浙江省初中科學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí) 專題29 物質(zhì)的變化和化學(xué)反應(yīng)類型課件

《浙江省初中科學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí) 專題29 物質(zhì)的變化和化學(xué)反應(yīng)類型課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省初中科學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí) 專題29 物質(zhì)的變化和化學(xué)反應(yīng)類型課件（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題專題29 物質(zhì)的變化和化學(xué)反應(yīng)類型物質(zhì)的變化和化學(xué)反應(yīng)類型6燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃的比較例1 (2012臺(tái)州)下列過程屬于化學(xué)變化的是()A冰雪消融 B鋼鐵生銹C玻璃破碎 D燈絲發(fā)光解析：本題主要考查物質(zhì)的變化。冰雪消融、玻璃破碎、燈絲發(fā)光只是物體的狀態(tài)、形態(tài)發(fā)生了變化，并沒有新物質(zhì)生成。而鋼鐵生銹產(chǎn)生了鐵銹，故選B。答案：B例2 (2012溫州)如圖是表示物質(zhì)間發(fā)生的一種化學(xué)反應(yīng)模型示意圖，圖中“ 、 ”分別表示兩種不同元素的原子。該反應(yīng)的類型屬于()A化合反應(yīng)B分解反應(yīng)C置換反應(yīng) D復(fù)分解反應(yīng)解析：本題主要考查對(duì)微觀反應(yīng)模型的認(rèn)識(shí)及反應(yīng)類型的判斷。觀察圖中的微觀反應(yīng)模型示意圖能夠直

2、觀地發(fā)現(xiàn)，該反應(yīng)具有“多變一”的特點(diǎn)，屬于化合反應(yīng)。答案：A專題訓(xùn)練一、選擇題(每小題4分，共52分)1下列過程主要發(fā)生了化學(xué)變化的是()A釀造米酒 B現(xiàn)榨果汁C碾磨米粉 D溶解蔗糖解析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷。答案：A2(2012廣東)物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是()A煤油作燃料 B鋁作導(dǎo)線 C石墨作筆芯 D干冰用于人工降雨 解析：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可得出正確答案。答案：A3(2012揚(yáng)州)下

3、列變化中屬于物理變化的是()A水分蒸發(fā) B菜刀生銹C食品變質(zhì) D蠟燭燃燒解析：水分蒸發(fā)的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。答案：A答案：C5(2012鹽城)2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)被授予以色列科學(xué)家丹尼爾舍特曼，以表彰他在發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體方面所作出的突出貢獻(xiàn)。準(zhǔn)晶體可能具有下列性質(zhì)，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是()A密度低 B耐磨損C導(dǎo)電性差 D抗氧化性強(qiáng)解析：抗氧化性強(qiáng)，需要通過化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)。答案：D6(2012杭州)有理論認(rèn)為，從疾病發(fā)生機(jī)制上考慮，氧化損傷幾乎是所有疾病最基本的病理過程。研究人員發(fā)現(xiàn)，氫氣對(duì)一些疾病有治療作用。根據(jù)上述理論，氫氣對(duì)一些疾病有治療作

4、用的原因可能是()A氫氣有還原性 B氫氣是密度最小的氣體C常溫下氫氣較穩(wěn)定 D氫氣對(duì)人體無毒解析：題中出現(xiàn)了“氧化損傷”一詞，且氫氣可以對(duì)一些疾病起治療作用，因此不難得出，利用的是氫氣的還原性。答案：A解析：變廢為寶，資源循環(huán)利用的含義是燃料燃燒變?yōu)槿紵a(chǎn)物，經(jīng)過太陽(yáng)能或生物能又變?yōu)槿剂稀?1)燃料的燃燒，是指可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的反應(yīng)，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。(2)燃燒產(chǎn)物在太陽(yáng)能或生物能的作用下重新變?yōu)槿剂希剂吓c燃燒產(chǎn)物不是同一種物質(zhì)，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化。答案：B9(2012金華)在街頭巷尾會(huì)看到一些自稱有“特異功能”的人在表演的場(chǎng)景：表演者在一個(gè)普通臉盆里放

5、一張紙片，然后雙掌蓋在臉盆上方做發(fā)功狀，過一會(huì)兒，盆里的紙片燃燒起來，引得圍觀者一陣喝彩，以此騙取大家的信任，從而誘導(dǎo)他人購(gòu)買他的“靈丹妙藥”。其實(shí)，這種騙術(shù)只要運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)就能戳穿。下列對(duì)紙片著火原因的解釋合理的是()A“特異功能”能使紙片著火 B趁人不注意點(diǎn)燃了紙片C臉盆里有電子點(diǎn)火裝置D紙片上粘有著火點(diǎn)很低的某種物質(zhì)解析：可燃物要燃燒必須滿足兩個(gè)條件：一是與氧氣(或空氣)接觸，二是溫度要到達(dá)著火點(diǎn)。臉盆中的紙片已與氧氣接觸，溫度只要達(dá)到其著火點(diǎn)即可燃燒。答案：D10(2012天寧)課本上介紹的實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2氣體的方法中，未涉及的基本反應(yīng)類型是()A化合反應(yīng) B分解反應(yīng)C

6、置換反應(yīng) D復(fù)分解反應(yīng)解析：實(shí)驗(yàn)室制取O2是分解反應(yīng)；實(shí)驗(yàn)室制取氫氣是置換反應(yīng)；實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳是復(fù)分解反應(yīng)。所以未涉及的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)，故選A。答案：A解析：認(rèn)真閱讀題干，提取有用信息：有元素化合價(jià)變化的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)。分析各個(gè)反應(yīng)中組成物質(zhì)的元素是否有變化，進(jìn)而判斷是否是氧化還原反應(yīng)。答案：B12(2012蘭州)某同學(xué)用如圖所示裝置探究可燃物燃燒的條件，得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)：不通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；不通空氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；通空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒。能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是()A B C D解析：通空

7、氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒；通空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒，說明物質(zhì)的燃燒需要達(dá)到一定溫度，故B正確。答案：B13(2012淮安)阻燃劑氫氧化鋁受熱分解時(shí)吸收熱量，同時(shí)生成耐高溫的氧化鋁和水蒸氣，起到防火作用。下列關(guān)于該阻燃劑防火原因的敘述中錯(cuò)誤的是()A反應(yīng)吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn)B生成氧化鋁覆蓋在可燃物表面，隔絕空氣C生成大量水蒸氣，降低可燃物周圍氧氣濃度D反應(yīng)能夠降低溫度，可燃物不易達(dá)到著火點(diǎn)解析：根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行分析，燃燒需要可燃物與氧氣接觸且溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，滅火就是破壞燃燒的條件。答案：A解析：(1)反應(yīng)物有兩種，生成物是一種，所以為化合反應(yīng)；(2)沸點(diǎn)高易液化容易儲(chǔ)存并且便于運(yùn)輸；由于氨氣具有刺激性氣味，所以泄漏后容易覺察到。答案：(1)化合(2)液化有刺激性氣味