(完整版)聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案及答案

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1、2014 年春南山中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)（下）《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案 時(shí)間 :2014 班級(jí)：  年 3 月  14 日  設(shè)計(jì)人：陳莉 學(xué)生姓名：  審批人：陳細(xì)寶 評(píng)價(jià)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。 2．品味文中富有詩(shī)意和飽含激情的語(yǔ)言。 3．學(xué)習(xí)文章選材精當(dāng)、剪裁得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法以及抒情、議論、描寫(xiě)在文中的作用。 4．了解并學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦的治學(xué)精神和敢說(shuō)敢做、言行一致、表里如一的人格，做一個(gè)高尚的人。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，

2、我們祖國(guó)有很多鮮為人知的優(yōu)秀的知識(shí)分子。他們無(wú)論何時(shí)何地都在默默地為祖國(guó)、為人民奉獻(xiàn)著自己的青春熱血。這甘愿為國(guó)為民的獻(xiàn)身精神，時(shí)時(shí)刻刻都在我們心中回蕩，時(shí)時(shí)刻刻都在激勵(lì)著我們。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位在反動(dòng)派面前敢干“拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯?，不愿屈服”的少有的?yōu)秀知識(shí)分子──聞一多先生。讓我們從這個(gè)“大寫(xiě)的人”身上感受這種崇高的精神境界。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 1．請(qǐng)給下面加粗的漢字注音。 典籍( j í) 慷慨 ( kāng k ǎi) 迭( di é) 起 赫( hè) 然 目不窺( kuī) 園 兀兀( wù) 窮年 瀝( l ì

3、) 盡心血 迥 ( ji ǒng) 乎不同 仰之彌( mí) 高 鍥 ( qi è) 而不舍 2．解釋下面的詞語(yǔ)。  淋漓 ( l ín l 無(wú)暇 ( xi á) 及此 炯炯( ji ǒng)  í) 目光 詩(shī)興不作： 作：興起；寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。 鍥而不舍： 鍥：刻；鏤刻不停，比喻有恒心。 群蟻排衙： 指許許多多的螞蟻排列成行，文中指聞一多書(shū)寫(xiě)的密密麻麻、工工整整的蠅頭小楷。 兀兀窮年： 兀兀：勞苦的樣子；辛辛苦苦地一年到頭這樣做。 迥乎不同： 迥：差得遠(yuǎn)；很不一樣。

4、 一反既往： 既：已經(jīng)；與以往完全不同。 潛心貫注： 潛：隱藏的；全身心、全部精力集中做某事。 氣沖斗牛： 形容氣勢(shì)之盛，可以直沖云霄。 3．作者鏈接 臧克家，現(xiàn)代 詩(shī)人，山東諸城人。 1930 年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試中以三句雜感詩(shī)被主考——文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生破格錄取。 學(xué)習(xí)期間經(jīng)常出入聞先生的辦公室和家中， 向先生請(qǐng)教，受先生影響很大，于 1933 年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集 《烙印》 。以后連續(xù)出版詩(shī)集如《泥淖集》《淮上吟》等。聞先生遇難后，臧克家于 1946 年 8 月撰寫(xiě)《我的先生聞一多》以示悼念。 4．背景鏈接 聞一多，湖北浠水人，著名 詩(shī)人、學(xué)者

5、、民主戰(zhàn)士 。 2014 年春南山中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)（下）《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案 時(shí)間 :2014 班級(jí)：  年 3 月  14 日  設(shè)計(jì)人：陳莉 學(xué)生姓名：  審批人：陳細(xì)寶 評(píng)價(jià)： 詩(shī)人： 1923 年出版第一部詩(shī)集《紅燭》，閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花。 1925 年 3 月在美國(guó)留學(xué) 期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛(ài)國(guó)之情。 1928 年出版第二部詩(shī)集《死水》， 表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。 學(xué)者：學(xué)術(shù)著作有《神話與詩(shī)》、《唐詩(shī)雜論》、 《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》等。他 對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、

6、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭 沫若稱(chēng)為：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。 革命家： 1937 年抗戰(zhàn)開(kāi)始， 他在昆明西南聯(lián)大任教。 留了一把胡子， 發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝 利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。 1943 年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，憤然而起，積 極參加了反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。 1945 年“一二·一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛(ài) 國(guó)民主運(yùn)動(dòng)中。 1946 年 7 月 11 日，著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害， 聞一多先生不顧別人的勸阻，毅然參加并主持追悼李公樸先生的大會(huì)，在會(huì)上拍案而起，發(fā)表了“最后一次 演

