2021-2022學年統(tǒng)編版高中選擇性必修上冊《老人與海（節(jié)選）》基礎知識達標練習統(tǒng)編版高二選擇性必修上

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1、2021-2022學年統(tǒng)編版高中選擇性必修上冊《老人與海（節(jié)選）》基礎知識達標練習 統(tǒng)編版高二選擇性必修上 10老人與海（節(jié)選）（基礎練） 【基礎知識.達標練習】 閱讀下面的文字，完成下面小題。 《老人與海》塑造了一個經(jīng)典的硬漢形象，老人說：“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！崩蠞O夫圣地亞哥象征著一種硬漢子精神的哲理化，一種壓倒命運的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種永恒的、超時空的存在。（）。作者用馬林魚象征人生的理想，用鯊魚象征無法擺脫的悲刷命運，用大海象征________的人類社會；圣地亞哥則是人類中的勇于與強大勢力搏斗的

2、“硬漢子”的代表，他那不幸的捕魚遭遇象征人類總是與厄運不斷抗爭。 圣地亞哥雖然失敗了，但他在與鯊魚斗爭的過程中表現(xiàn)出了超常的毅力和勇氣，取得了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個頂天立地的大丈夫。老人沒有被任何困難壓倒，他盡自己最大的努力與生活中的磨難進行______的斗爭。人生本來就是一種無止境的追求，前方的路______如何，需要我們親身去______、去探索，只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，你將永遠是一個真正的勝利者！ 1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ? A．變幻莫測不屈不撓究竟體味 B．變化無常鍥而不舍

3、畢竟體味 C．變化無常不屈不撓究竟體驗 D．變幻莫測鍥而不舍畢竟體驗 2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? A．作品中的形象具有很強的象征意蘊 B．作者運用現(xiàn)實主義手法揭示形象內(nèi)涵 C．作品中的人物具有怎樣的象征意義 D．小說中選取了很多典型的形象 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? A．老漁夫圣地亞哥象征著哲理化的一種硬漢子精神，一種壓倒命運的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種永恒的、超時空的存在。 B．老漁夫圣地亞哥象征

4、著一種哲理化的硬漢子精神，一種壓倒命運的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種永恒的、超時空的存在。 C．老漁夫圣地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種壓倒命運的力量。 D．老漁夫圣地亞哥象征著哲理化的一種硬漢子精神，一種永恒的、超時空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種壓倒命運的力量。 4．下列各句中，不是復句的一句是（） A．用嘴說出的話隨風而散，用筆寫出的話永不磨滅。 B．3D電視不僅可以為觀眾帶來全新的視聽享受，還將拉動內(nèi)需、

5、促進經(jīng)濟發(fā)展。 C．只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。 D．海明威的《老人與?！?，塑造了一個悲劇英雄的形象。 5．閱讀下面對海明威《老人與?！返脑u價文字，然后用上加點的詞語擴展成一段議論抒情的文字，可以不考慮詞序。（不少于50字） 這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。雖然大馬林魚沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一

6、個人的能耐可以達到什么程度”，他是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。 代價命運勇氣毅力智慧尊嚴 6．閱讀材料，完成文后小題。 全民抗疫期間，中小學本著“停課不停學”的原則，通過網(wǎng)絡進行教學。由于在網(wǎng)絡上師生問答沒有在教室里方便，很多教師選擇提出問題后，讓學生將答案發(fā)布在網(wǎng)課的“聊天區(qū)”。不少同學卻將“聊天區(qū)”當作“彈幕區(qū)”，回答不夠嚴謹，語言風格也過于隨意。有一次王老師提出了一個問題：“請談談你對《老人與?！分欣先伺c其他角色關(guān)系的理解”，有四個同學在聊天區(qū)留言： 同學A：老人與大馬林魚戰(zhàn)斗到

