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《小小玩具發(fā)明家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《小小玩具發(fā)明家》從一則比賽通知開(kāi)始，該通知以“樹(shù)人杯”全國(guó)小學(xué)生電動(dòng)玩具設(shè)計(jì)與制作大賽為契機(jī)，號(hào)召同學(xué)們踴躍制作電動(dòng)玩具。同時(shí)提出將以信息發(fā)布會(huì)的形式讓學(xué)生在班里介紹自己的作品，要求把作品的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程、原理等展示給全班同學(xué)，參加班級(jí)選拔賽。設(shè)計(jì)與制作自己的電動(dòng)玩具是一件創(chuàng)造性的工作，教材中展示的幾種設(shè)計(jì)僅起拋磚引玉的作用，告訴學(xué)生如何記錄自己的設(shè)計(jì)和制作，為信息發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。組內(nèi)評(píng)比展示可以提高學(xué)生的表達(dá)與交流能力。
學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了電動(dòng)玩具的工作方式、動(dòng)力裝置、工作原理以及電磁鐵
2、的性質(zhì)，本節(jié)課通過(guò)一個(gè)比賽通知的方式引入，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力，也樂(lè)于動(dòng)手操作，但是對(duì)于設(shè)計(jì)電動(dòng)玩具的計(jì)劃及步驟難以形成系統(tǒng)的記錄，教師應(yīng)給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
2.樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3.互相交流，對(duì)別的小組作品的制作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動(dòng)玩具的不足。
難點(diǎn)：用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1.學(xué)生能夠小組合作完成想要設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具的制作方案。
2.學(xué)生能夠用自己擅長(zhǎng)的方式介紹、展示自己的電動(dòng)玩具。
3、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：螺絲刀、鉗子、鑷子、剪刀、電烙鐵、松香、焊錫、電池、尖嘴鉗；教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：每小組根據(jù)制作內(nèi)容自備材料。
教學(xué)過(guò)程
一、比賽通知
出示“電動(dòng)玩具設(shè)計(jì)與制作比賽”通知，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。
二、設(shè)計(jì)與制作
1.組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計(jì)劃創(chuàng)作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng)意和設(shè)想，然后確立一種或幾種方案并寫(xiě)出制作方案。
2.各小組把最終確立的方案用圖畫(huà)加簡(jiǎn)單文字的方式記錄下來(lái)，然后商量一個(gè)制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。
（制作過(guò)程也可在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的一切困難，盡量讓每個(gè)小組都
4、能拿出自己的創(chuàng)作。）
三、交流與總結(jié)
各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具，下面請(qǐng)各小組同學(xué)在小組內(nèi)展示、介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具，然后通過(guò)民主評(píng)議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)反思
教學(xué)中應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，讓學(xué)生自由“發(fā)明”玩具，無(wú)論是多么簡(jiǎn)單的玩具都可以，而不應(yīng)受教材的限制。如果學(xué)生能把本來(lái)用其他動(dòng)力的玩具轉(zhuǎn)化成用電動(dòng)機(jī)作動(dòng)力的玩具，也應(yīng)該提出表?yè)P(yáng)；如果是農(nóng)村學(xué)校也可以讓學(xué)生發(fā)明一般的非電動(dòng)玩具。本節(jié)課的制作活動(dòng)，是為“信息發(fā)布會(huì)”這種表達(dá)與交流方式的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)
《小小玩具發(fā)明家》教學(xué)設(shè)計(jì)