7、講”，使群情為之振奮。會(huì)后，聞先生又到《民主周刊》社參加記者招待會(huì)，在返家途中，被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。 三、自學(xué)指導(dǎo)（二） ——合作與探究 （一）整體感知 請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，熟悉內(nèi)容，體會(huì)感情。 1．文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？根據(jù)這個(gè)思路，文章可分為幾個(gè)部分？這幾部分又是怎樣銜接的？ 從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫(xiě)的。 第一部分（１～７）記述聞先生作為學(xué)者方面的 " 說(shuō)" 和“做” 第二部分（８～２０）記述聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。 上下兩部分之間，用了總承上文“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這只是聞先生的一個(gè)方面”句和總

8、起下文的“聞先生還有另外一個(gè)方面革命家的方面”的過(guò)渡句，使文章上下文銜接緊密，過(guò)渡自然。 2．作者圍繞這兩方面分別寫(xiě)了哪幾件事 ?從中看出聞一多先生是怎樣一個(gè)人 ? 作為學(xué)者方面主要圍繞聞一多十多年來(lái)默默鉆研， 寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》 ； 作為革命家主要寫(xiě)了起草政治傳單、在群眾大會(huì)上演說(shuō)、參加游行示威三件事。 把這兩方面結(jié)合起來(lái)看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的 民主戰(zhàn)士。 3、作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么 ? ( 引用原文 ) 圍繞這兩方面文章寫(xiě)了聞一多十多年來(lái)默默鉆研，寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》、 《

9、楚辭校補(bǔ)》、《古 典新義》，目的：要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方； 作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么 ? 起草政治傳單、在群眾大會(huì)上演說(shuō)、參加游行示威。目的：爭(zhēng)取民主。 （二）深層探究 研讀第一部分，推薦朗讀展示自己對(duì)文本的理解， 然后用“我認(rèn)為  處寫(xiě)得好，因?yàn)?  ” 這樣的句式，表達(dá)自己對(duì)文本的感悟。 2014 年春南山中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)（下）《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案 時(shí)間 :2014 班級(jí)：  年 3 月  14 日  設(shè)計(jì)人：陳莉 學(xué)生姓名：  審批人：陳細(xì)寶 評(píng)價(jià)

10、： 示例：這一部分對(duì)聞一多先生的介紹，給我們展現(xiàn)出一個(gè)潛心學(xué)術(shù)勤奮鉆研廢寢忘食的學(xué)者形象。我認(rèn)為“他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑?。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”這一處寫(xiě)得好，因?yàn)樗\(yùn)用了比喻和對(duì)偶的寫(xiě)法，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，具有形象美、音樂(lè)美?！般@探”這個(gè)詞用得好，比“鉆研”“研究”詞義程度更重，寫(xiě)出了聞先生對(duì)古代典籍的熱愛(ài)和研究之深。 1. 我認(rèn)為文中“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”一處寫(xiě)得好，因?yàn)樗麑?xiě)出了聞一多熾熱的愛(ài)國(guó)熱情。“吃盡、消化盡寫(xiě)出了聞

11、一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫(xiě)出了他 目光的深邃，鉆研的精深。聞先生博古通今，學(xué)貫中西。聞先生治學(xué)是為了尋求救國(guó)救民的藥方，這讓我們想到了棄醫(yī)從文的魯迅先生，想到了無(wú)數(shù)仁人志士的人生選擇。 2. 我認(rèn)為“他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”一處寫(xiě)得好，因?yàn)樗嘤盟淖侄叹?，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，具有音樂(lè)美?！澳坎桓Q園”語(yǔ)出《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌罚稳輰?zhuān)心致志，埋頭苦讀?！盀r”是滴的意思，深刻地表現(xiàn)出先生用心血一滴滴學(xué)術(shù)研究花朵的鉆研精神。 3. 我認(rèn)為“深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，‘漂白了的四壁’”一處寫(xiě)得好，因?yàn)? 這句話運(yùn)用了比喻和引用的手法

12、。深夜唯有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，先生卻在這盞孤燈下暢游書(shū)海，他全力投身學(xué)術(shù)研究，樂(lè)此不疲，因而成就斐然。 4. 我認(rèn)為“不動(dòng)聲響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果”一處寫(xiě)得好，“不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞”照應(yīng)了下文“他并沒(méi)有‘說(shuō)’，但他‘做’了”，寫(xiě)先生瀝盡心血、埋頭實(shí)干；“一個(gè)又一個(gè)” “密密麻麻”寫(xiě)他研究碩果累累，“群蟻排衙”足見(jiàn)先生治學(xué)的一絲不茍。 5. 我認(rèn)為“十年堅(jiān)辛，一部‘校補(bǔ)’赫然而出”一處寫(xiě)得好，“赫然而出”寫(xiě)聞一多《楚辭校補(bǔ)》的問(wèn)世令人驚訝、引人注目，此處寫(xiě)出了人們對(duì)聞先生卓越成就的贊嘆。

