祖國(guó)民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、背誦默寫詩歌，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。 2、注意對(duì)詩歌中名句的理解。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：樹立熱愛祖國(guó)民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)生自學(xué)完成自主學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流并展示合作探究。 3、學(xué)生總結(jié)反思，拓展延伸。 自主復(fù)習(xí) 我復(fù)習(xí) 我成功 1、給下列加線的字注音： 荒穢（ ）　草木長(zhǎng)（ ） 荷鋤（ ）　燕然（ ） 雞豚（ ）　 徙倚（ ） 2、解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思： （1）晨興理荒穢：（2）荷鋤：（3）長(zhǎng)河落日?qǐng)A： （4）仍憐故鄉(xiāng)水：（5）徙倚湖山欲暮時(shí)： 3、理解下面句子的含義： (1)衣沾不足惜，但使愿無違 (2)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A （3）山隨平野闊，江入大荒流 （4）登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí) 4、下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（?。? A、晨興／理荒／穢，帶月／荷鋤／歸 B、征蓬／出版塞，歸雁／入／胡天 C、山隨／平野／盡，江入／大荒／流 D、洞庭之東／江水西，簾旌不動(dòng)／夕陽遲 合作探究 我探究 我快樂 1、律詩是近體詩的一種近體詩又名今體詩，它包含 、排律、 等幾個(gè)部分所謂近體詩，它是和唐代以前的古體詩相對(duì)而言的。 2、 3、背誦詩文，根據(jù)要求默寫填空： ⑴　《使至塞上》中描寫邊塞壯觀景色的名句是 。 ⑵　《歸園田居》中寫作者對(duì)田間勞動(dòng)感到愜意，認(rèn)為符合自己心愿的句子是 ⑶　《渡荊門送別》中從游動(dòng)的視角描寫景物變化的句子是 ⑷《登岳陽樓（其一）》中流傳最廣的兩句詩是 反思拓展 我總結(jié) 我成長(zhǎng) 背誦《渡荊門送別》，回答下列問題 1、本詩首聯(lián)交代了遠(yuǎn)渡的 和此行的 。 2、頸聯(lián)描寫長(zhǎng)江的近景，請(qǐng)談?wù)勥@兩句詩所描繪的意境。