四川省宜賓市一中高考語文一輪復習 語言連貫與句子補寫課件

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1、語言連貫與句子補寫語言連貫與句子補寫語言的連貫語言的連貫考綱要求考綱要求定義：語言連貫考查的是書面表達中定義：語言連貫考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接。句與句之間的組合與銜接。要求：要求：1、話題統(tǒng)一；、話題統(tǒng)一；2、句序合理；、句序合理；3、銜接與照應；銜接與照應；4、兼顧語境與句式。、兼顧語境與句式。能力：考查語言表達能力和邏輯思維能力：考查語言表達能力和邏輯思維能力。能力。題型展示題型展示 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（C） 當代藝術博物館近日舉辦名為當代藝術博物館近日舉辦名為“風物風物”的展覽，展出了的

2、展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。幾位畫家、攝影師的作品。_，_。_ ，_ ；_。_，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。題型一：題型一：句子排序句子排序因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術主題因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術主題展出的作品大部分都體現(xiàn)出細節(jié)帶出重點的風格特點展出的作品大部分都體現(xiàn)出細節(jié)帶出重點的風格特點彰顯出藝術獨具的神奇力量彰顯出藝術獨具的神奇力量作品展示的都是他們在美國南部腹地、新西蘭北島旅行時留作品展示的都是他們在美國南部腹地、新西蘭北島旅行時留下的記錄下的記錄內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標志，到人物、室內(nèi)布置，覆內(nèi)容從自然環(huán)境、建

3、筑、各類標志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣蓋面很廣而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個短篇故事而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個短篇故事 A. B C D填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ㄌ钊胂旅嬉欢挝淖謾M線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?）隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關注有測試表明，一些城市空氣中越來越多的關注有測試表明，一些城市空氣中PM25的的20%左右來自機動車尾氣，而只要使用左右來自機動車尾氣，而只要使用符合新標準的汽油和柴油符合新標準的汽油和柴油_。有鑒于此，我。有鑒于此，我國將加快推進

4、成品油質(zhì)量升級國家專項行動。國將加快推進成品油質(zhì)量升級國家專項行動。A即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關污即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關污染物的排放也能減少染物的排放也能減少10%B汽車尾氣中相關污染物的排放就可減少汽車尾氣中相關污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的有汽車的改造并不是必須的C再加上對現(xiàn)有汽車進行改造，其尾氣中相關污再加上對現(xiàn)有汽車進行改造，其尾氣中相關污染物的排放就將減少染物的排放就將減少10%以上以上D不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關污染不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關污染物排放都將減少物排放都將減少10%題型二：題型二：語句復位語句

5、復位解題步驟與方法解題步驟與方法 請同學們認真分析教材中請同學們認真分析教材中“高考怎么考高考怎么考”的的13小小題及其答案，從中得出一些答題的要點，然后課堂展示。題及其答案，從中得出一些答題的要點，然后課堂展示。要點展示要點展示 1、要明確語段的、要明確語段的中心話題中心話題，進而確定要求填寫的語句的側重，進而確定要求填寫的語句的側重點（中心）。如點（中心）。如1題的題的A選項。選項。 2、要注重句式的選用。如、要注重句式的選用。如1、2題的題的D選項，前者要考慮加強選項，前者要考慮加強語氣選不同的句式，后者要考慮讓語氣選不同的句式，后者要考慮讓“內(nèi)啡肽內(nèi)啡肽”與下文銜接更精與下文銜接更精密

6、和表達上的精煉。密和表達上的精煉。 3、要注意與前后文的照應。如、要注意與前后文的照應。如1題的題的C項。項。 4、陳述對象要保持一致。如、陳述對象要保持一致。如2題的題的AB項就不一致，而項就不一致，而CD項就項就一致。一致。綜合解題要領綜合解題要領 審題：閱讀文段，明確中心話題審題：閱讀文段，明確中心話題 析題原則：析題原則： 1、一致性原則。主語一致，句式一致，語境、情感基調(diào)、一致性原則。主語一致，句式一致，語境、情感基調(diào)一致，音節(jié)協(xié)調(diào)。一致，音節(jié)協(xié)調(diào)。 2、合理性原則。指句序在時間、空間、邏輯等上面的合、合理性原則。指句序在時間、空間、邏輯等上面的合理性。理性。一、一致性原則一、一致性