13、 小結(jié)：作為詩(shī)人的聞一多，愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于他的全部詩(shī)作，成為他詩(shī)歌創(chuàng)作的基調(diào)。作為學(xué)者的聞一多，給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方，是他勤奮鉆研的目的。他從沒(méi)有躲進(jìn)小樓書(shū)齋，逃避現(xiàn)實(shí)喧囂，而是始終把目光投向現(xiàn)實(shí)，關(guān)注民生疾苦，關(guān)注戰(zhàn)亂連綿，關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治，積極勇敢地投身到改造舊世界的運(yùn)動(dòng)中去。 第二課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 聞一多先生，這位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鮮明，這節(jié)課我們繼續(xù)深入探究課文內(nèi)容。 二、自學(xué)指導(dǎo) ——合作與探究 （一）文本探究 研讀第二部分，推薦朗讀展示自己對(duì)文本的理解， 然

14、后用“我認(rèn)為  處寫(xiě)得好，因?yàn)?  ” 這樣的句式，表達(dá)自己對(duì)文本的感悟。 2014 年春南山中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)（下）《聞一多先生的說(shuō)和做》導(dǎo)學(xué)案 時(shí)間 :2014 班級(jí)：  年 3 月  14 日  設(shè)計(jì)人：陳莉 學(xué)生姓名：  審批人：陳細(xì)寶 評(píng)價(jià)： 1. 我認(rèn)為文中“一反既往”這個(gè)詞用得好，“既”是已經(jīng)的意思，譯為“完全和過(guò)去（做學(xué)問(wèn)）的情況不一樣”。這個(gè)詞語(yǔ)使人想起成語(yǔ)“一如既往”，表達(dá)簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，又領(lǐng)起了下文。 2. 我認(rèn)為文中對(duì)聞先生的外貌描寫(xiě)很好，因?yàn)樗プ×巳宋锾卣?，用了兩個(gè)四字短語(yǔ)“昂首挺胸，

15、長(zhǎng)須飄飄”，形象地展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)畏的革命者形象。 3. “他在給我的信上說(shuō)：‘此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！’ ”這句話讀了很讓人動(dòng)情，它表現(xiàn)出聞一多先生赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心和甘愿為祖國(guó)獻(xiàn)身的大無(wú)畏的英雄氣概。他的話鼓舞了人們“反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主”的斗志。 （二）寫(xiě)法探究 本文在寫(xiě)作方面有哪些技巧，請(qǐng)你加以概括。 1．這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫(xiě) ?并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。 課文中對(duì)聞一多的語(yǔ)言、肖像有許多具體描寫(xiě)。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”

16、。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。 2．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事 ? 聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來(lái)了?？梢?jiàn)作者所選材料，講究典型性，以少勝多。 3．這篇文章的語(yǔ)言有什么特色？ 語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄，富于音樂(lè)美。 ⑴生動(dòng)形象不僅描寫(xiě)的語(yǔ)言是形象的，敘述和議論的語(yǔ)言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，

17、本來(lái)是敘述語(yǔ)言，無(wú)非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。 ⑵精練含蓄：比如一個(gè)“說(shuō)”字，很普通，作者卻賦予多種含義。 ⑶富于音樂(lè)美。①作者善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓”等。這些詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。 ②作者慣于使用對(duì)句的形式，如一開(kāi)頭的“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”就是對(duì)句，這些句子讀起來(lái)，瑯瑯上口，鏗鏘有力。 三、拓展延伸 聞一多、臧克家都是詩(shī)人，你能各寫(xiě)出他們的一首詩(shī)嗎？把他們的詩(shī)歌抄寫(xiě)下來(lái)，并試著分別做 150 字左右的評(píng)價(jià)。 如：聞一多的《紅燭》《死水》《七子之歌》；臧克家：《老馬》。 《死水 》 聞一多 這是一溝絕望的 死水 ，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。 也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上銹出幾瓣桃花；再讓油膩織一層 羅綺 ，霉菌給他蒸出些云霞。 讓死水酵成一溝綠酒，飄滿(mǎn)了珍珠似的白沫；小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。 那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。 這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑 惡來(lái) 開(kāi)墾，看它造出個(gè)什么世界。