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1、《給我一點水》教學設計
教學目標
1.知識目標：理解文中重點語句的含義，理解作品表達的思想。
2.能力目標：揣摩作者在文中表達的思想。
3.德育目標：引導學生關注人類賴以生存的環(huán)境，增強環(huán)保意識。
重點、難點
1.積累詞語，解讀文本。
2.學習本文的寫作手法。
3.引導學生對環(huán)境問題的關注，增強環(huán)保意識。
教學過程
教學時間
一課時
教學過程
一、課前導語
水,是我們生命的起源.人類和水,似乎有著某種神秘的淵源,這種淵源可以在文學作品中找到左證,無論追溯美國文學史上的經典還是中國的古典文學,都可以隨手拈來.那么今天,讓我們帶著對水的這一份熱愛來學習張曉風的一篇散
2、文“給我一點水”。
二、課前檢測
（一）根據(jù)解釋，快速說出所對應的詞語。
1.放縱。 （恣肆）
2.粗野強悍。 （獷悍）
3.相見。 （相覿）
4 .倔強。 （桀驁）
5.形容水波流動。 （瀲滟）
6.窮人家的美女。 （貧姝）
7.比喻人或事物聚集的地方。（淵藪）
8.形容水面遼闊。
（二）作者通過與水有關的哪些方面表達了對水的情感？
文學作品中的水
記憶中的水
現(xiàn)實中的水
、合作探究
（一）文學作品中的水
3、
1．請找出課文開篇引用的三處文學作品，圈畫關鍵語句揣摩概括作者與水的情感？
《白鯨》、《詩經》、《樂府詩集》
作者從文學作品中找原來水的清澈樣子，表達對水的依戀與熱愛。
2.說一說你所知道的與水有關的古詩詞。
3．文章開頭引用麥爾維爾小說《白鯨》的話有什么作用呢？
（1）內容上寫出了水具有不可思議的魔力，人“一向和水結下了不解之緣”。
（2）從文章結構上看，與下文相呼應，引出了全文要談及的主題——水資源遭到嚴重的污染。
（二）記憶中的水
思考：作者回憶自己與干凈水有關的哪些往事？按照什么順序寫的？
小時候 撫順田間的小水洼 撈水草、小魚
4、 玄武湖上剝蓮子
雙連火車道邊摘荷葉
中山小學讀書 圳水 讀書、墜書
搬家屏東 看圳水在夏日的夕照里恬然流去
屏東三地門 獷悍的山胞才配擁有的水
大寮 羨慕拓荒者
外雙溪 泡水的沖動
時間順序
（三）現(xiàn)實中的水
思考：1、作者寫這部作品時現(xiàn)實狀況又是怎樣的呢？
（1）哪些句子揭示了水資源被污染的現(xiàn)狀？
（2）哪些語句可以讀出作者對水被污 染了的傷感和痛苦之情？
2.我國淡水資源現(xiàn)狀
我國水污染事故頻繁發(fā)生，僅2001~2004年就有3988件。
水污染可能導致這些疾?。喊┌Y、肝病、骨、骼癥、心血管、癡呆癥、結石
5、、內分泌紊亂等
四、主旨探究
現(xiàn)實和詩歌、回憶進行了有效的對比，用意是什么？
五、全課總結
文章從對水的玄思冥想起筆，回憶了成長中與水的故事，慨嘆如今的水污染嚴重曾經的水已經到了不堪濯足的程度，屬于“我”的水漸漸變得如受膿汁如毒藥了，“我”呼喚那干凈的水何時再現(xiàn)，“我”寧舍“我”一切！以此呼吁人們關心我們的生命之源，保護我們的生命之本！
文章引經據(jù)典，充滿詩性；前后對比，由淺入深。開篇點題、結尾扣題，情真意切，易于喚起讀者共鳴。
六、拓展延伸
我國淡水資源現(xiàn)狀
我國是一個干旱缺水嚴重的國家。我國的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%，但人均只有2200立方米
6、，僅為世界平均水平的1/4，美國的1/5，在世界上名列121位，是全球人均水資源最貧乏的國家之一。
2016兩會資料 ：
“水資源的搶救刻不容緩!在‘十三五’時期，力度還要大些、再大些!”3月8日，王承德委員對記者表示。作為連續(xù)兩屆全國政協(xié)委員，今年是他第9次提交關于保護水資源的提案。
中國空氣質量現(xiàn)狀不容樂觀
2013年全國平均霾日數(shù)為35.9天，比上年增加18.3天，為1961年以來最多。中東部地區(qū)霧和霾天氣多發(fā)，華北中南部至江南北部的大部分地區(qū)霧和霾日數(shù)范圍為50～100天，部分地區(qū)超過100天。
北京市環(huán)保局原副局長杜少中在當新聞發(fā)言人的8年時間里也一直在
7、說:“北京的空氣質量，按照二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、PM10等四項大氣污染物的年日均濃度總體評價，從來沒有達標過。”
南京連續(xù)空氣污染藍天計劃泡湯
香港空氣污染嚴重 游客只能與假藍天合照
空氣污染大,杭州城的藍天白云在哪？
總結：大氣環(huán)境是人類生存的寶貴資源，所造成的環(huán)境危害和損失難以挽回。所以大氣污染防治值得每一個人重視，共同保護賴以生存的家園。
七、作業(yè)
小練筆
大氣和水是大自然對人類的恩賜，與人類的生存休戚相關。面對環(huán)境的破壞、污染，請設計一則公益廣告語，增強人們環(huán)保意識！
板書設計
文學作品的水
浩渺無塵
記憶中的水 對比 呼吁人們保護水資源
現(xiàn)實中的水 混濁惡臭
《給我一點水》教學設計