7、原則 填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當?shù)囊唤M是填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當?shù)囊唤M是 公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時，時，_。A在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲B在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲C犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲全部贓物和贓款犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲全部贓物和贓款D在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲全部贓物和贓款在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲全部贓物和贓款 填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當

8、的填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當?shù)囊唤M是一組是 公安干警公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時，時，_。A在家里在家里犯罪嫌犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲款也同時起獲B在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和全部贓物和贓款贓款也同時起獲也同時起獲C犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲全部贓在家里被抓獲，并起獲全部贓物和贓款物和贓款D（？）在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，）在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲全部贓物和贓款并起獲全部贓物和贓款公安干警公安干警主語一致主語一致與下面的句子銜接恰當?shù)囊豁検牵号c下面的句子銜

9、接恰當?shù)囊豁検牵?魯大海魯大海四鳳的哥哥，魯貴的兒子，他身體魁四鳳的哥哥，魯貴的兒子，他身體魁偉，偉， ，兩頰微微陷下去。，兩頰微微陷下去。 A.粗黑的眉毛粗黑的眉毛 B.眉毛粗而黑眉毛粗而黑眉毛粗而黑眉毛粗而黑照應前后文的句式照應前后文的句式為劃線處選擇恰當?shù)木渥?，使上下文銜接。為劃線處選擇恰當?shù)木渥?，使上下文銜接? )_崖壁下有幾處墳地墳前立著的石碑許崖壁下有幾處墳地墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的多已經(jīng)破碎字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗被夕陽烘炙成一道五彩的一列

10、青黛嶄削的石壁夾江高矗被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。屏障。 B沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。崖壁十分瘦削。 C在夕陽的照射下枯草和落葉閃著不定的光崖壁像一道在夕陽的照射下枯草和落葉閃著不定的光崖壁像一道巨大的屏障矗立在江對岸。巨大的屏障矗立在江對岸。D一行白帆閃著日月的羽翼，一行白帆閃著日月的羽翼，從下游上來：山門半掩，一道陽光射在對面的峭壁上。從下游上來：山門半掩，一道陽光射在對面的峭壁上。_崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)碑許多已經(jīng)破碎破碎，字跡，字跡模糊模糊；枯水季節(jié)，

11、伏；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜寂靜。 A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。屏障。 B沒有太陽沒有太陽，天氣，天氣相當冷相當冷，藤蘿葉子多已，藤蘿葉子多已萎落萎落，顯得這一帶，顯得這一帶崖壁十分崖壁十分瘦削瘦削。 C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光。崖壁像一道在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光。崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。巨大的屏障，矗立在江對岸。D一行白帆閃著日月的羽翼，一行白帆閃著日月的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對面的峭壁上

12、。從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對面的峭壁上。語境、情感基調(diào)一致語境、情感基調(diào)一致為劃線處選擇恰當?shù)木渥?，使上下文銜接。為劃線處選擇恰當?shù)木渥?，使上下文銜接? ) 遠眺群山環(huán)抱，遠眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。并茂。 A.白云繚繞，層林疊翠白云繚繞，層林疊翠 B.層林疊翠，白云繚繞層林疊翠，白云繚繞 遠眺群山環(huán)抱，遠眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并并茂茂。 A.白云繚繞，層林疊翠白云繚繞，層林疊翠 B.層林疊翠，白云繚層林疊翠，白云繚繞繞音節(jié)和諧音節(jié)和諧二、合理性原則二、合理性原則 依次填入下段文字中橫線處

