《高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專(zhuān)題三 實(shí)用類(lèi)文本閱讀（2）傳記閱讀 1 傳主事跡和形象題突破課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專(zhuān)題三 實(shí)用類(lèi)文本閱讀（2）傳記閱讀 1 傳主事跡和形象題突破課件（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
專(zhuān)題三專(zhuān)題三 實(shí)用類(lèi)文本閱讀實(shí)用類(lèi)文本閱讀據(jù)要點(diǎn)據(jù)要點(diǎn)(時(shí)間、時(shí)間、地點(diǎn)、事件所地點(diǎn)、事件所在段落在段落)找對(duì)應(yīng)找對(duì)應(yīng)第第段段1950年，吳良鏞結(jié)束在美國(guó)的研讀深造，年，吳良鏞結(jié)束在美國(guó)的研讀深造，投身于祖國(guó)的建設(shè)，協(xié)助梁思成創(chuàng)辦了投身于祖國(guó)的建設(shè)，協(xié)助梁思成創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系。清華大學(xué)建筑系。(人才培養(yǎng)方面人才培養(yǎng)方面)第第段段北京舊城改造期間，他提出了北京舊城改造期間，他提出了“有機(jī)更有機(jī)更新新”理論和建造理論和建造“類(lèi)四合院類(lèi)四合院”住房體系住房體系的構(gòu)想。他的這一理論，被成功應(yīng)用于的構(gòu)想。他的這一理論，被成功應(yīng)用于北京菊兒胡同四合院改造工程。辛勤耕北京菊兒胡同四合院改造工程。辛勤耕耘在教育第一線(xiàn)的他，言傳身教，桃李耘在教育第一線(xiàn)的他，言傳身教，桃李芬芳。芬芳。(實(shí)踐教育方面實(shí)踐教育方面)第第段段融貫多學(xué)科研究成果，他創(chuàng)建了融貫多學(xué)科研究成果，他創(chuàng)建了“廣義建筑學(xué)廣義建筑學(xué)”理論與理論與“人居環(huán)人居環(huán)境境”學(xué)說(shuō)，于學(xué)說(shuō)，于1999年被世界建筑年被世界建筑學(xué)界普遍接受和推崇。學(xué)界普遍接受和推崇。(理論建理論建樹(shù)方面樹(shù)方面)第第段段著名建筑學(xué)家貝聿銘的評(píng)價(jià)；中著名建筑學(xué)家貝聿銘的評(píng)價(jià)；中國(guó)兩院院士、國(guó)兩院院士、2011年度國(guó)家最高年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者、世界人居學(xué)會(huì)主科技獎(jiǎng)獲得者、世界人居學(xué)會(huì)主席席數(shù)不清的榮譽(yù)和成就。數(shù)不清的榮譽(yù)和成就。(聲望與影響力方面聲望與影響力方面)
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