《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 綜合性學(xué)習(xí) 背起行囊走四方課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 綜合性學(xué)習(xí) 背起行囊走四方課件 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1上網(wǎng)查閱資料，包括風(fēng)景圖片和民俗風(fēng)情、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、對(duì)聯(lián)知識(shí)和介紹等。 2練筆：“游”“在旅行中成長(zhǎng)”“旅行計(jì)劃”“做有心的旅行者”“錦上添花說(shuō)對(duì)聯(lián)”和自創(chuàng)對(duì)聯(lián)。 3整理自己旅游的圖片等資料。 4分組和活動(dòng)任務(wù)的一些安排，將同學(xué)們分成東、西、南、北、中五個(gè)小組，安排活動(dòng)的主持人等。 【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到到“行萬(wàn)里路行萬(wàn)里路”是增長(zhǎng)人生見(jiàn)識(shí)和鍛煉獨(dú)立是增長(zhǎng)人生見(jiàn)識(shí)和鍛煉獨(dú)立生活能力的必要途徑。生活能力的必要途徑。2通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)聯(lián)的賞析通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)聯(lián)的賞析和創(chuàng)作，讓同學(xué)們更深地感受錦繡河山厚重和創(chuàng)作，
2、讓同學(xué)們更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn)。的民族文化底蘊(yùn)。 3通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，錘煉和提升語(yǔ)文的通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，錘煉和提升語(yǔ)文的寫(xiě)作和口頭表達(dá)的能力。寫(xiě)作和口頭表達(dá)的能力。 圖片欣賞。圖片欣賞。 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：“走走”的故事的故事 1各小組推薦代表，展示并介紹自己的旅游相冊(cè)。各小組推薦代表，展示并介紹自己的旅游相冊(cè)。 同學(xué)們有的去了世界各地，有的去了祖國(guó)各風(fēng)景點(diǎn)。同學(xué)們有的去了世界各地，有的去了祖國(guó)各風(fēng)景點(diǎn)。通過(guò)對(duì)通過(guò)對(duì)“歐洲游歐洲游”“”“黃果樹(shù)瀑布游黃果樹(shù)瀑布游”等地的介紹，等地的介紹，同學(xué)們加深了形象認(rèn)識(shí)。同學(xué)們加深了形象認(rèn)識(shí)。 2講述你旅行中的故事。講述
3、你旅行中的故事。 同學(xué)們或口頭講訴北京游中對(duì)清華、北大的印象，同學(xué)們或口頭講訴北京游中對(duì)清華、北大的印象，或借助課件講述上海之旅、桂林之旅的印象。或借助課件講述上海之旅、桂林之旅的印象。 3誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好。誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好。 在深圳出身的同學(xué)用照片介紹深圳文化考察的感受，在深圳出身的同學(xué)用照片介紹深圳文化考察的感受，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。 活動(dòng)方式：活動(dòng)方式： 主持人組織活動(dòng)，口頭表達(dá)訓(xùn)練。主持人組織活動(dòng)，口頭表達(dá)訓(xùn)練。 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：“走走”的發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn) 1名勝古跡對(duì)聯(lián)考。名勝古跡對(duì)聯(lián)考。 展示并介紹同學(xué)親手書(shū)寫(xiě)的五副對(duì)聯(lián)，講述同學(xué)們?cè)诼糜沃兴吹降?/p>