13、的句子，與上下文銜接最好的順依次填入下段文字中橫線處的句子，與上下文銜接最好的順序是：（請直接填序號）序是：（請直接填序號）江樓并排五間，我寄寓其中的一室。面積不大，建筑樸江樓并排五間，我寄寓其中的一室。面積不大，建筑樸素簡陋。素簡陋。_。村外田疇一片，碧波無垠。一條晶。村外田疇一片，碧波無垠。一條晶瑩的小河，穿過田野，蜿蜒地流向村口。村口一座石橋，兩瑩的小河，穿過田野，蜿蜒地流向村口。村口一座石橋，兩岸烏桕把小河迎進村里。岸烏桕把小河迎進村里。窗外卻是一幅曼妙無比的天然圖畫。窗外卻是一幅曼妙無比的天然圖畫。南面一排紙窗，窗欞上雕著拙樸的圖案。南面一排紙窗，窗欞上雕著拙樸的圖案。山下的小村襟山

14、帶水，零落的村舍，掩映在綠樹叢中。山下的小村襟山帶水，零落的村舍，掩映在綠樹叢中。早晚升起縷縷炊煙，斜陽影里，織結遙遠的夢境。早晚升起縷縷炊煙，斜陽影里，織結遙遠的夢境。連綿起伏的青山橫亙在眼前，青翠撲人。連綿起伏的青山橫亙在眼前，青翠撲人。 依次填入下段文字中橫線處的句子，與上下文依次填入下段文字中橫線處的句子，與上下文銜接最好的順序是：（請直接填序號）銜接最好的順序是：（請直接填序號）江樓并排五間，我寄寓其中的一室。面積江樓并排五間，我寄寓其中的一室。面積不大，不大，建筑建筑樸素簡陋。樸素簡陋。_。村外。村外田疇一片，碧波無垠。一條晶瑩的小河，穿過田疇一片，碧波無垠。一條晶瑩的小河，穿過田

15、野，蜿蜒地流向村口。村口一座石橋，兩岸田野，蜿蜒地流向村口。村口一座石橋，兩岸烏桕把小河迎進村里。烏桕把小河迎進村里。窗外窗外卻是一幅曼妙無比的卻是一幅曼妙無比的天然圖畫天然圖畫。南面一排南面一排紙窗紙窗，窗欞上雕著拙樸的圖案。，窗欞上雕著拙樸的圖案。山下山下的小村襟山帶水，零落的的小村襟山帶水，零落的村舍村舍，掩映在，掩映在綠樹叢中。綠樹叢中。早晚升起縷縷早晚升起縷縷炊煙炊煙，斜陽影里，織結遙遠的，斜陽影里，織結遙遠的夢境。夢境。連綿起伏的連綿起伏的青山青山橫亙在眼前，青翠撲人。橫亙在眼前，青翠撲人?？臻g上合理空間上合理依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M依次填人下面一段文字橫

16、線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是是 狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。_，_。_，_。_，_，使狗成為人的得力助手。，使狗成為人的得力助手。專門訓練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等專門訓練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面方面它的嗅覺細胞數(shù)量是人的它的嗅覺細胞數(shù)量是人的24倍，可以分辨大約兩萬倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味種不同的氣味比如牧民的狗，為了保護羊群，敢于同惡狼猛斗比如牧民的狗，為了保護羊群，敢于同惡狼猛斗人們充分利用狗的這種特殊的天賦人們充分利用狗的這種特殊的天賦狗可以聽到狗可以聽到10萬赫茲以上的聲音萬赫茲以上的聲音代替主人做一些危險的事代替主