7、最后時，老人發(fā)現(xiàn)大馬林魚不是他的敵人，更是陪伴他的朋友。 同學B：大海可以看作是一個特殊的角色。老人與大海是一種相愛相殺的關(guān)系，一方面大海是老人生存的依賴，另一方面大海為老人帶來種種艱難的挑戰(zhàn)。 同學C：鯊魚跟老人才是真正的沖突關(guān)系，當鯊魚吃掉大馬林魚最后一塊肉時，老人對它恨之入骨。 同學D：“小男孩”是所有村民中唯一能夠真正理解老人的人，而其他村民視而不見老人所付出的努力。 （1）請指出以上四位同學留言中語言表達既準確，又得體的一句是 （2）請將其他三句進行修改。 7．閱讀下面《

8、老人與?！分姓Z句，分析桑迪亞哥這一人物形象。 老人系緊帆腳索，卡住舵柄然后拿起綁上了刀子的船槳，盡量輕地舉起來，因為雙手疼得不聽使喚了。接著，他張開手，輕輕地握住船槳，雙手松弛下來。他又緊緊地攥起手，讓它們?nèi)讨弁床晃窇郑幻婵粗忯~游過來?！独先伺c?！? 8．閱讀《老人與?！分械恼Z段，分析人物描寫的方法和作用。 隨即飛快地游過來，半圓形的嘴張得大大的，朝著魚身上被咬過的地方咬了下去。它那褐色的頭頂以及腦袋和脊髓相連接的背部有一道清晰的紋路，老人把綁在船槳上的刀子朝那個交叉點刺進去，又拔出來，再刺進它那黃色的貓一樣的眼睛。

9、 鯊魚放開了大魚，身子朝下溜，臨死還吞下了咬下來的魚肉。《老人與?！? 【參考答案】 1．C 【解析】本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。 第一組，“變化無常”指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性，難以捉摸。強調(diào)事物的變化沒有規(guī)律性。

10、“變幻莫測”指事物變化多端，難以揣測。側(cè)重“變幻”，“變幻”指奇異地變化，這種神秘狀態(tài)一方面令人神往，另一方面又令人恐懼。根據(jù)語境，大海所象征的人類社會應該用“變化無?！?。 第二組，“不屈不撓”比喻在壓力面前不屈服?！板浂簧帷敝傅窨桃患|西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅持到底，不半途而廢，也形容有恒心，有毅力。上文“沒有被任何困難壓倒”說明此處應用“不屈不撓”。 第三組，“究竟”用在問句里，表示追究。“畢竟”表示追根究底所得的結(jié)論，強調(diào)事實或原因。后文有“如何”，應用“究竟”。 第四組，“體驗”指通過實踐來認識周圍的事物。“體味”指仔細體會。此處語境強

11、調(diào)的是親身實踐，所以用“體驗”。 故選C。 2．A 【解析】本題考查語言表達準確、連貫的能力?？忌鞔饡r應結(jié)合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯順序等排列。本題中，括號后的內(nèi)容“作者用馬林魚象征……用鯊魚象征……用大海象征……他那不幸的捕魚遭遇象征……”說的是作品中形象的象征意蘊，所以括號中的句子應包含“形象的象征意蘊”的意義。B項，強調(diào)的是“現(xiàn)實主義”手法，不是形象的象征意蘊。C項，“人物”一詞定位不準確，后文的“馬林魚”“鯊魚”“大?！辈皇侨宋?。D項，表述內(nèi)容和下文形象的象征意蘊沒有關(guān)系，缺乏連貫性。 故選A。 3

12、．C 【解析】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。本題，畫線句子“老漁夫圣地亞哥象征著一種硬漢子精神的哲理化，一種壓倒命運的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是

13、失敗的一種永恒的、超時空的存在”存在以下幾個問題：①原句修飾詞“一種”修飾位置不當，應放在“哲理化”前面，改為“一種哲理化的硬漢子精神”，排除AD。②“超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的”“一種壓倒命運的力量”應是對“一種永恒的、超時空的存在”內(nèi)容上的解釋，所以應該先說“一種永恒的、超時空的存在”，排除B。 故選C。 【點睛】 對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語