4、對(duì)聯(lián)，展示并介紹同學(xué)親手書(shū)寫(xiě)的五副對(duì)聯(lián)，講述同學(xué)們?cè)诼糜沃兴吹降膶?duì)聯(lián)，介紹昆明滇池第一長(zhǎng)聯(lián)。介紹昆明滇池第一長(zhǎng)聯(lián)。 2后生斗膽對(duì)對(duì)子。后生斗膽對(duì)對(duì)子。 由同學(xué)自創(chuàng)上聯(lián)，其他同學(xué)對(duì)下聯(lián)。由同學(xué)自創(chuàng)上聯(lián)，其他同學(xué)對(duì)下聯(lián)。 活動(dòng)由主持人組織，分五個(gè)小組討論、寫(xiě)作、發(fā)言?；顒?dòng)由主持人組織，分五個(gè)小組討論、寫(xiě)作、發(fā)言。 活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：“走走”的文學(xué)的文學(xué) 1小品表演：背起行囊走四方。（同學(xué)活動(dòng)結(jié)束）小品表演：背起行囊走四方。（同學(xué)活動(dòng)結(jié)束） 2老師介紹老師介紹“走的文化走的文化”。 “通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，衣食住行，行是最高境界。通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我
5、們不難發(fā)現(xiàn)，衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我們才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增長(zhǎng)我們只有生活好了，我們才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增長(zhǎng)我們的見(jiàn)聞，開(kāi)闊我們的視野。無(wú)論是的見(jiàn)聞，開(kāi)闊我們的視野。無(wú)論是岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記醉翁亭記醉翁亭記,還是還是西游記西游記徐霞客游記徐霞客游記，古人用行動(dòng)證明了，古人用行動(dòng)證明了“走走”其實(shí)就是一種文化追求，一種理其實(shí)就是一種文化追求，一種理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程?，F(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論媒體還是個(gè)人，又在行走中找尋人類(lèi)精神的想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程?，F(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論媒體還是個(gè)人，又在行走中找尋人類(lèi)精神的家園。家園。” a走的文化：走的文化：永遠(yuǎn)的三峽永遠(yuǎn)的三峽 兩極之
6、旅兩極之旅 歐洲之旅歐洲之旅 千禧之旅千禧之旅 縱橫中國(guó)縱橫中國(guó) 穿越風(fēng)沙線穿越風(fēng)沙線 走近非洲走近非洲 b走的文學(xué)：現(xiàn)代文化人的采風(fēng)。走的文學(xué)：現(xiàn)代文化人的采風(fēng)。 余秋雨、唐師曾、周?chē)?guó)平與他們的作品。余秋雨、唐師曾、周?chē)?guó)平與他們的作品。 余秋雨與余秋雨與文化苦旅文化苦旅千年一嘆千年一嘆行者無(wú)疆行者無(wú)疆。 唐師曾與唐師曾與我在美國(guó)當(dāng)農(nóng)民我在美國(guó)當(dāng)農(nóng)民我鉆進(jìn)了金字塔我鉆進(jìn)了金字塔我從戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)我從戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)重返巴格達(dá)重返巴格達(dá)。 周?chē)?guó)平與周?chē)?guó)平與南極無(wú)新聞南極無(wú)新聞。 c我們與我們與“走的文學(xué)走的文學(xué)”。 “游游” “在旅行中成長(zhǎng)在旅行中成長(zhǎng)” “旅行計(jì)劃旅行計(jì)劃” “做有心的旅行者做有心的旅行者” “錦上添花說(shuō)對(duì)聯(lián)錦上添花說(shuō)對(duì)聯(lián)” 1以風(fēng)景圖片為內(nèi)容寫(xiě)對(duì)聯(lián)，也可以以風(fēng)景圖片為內(nèi)容寫(xiě)對(duì)聯(lián)，也可以 自己命題。自己命題。 2制定并落實(shí)暑假旅游計(jì)劃，在旅游制定并落實(shí)暑假旅游計(jì)劃，在旅游 中去發(fā)現(xiàn)最細(xì)微的美，寫(xiě)旅行札記。中去發(fā)現(xiàn)最細(xì)微的美，寫(xiě)旅行札記。 布置作業(yè)布置作業(yè)寫(xiě)一篇游記，題目自擬。寫(xiě)一篇游記，題目自擬。
遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 綜合性學(xué)習(xí) 背起行囊走四方課件 新人教版