17、人做一些危險的事ABCD狗是狗是忠義忠義、勇敢勇敢而又聰明的動物。而又聰明的動物。_，_。_，_。_，_，使狗成為人的得力助手。，使狗成為人的得力助手。專門訓練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等專門訓練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面方面它它的嗅覺細胞數(shù)量是人的的嗅覺細胞數(shù)量是人的24倍，可以分辨大約兩萬倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味種不同的氣味比如牧民的狗，為了比如牧民的狗，為了保護羊群保護羊群，敢于同惡狼猛斗敢于同惡狼猛斗人們充分利用狗的人們充分利用狗的這些這些特殊的天賦特殊的天賦狗狗可以聽到可以聽到10萬赫茲以上的聲音萬赫茲以上的聲音代替主人代替主人做一些危險的事做一些危險的

18、事ABCD邏輯上的照應與銜接合理邏輯上的照應與銜接合理仔細閱讀仔細閱讀“三維三維”上面的相關知識上面的相關知識點，進一步增強理解和記憶點，進一步增強理解和記憶 瞻前顧后解讀文段，左右逢源補寫句子瞻前顧后解讀文段，左右逢源補寫句子補補 寫寫 【學習目標學習目標】 1. 了解了解“補寫句子補寫句子”的題型和特點。的題型和特點。 2. 通過練習，掌握本題型的解題方法。通過練習，掌握本題型的解題方法。 3. 能夠根據(jù)所給文段，補寫出合乎要求的句子。能夠根據(jù)所給文段，補寫出合乎要求的句子。 【學習重難點學習重難點】 認真研究分析語境，通過對材料的勾畫、歸納、壓縮、概認真研究分析語境，通過對材料的勾畫、歸

19、納、壓縮、概括等手段，確定所補寫句子的內(nèi)容。括等手段，確定所補寫句子的內(nèi)容。 專題特點專題特點 “補寫句子補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。另有字數(shù)限制。 所補寫的句子的內(nèi)容來源：文本。具體說，所補寫所補寫的句子的內(nèi)容來源：文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本

20、不可能補寫正確。概括，離開文本不可能補寫正確。 所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。文，或與上下文銜接連貫。 “詞語從文本中來詞語從文本中來”“”“引領、總結、銜接引領、總結、銜接”這兩層這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。幾乎是唯一的。 （熱身演練）（熱身演練） 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

21、過12個個字。（字。（6分）（分）（2013唐山摸底）唐山摸底） 從新課改的視角看，教師不應再是單純的知識傳授從新課改的視角看，教師不應再是單純的知識傳授者，者， ，他將，他將“游客游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當秘，但當“游客游客”對巍然高聳的建筑群茫然不解或不識對巍然高聳的建筑群茫然不解或不識鳥獸草木之名時，他不會置身事外，鳥獸草木之名時，他不會置身事外， ，令人如沐春，令人如沐春風，有時還要象仙人指路，在風，有時還要象仙人指路，在“游客游客”的思路出現(xiàn)滯澀的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時輕靈而高妙地一凝絕時輕靈而高妙地一“點點”，即收到，即收到“ （詩句）（詩句）

22、”的奇效的奇效 。 參考答案：參考答案： 教師更應像一個導游而是適時出面做精彩解說柳暗花明又教師更應像一個導游而是適時出面做精彩解說柳暗花明又一村一村反復練習，總結方法反復練習，總結方法。一、下面是關于下面是關于“匠人與大師匠人與大師”的一段文字。請根據(jù)上下的一段文字。請根據(jù)上下文，請補寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，文，請補寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過表達明確，每處不超過12個子。個子。 在社會上常聽到叫某人為在社會上常聽到叫某人為“大師大師”，有時是尊敬，有，有時是尊敬，有時是時是。又常不滿于某件作品，說有。又常不滿于某件作品，說有“匠氣匠氣”。

23、？ 匠人在重復，大師匠人在重復，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復做著一種式樣的在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復做著一種式樣的家具，高下之分只在家具，高下之分只在。比如一般木匠每。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。但就算一天做到光，合縫更嚴等等。但就算一天做到100100把也還是一個木把也還是一個木匠。匠。，他設計了一種家具，下一個肯定又，他設計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是是一個新樣子。判斷他的高下是。匠人總在。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大