14、潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。 4．D 【解析】本題考查準確辨別句式類型的能力。 D項，只有一個謂語“塑造”，故本句是單句，不是復句。 故選D。 5．示例，熱愛生命需要我們珍惜生命，維護生命的尊嚴。在面對挫折、困難、疾病、不幸的時候，我們不能失去勇氣、信念，不能屈服于命運，哪怕付出沉重的代價，也要以頑強的毅力、生存的智慧保持生命的活力，堅守理想，繼

15、續(xù)追求。 【解析】本題考查學生擴寫句子的能力。解答此題，首先要明確擴寫的要求，如本題“閱讀下面對海明威《老人與?！返脑u價文字，然后用上加點的詞語擴展成一段議論抒情的文字，可以不考慮詞序”，然后分析這些詞語所在的語境，明確這一語境表達的意思，再確定一個表達的主題，使用議論、抒情的方式進行擬寫。首先分析語段的意思，這個語段主要是展示《老人與海》的主人公在命運面前的不屈服，他借助自己的毅力、勇氣、智慧捍衛(wèi)了人的靈魂的尊嚴；然后分析“代價”“命運”“勇氣”“毅力”“智慧”“尊嚴”這些詞語之間的關(guān)聯(lián)，“命運”是我們面臨的現(xiàn)狀，一般是坎坷的，而“代價”是面對這樣的命運要付出的東西，“勇氣”是面

16、對這樣命運所要具備的精神，“毅力”“智慧”是戰(zhàn)勝這樣命運要具備的品質(zhì)，而“尊嚴”是最終維護的對象，明確了這些，就可以按照要求擬寫。 6．（1）同學C （2）同學A，關(guān)聯(lián)詞語“不是……更是……”用錯，應改為“不是……而是……”。 同學B，成語“相愛相殺”用錯，可改為“相互影響”。 同學D，成語“視而不見”不能帶賓語，可以改成“對……視而不見”。 【解析】本題主要考查辨析并修改病句及語言表達的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、

17、是否搭配。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達有分寸感。 同學A，“不是他的敵人，更是陪伴他的朋友”錯誤，抓住“敵人”“朋友”分析，此處需要用表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，可以用“不是……而是……”。 同學B，“老人與大海是一種相愛相殺的關(guān)系”錯誤。相愛相殺：指既相愛又相互傷害，很糾結(jié)的愛情。彼此很相愛渴望在一起，在一起又許多傷害。用來形容“老人與大?！钡年P(guān)系，不合語境。結(jié)合后面“一方面大海是老人生存的依賴，另一方面大海為老人帶來種種艱難的挑戰(zhàn)”分析，可以改為“相互影響”。 同學D，“其他村民視而不見老人所付出的努力”錯誤。

18、視而不見：指不注意，不重視，睜著眼卻沒看見。后面不能加賓語，可以改成“對……視而不見”。 以上四位同學留言中語言表達既準確，又得體的一句是同學C。 7．從老人一系列從容不迫的動作可以看出他的沉著、冷靜。 【解析】本題考查賞析作品中的人物形象的能力。 從語段中塑造桑迪亞哥這一人物形象運用動作描寫，“系緊”“卡住”“拿起”“舉”“張開”“握住”“松弛”“攥”“看著”等人一系列動詞的運用，表現(xiàn)了老人要與鯊魚搏斗時的沉著、冷靜的樣子。 8．“刺”“拔”“再刺”，手有重傷，動作卻如此利索麻利，表現(xiàn)了老人的勇敢剛毅。 【解析】本題考查分析人物描寫的方法和作用的能力。 “老人把綁在船槳上的刀子朝那個交叉點刺進去，又拔出來，再刺進它那黃色的貓一樣的眼睛”中運用一連串的動作描寫，先是“刺”，接著是“拔”，然后“再刺”，老人跟鯊魚搏斗的動作如此利索、麻利，絲毫不受手有重傷的影響，表現(xiàn)了老人在面對兇狠的鯊魚的勇敢、剛毅。