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1、人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《陸羽與茶經(jīng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《陸羽與 > 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 1、出示謎面“生在山里，死在鍋里，埋在罐里，活在杯里”學(xué)生猜謎語(yǔ)，引出“茶”；
2、出示兩杯清茶，讓學(xué)生觀察茶，初步感受茶的特點(diǎn) 3、由茶順勢(shì)導(dǎo)入中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)人采茶飲茶的歷史遠(yuǎn)流長(zhǎng)，說(shuō)到茶，人們自然而然地想起中國(guó)茶史上的傳奇人物--陸羽。人們尊稱(chēng)陸羽為--（茶圣）。人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)陸羽為“茶圣”呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí) 22
.陸羽與《茶經(jīng)》 順勢(shì)板書(shū)課題。
二、 回顧舊知，簡(jiǎn)述事件 說(shuō)說(shuō)課文講了陸羽生平中的哪幾件事？學(xué)生回答后依次板書(shū)。
三、 出示目標(biāo)
學(xué)生
2、讀 明確方向 1、朗讀和默讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的情感。
3、有感情的朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)辨別江水部分
了解傳奇事跡 感受陸羽的精神品質(zhì) 1、出示自學(xué)導(dǎo)航：
自由讀課文 2--8 自然段，找出描寫(xiě)陸羽動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的有關(guān)語(yǔ)句，用直線畫(huà)出來(lái)，想想：陸羽是怎樣辨別江水的？ 3、交流指導(dǎo)
（1）軍士取來(lái)水后，陸羽馬上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子輕輕地掂了掂水，說(shuō)：“這水是臨岸的江水，不是南零水。” （2）陸羽沒(méi)有吭聲，默默地將瓶水往外倒。倒至一半時(shí)，他又用勺子取水揚(yáng)了揚(yáng)，說(shuō)：“這才是南零的水?！?陸羽一舀 一掂 一倒 一
3、揚(yáng)就能分辨出江水來(lái)，難怪軍士不由得感嘆：“陸先生，您真是神了！” 4、穿越時(shí)空，如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，會(huì)想些什么呢？或?qū)﹃懹鹫f(shuō)些什么
呢？ 5、文中除了陸羽、軍士，還有李季卿的語(yǔ)言描寫(xiě)，下面我們分角色把這部分的內(nèi)容讀一遍，找好扮演陸羽、軍士、李季 和旁白的角色進(jìn)行讀文 `6、師小結(jié)：陸羽潛心研究茶藝，對(duì)茶、對(duì)水都了然于心，即便在同一個(gè)瓶子中，他通過(guò)一舀 、掂 、一倒 、一揚(yáng)就能分辨出來(lái)，真是精通茶藝呀！
五、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)《茶經(jīng)》部分感受陸羽淡泊名利 志向遠(yuǎn)大的品質(zhì) 1、指名讀第 11 自然段，學(xué)生匯報(bào)《茶經(jīng)》所寫(xiě)的內(nèi)容。
2《茶經(jīng)》這部書(shū)內(nèi)容非常豐富，記述也相當(dāng)細(xì)致，陸羽是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？默讀課文
4、第 10 自然段，思考：為了撰寫(xiě)《茶經(jīng)》，陸羽做了些什么？經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，在感受較深的地方寫(xiě)上批注。
3 陸羽：游歷天下--請(qǐng)教百姓--制成標(biāo)本--隱居寫(xiě)書(shū)--增補(bǔ)修訂 4、展開(kāi)想象：這 26 年的時(shí)間里，陸羽遇到哪些困難和挫折？ 5、陸羽為了撰寫(xiě)《茶經(jīng)》，奉獻(xiàn)了他大半輩子的時(shí)間，歷經(jīng)了常人難以想象的艱辛，他為什么要選擇這么一條艱辛的道路呢？是別無(wú)選擇了嗎？ （指名說(shuō)說(shuō)）
6、出示句子 （1）朝廷好幾次要他出任高官，他都毫不猶豫地拒絕了。
（淡泊名利）
（2）當(dāng)時(shí)，人們都已求取功名利祿為榮，不屑于寫(xiě)這樣的“閑書(shū)”，而陸羽卻毫不動(dòng)搖。
（不隨波逐流 寫(xiě)書(shū)意志堅(jiān)定 態(tài)
5、度堅(jiān)決）
7、學(xué)生談個(gè)人向陸羽學(xué)習(xí)什么？（滲透思想教育）
8、師小結(jié)：陸羽淡泊名利，拒絕做官，潛心撰寫(xiě)《茶經(jīng)》，真是人
品高尚、志向遠(yuǎn)大（德高志遠(yuǎn)）??！難怪人們稱(chēng)他為“茶圣”！
過(guò)渡：課文除了寫(xiě)陸羽“辨別江水”和“撰寫(xiě)《茶經(jīng)》”之外，還寫(xiě)了什么事？ 六、學(xué)習(xí)推廣茶藝部分
感受他貢獻(xiàn)卓越 1、指名讀文第 12 自然段 2、思考：陸羽推廣茶藝產(chǎn)生了哪些影響？ 3、進(jìn)行匯報(bào)。
4、小結(jié)陸羽推廣茶藝對(duì)國(guó)內(nèi)外的影響這么大，真是貢獻(xiàn)卓越呀！作為中國(guó)人，你驕傲嗎？那就用朗讀把你的自豪表現(xiàn)出來(lái)吧！
七、拓展延伸 1、借助板書(shū)的【關(guān)鍵詞】：^p 語(yǔ)，學(xué)生自主總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)你想對(duì)陸羽說(shuō)些什么？ 3、你又對(duì)茶了解多少呢？ 4、出示十大名茶圖片并結(jié)合我縣“茶鄉(xiāng)”的實(shí)際情況補(bǔ)充一些光山茶的相關(guān)情況。
八、作業(yè)超市 1、摘抄關(guān)于茶文化的有關(guān)知識(shí)（對(duì)聯(lián)、詩(shī)......）。
2、推薦課外閱讀《陸羽煎茶》、《陸羽授制云霧茶》、《茶人茶詩(shī)》幫助學(xué)生更多的了解陸羽，了解茶方面的知識(shí)。
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