24、師則早想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。 在社會上常聽到叫某人為在社會上常聽到叫某人為“大師大師”，有時是尊敬，有時是，有時是尊敬，有時是。又常不滿于某件作品，說有。又常不滿于某件作品，說有“匠氣匠氣”。 ？ 匠人在重復，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠人在重復，大師在創(chuàng)造。一個匠人比如木匠，他總在重復做著一種式樣的家具，高下之分只在匠，他總在重復做著一種式樣的家具，高下之分只在。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。但

25、就算一天做到五把，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。但就算一天做到100100把也還是一個木匠。把也還是一個木匠。，他設計了一種家具，下，他設計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是 。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。則早就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。吹捧吹捧匠人和大師到底有何區(qū)別匠人和大師到底有何區(qū)別熟練程度和技術精度熟練程度和技術精度大師則絕不重復大師則絕不重復有沒有創(chuàng)新和突破有沒有創(chuàng)新和突破方法方法1 1： 結合語境結合

26、語境 合理推斷合理推斷 適合類型：適合類型： 填充性補寫填充性補寫 過渡性補寫過渡性補寫 并列性補寫并列性補寫 老人倒地無人扶，旁邊是一群保持安全距離圍觀的老人倒地無人扶，旁邊是一群保持安全距離圍觀的路人有人想伸手攙扶，又有人出言阻止路人有人想伸手攙扶，又有人出言阻止 面對面對這種情景，無數(shù)人在發(fā)問，這種情景，無數(shù)人在發(fā)問，-？ 對社會道德滑坡現(xiàn)象痛心疾首的人們，立即會想到對社會道德滑坡現(xiàn)象痛心疾首的人們，立即會想到南京南京“彭宇案彭宇案”、天津、天津“許云鶴案許云鶴案”等案例。的確，經(jīng)等案例。的確，經(jīng)過輿論不斷發(fā)酵，過輿論不斷發(fā)酵，-，大眾的第一反，大眾的第一反應應該就是應應該就是“彭宇案彭

27、宇案”帶來的恐懼感。法院判決的模棱帶來的恐懼感。法院判決的模棱兩可至今仍為人詬病。兩可至今仍為人詬病?！芭碛畎概碛畎浮迸袥Q書使用了判決書使用了“從常從常理分析理分析”、“跟符合實際的做法跟符合實際的做法”、“與情理相悖與情理相?！敝惖拇朕o來判斷彭宇之責。當真相撲朔迷離的時候，局類的措辭來判斷彭宇之責。當真相撲朔迷離的時候，局外人妄斷是非都是輕率和不負責的行為。如果被告真的外人妄斷是非都是輕率和不負責的行為。如果被告真的撞到老人卻不肯承認，還要編造動聽的助人為樂借口，撞到老人卻不肯承認，還要編造動聽的助人為樂借口，是是-；如果老人；如果老人-，同樣極不誠信，并且在媒體與網(wǎng)絡的放大效應下，對社

28、同樣極不誠信，并且在媒體與網(wǎng)絡的放大效應下，對社會的向善之心造成極大傷害。會的向善之心造成極大傷害。二、閱讀下面關于二、閱讀下面關于“老人摔倒無人敢扶老人摔倒無人敢扶”的評論，請根據(jù)上下文，的評論，請根據(jù)上下文，請補寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，請補寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過每處不超過12個子。個子。我們的社會道德呢我們的社會道德呢面對老人倒地無人敢扶的問題面對老人倒地無人敢扶的問題不誠信不道德的不誠信不道德的如果老人不是被被告撞到卻反誣被告如果老人不是被被告撞到卻反誣被告方法方法2： 分析語段分析語段 把握中心把握中心適合類型：適合類

29、型：評價性補寫評價性補寫延伸性補寫延伸性補寫并列性補寫并列性補寫 三根據(jù)所給材料，把下面的句子補充完整。要求所填根據(jù)所給材料，把下面的句子補充完整。要求所填語句是對材料內(nèi)容的概括。語句是對材料內(nèi)容的概括。 狗因為擅離職守，導致主人的財物被盜，受到了主人狗因為擅離職守，導致主人的財物被盜，受到了主人的嚴厲責罰。而黃牛卻因為任勞任怨，經(jīng)常受到主人的獎的嚴厲責罰。而黃牛卻因為任勞任怨，經(jīng)常受到主人的獎賞。這讓心中窩火的狗感到很不爽快。于是，它便開始在賞。這讓心中窩火的狗感到很不爽快。于是，它便開始在其它動物之間對黃牛進行惡意詆毀，繼而又當著黃牛的面其它動物之間對黃牛進行惡意詆毀，繼而又當著黃牛的面指

30、桑罵槐，最后竟然隨便找了理由對黃牛破口大罵。黃牛指桑罵槐，最后竟然隨便找了理由對黃牛破口大罵。黃牛聽之聞之，不言不語，依如故我。樹上的喜鵲看不下去了，聽之聞之，不言不語，依如故我。樹上的喜鵲看不下去了，對黃牛說：對黃牛說：“狗那樣污辱你，你為什么不反唇相譏，和它狗那樣污辱你，你為什么不反唇相譏，和它理論一番？理論一番？” 黃牛說：黃牛說：“如果那樣的話，我豈不是也成了一條狗？如果那樣的話，我豈不是也成了一條狗？” 不要因為不要因為，這是許多有修養(yǎng)的，這是許多有修養(yǎng)的人人。因為他人的嫉妒和辱罵而喪失應因為他人的嫉妒和辱罵而喪失應有的品行風度和道德立場有的品行風度和道德立場特有的智慧特有的智慧方法

31、方法3： 壓縮信息壓縮信息 概括語段概括語段適合類型：適合類型：歸納性補寫歸納性補寫 填充性補寫填充性補寫 評價性補寫評價性補寫 總結方法總結方法 方法方法1： 結合語境結合語境 合理推斷合理推斷 適合類型：填充性補寫適合類型：填充性補寫 過渡性補寫過渡性補寫 并列性補寫并列性補寫 方法方法2： 分析語段分析語段 把握中心把握中心 適合類型：評價性補寫適合類型：評價性補寫 延伸性補寫延伸性補寫 并列性補寫并列性補寫 方法方法3： 壓縮信息壓縮信息 概括語段概括語段 適合類型：歸納性補寫適合類型：歸納性補寫 填充性補寫填充性補寫 評價性補寫評價性補寫 參考答案參考答案 然而面對痛苦然而面對痛苦,

32、 ,他卻能從容突圍他卻能從容突圍, ,笑看人生笑看人生 痛苦更是人生中一筆取之不盡的財富痛苦更是人生中一筆取之不盡的財富 對點速練對點速練一、一、閱讀下面的材料處分別填寫恰當?shù)木渥?，使之閱讀下面的材料處分別填寫恰當?shù)木渥?，使之語意連貫，語句通暢。（語意連貫，語句通暢。（6分）分）沒有人喜歡痛苦，但，也沒有人能夠拒絕痛苦。蘇沒有人喜歡痛苦，但，也沒有人能夠拒絕痛苦。蘇東坡的一生可謂東坡的一生可謂“時運不濟，命運多舛時運不濟，命運多舛”，一生不是在，一生不是在“被貶謫被貶謫”的的“路上路上”，就是在，就是在“被起用被起用”的的“路上路上”。-。他真正是寵辱不驚如云卷云舒，得失。他真正是寵辱不驚如云

33、卷云舒，得失不遑隨花開花落。正視痛苦才使人冷靜，使人深邃，使不遑隨花開花落。正視痛苦才使人冷靜，使人深邃，使人成熟；有了痛苦人生才會變得有滋有味，豐富多彩。人成熟；有了痛苦人生才會變得有滋有味，豐富多彩。所以，所以，-。在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，每處不超過在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，每處不超過15個個字（衡水中學字（衡水中學2014屆高三第二次階段考試）屆高三第二次階段考試） 戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！本蛨远ú灰频貫楫敃r的進步就堅定不移

34、地為當時的進步事業(yè)服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有事業(yè)服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學習的。南宋末年，首都臨安被元它積極的教育意義，是值得我們學習的。南宋末年，首都臨安被元軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗。失敗被俘后，元朝勸軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅決抵抗。失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取人生自古誰無死，留取丹心照汗青。丹心照汗青?！?，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，還是為

35、民族利益而死？他選取了后者，。文天祥被拘囚。文天祥被拘囚在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要在北京一個陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，最終在公元投降，便可以做大官，但他堅決拒絕，最終在公元12831283年被殺害了。年被殺害了。他寫的有名的他寫的有名的正氣歌正氣歌，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。意思是人總是要死的意思是人總是要死的要把這片忠心記要把這片忠心記錄在歷史上錄在歷史上文天祥就是值

36、得我們學習的文天祥就是值得我們學習的“大大丈夫丈夫”（文天祥的言行就再現(xiàn)了（文天祥的言行就再現(xiàn)了孟子所說的大丈夫的精神）孟子所說的大丈夫的精神）作答提示：意思接近即可；尤其第三句：有總結論點作用即可。補充習題 （一）王如飛同學雖然學習成績不理想，但在本屆學（一）王如飛同學雖然學習成績不理想，但在本屆學校運動打破校運動打破100米校紀錄，獲得冠軍。老師同學都向他米校紀錄，獲得冠軍。老師同學都向他祝賀。請你補寫出以下對話內(nèi)容的空缺部分。要求：符祝賀。請你補寫出以下對話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，語言連貫得體。（合語境，語言連貫得體。（5分）分） 班長趙永勝興奮地說：班長趙永勝興奮地說：“ ！”

37、 王如飛謙虛地說：王如飛謙虛地說：“作為班級一員，為班級爭光作為班級一員，為班級爭光是我應是我應 該做的。該做的?！?學習標兵李學佳說：學習標兵李學佳說：“100100米，第一名，真了不起米，第一名，真了不起! !真為你驕傲！真為你驕傲！” 王如飛不好意思地說：王如飛不好意思地說：“ ?！?班主任勉勵他說：班主任勉勵他說：“ 。” 王王 如飛誠懇地說：如飛誠懇地說：“謝謝老師的鼓勵，我會將這謝謝老師的鼓勵，我會將這種拼搏精神放在學習上。種拼搏精神放在學習上。”祝賀你在祝賀你在100米比賽中獲得冠米比賽中獲得冠軍，為班級爭了光軍，為班級爭了光 雖然體育方面成績尚可，但雖然體育方面成績尚可，但文化

38、課成績拖了班級后退。文化課成績拖了班級后退。不要氣餒，只要不要氣餒，只要你在學習上能發(fā)你在學習上能發(fā)揚運動場上的拼揚運動場上的拼搏精神，就一定搏精神，就一定能迎頭趕上。能迎頭趕上。 課堂總結課堂總結 補寫句子涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，考補寫句子涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，考察考生對信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進行合理察考生對信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進行合理推斷的能力。推斷的能力。 做這類試題，要能聯(lián)系所提供的語言材料的上下做這類試題，要能聯(lián)系所提供的語言材料的上下文和語體特點等內(nèi)部語境，以所提供的語言材料的對文和語體特點等內(nèi)部語境，以所提供的語言材料的對象、場合、目的等外部語境（即語言交際的情景）作象、場合、目的等外部語境（即語言交際的情景）作為切入點，運用發(fā)散思維進行合理的續(xù)寫。為切入點，運用發(fā)散思維進行合理的續(xù)寫。